浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策

曹明伟

摘要：新课标要求小学生的写作要尽量贴合学生的生活实际，要引导学生将自己的真情实感在作文中表达出来。但是现阶段很多小学语文写作教学却并不完全符合这一要求，因此小学生在语文写作中就会频繁出现问题，所以小学语文教师就要不断探索教学方法，从而找到能切实提高学生作文水平的教学途径，进一步提升小学生的语文写作水平。

关键词：小学语文;写作教学;问题对策

写作教学对于小学语文教学而言，是即为重要的一部分，单从考试分数占比就可以一目了然，不仅如此，还可根据语文写作对个人语文素养、道德品质等进行了解，对小学生的学习和成长都极为关键。既然如此，教师需要根据新课程标准改变自身传统教育理念，为学生提供促进写作的教学策略，让我们有效地提高学生在语文方面的写作能力。可是，就从当前小学语文写作教学来看，依旧存在许多不足之处。学生的现状不能满足新课标的要求。因此，小学语文教育工作者必须更为高度重视写作教学，应用合理的教学方式协助学生写作，让学生在写作中得到自主创新写作技能，拓宽自身眼界，打破写作限制。

一、小学语文作文教学中存在的问题

（一）作文教学中没有将学生的主体位置凸显出来

现阶段很多教师在语文写作教学时都是先给学生布置一个作文题目，然后对题目意思进行讲解，接下来让学生进行写作。但是这样的写作方式对于学生写作能力的提高是有限的，也无法将学生的主体位置凸显出来，只会让学生长期处于一个被动的学习状态，认为写作学习只是完成教师的任务，学生的写作兴趣不能被激发出来，写作教学的效率和质量自然也就得不到提升。

（二）语文写作教学过于模板化

写作是小学生语文学习的重点内容，通过写作可以帮助小学生对所学到的词语和语法灵活运用，在写作的过程中对自己所学的生字、词语进行进一步巩固。语文写作是学生除了语言外表达情感的一种途径，可以促进小学生思维能力和想象能力的发展。但是现阶段很多教师在进行语文教学的过程中，因为学生对于写作技巧和方法的掌握不够理想，便会采用固定写作模板以供小学生进行作文写作，学生根据教师提供的模板进行作文写作，这样做是可以为小学生提供写作思路，但却限制了小学生的想象力和思维能力。

（三）作文教学中重数量、轻质量

部分教师在教学过程中，会让学生按照考试的写作要求进行写作，以达到让学生掌握写作技巧的目的，在作文题目和内容的布置上也会限制内容和字数，而对于小学生来讲，这样的要求反而会使其在写作过程中出现情节拖沓的现象。还有部分教师在语文写作的教学中，存在着错误的教学观念，认为只有学生多进行语文写作的练习，才能提高语文写作水平，就会要求学生每天记日记。但是小学阶段的学生在进行写作时技巧性不高，写日记就成了任务，而不是学生真实思想感情和想法的表达，时间久了部分学生甚至会出现对语文写作抵触的情绪。教师应该明白让学生进行写作的目的不是追求写作的数量，而应该是追求写作的质量，因此要尊重学生的天性，多对学生进行鼓励，让学生尽情发挥自己的想象力和思维能力，乐于将自己的所见、所闻以及所想用自己所学习的语法和词语，写出好的作品。

二、解决小学语文写作教学问题的对策

（一）抓住学生兴趣点，提升学生语文写作水平

从事小学语文写作教学，教师要结合新课标要求，转变自身的教育理念，根据新型教育理念，以学生为主体，重视学生兴趣，针对学生兴趣展开科学的写作教学，让学生能够在感兴趣的基础进行写作，实现写作水平的全面提升，达到新课标所要求的标准。在基于学生兴趣开展教学活动时，首先要营造一个平静、舒适的写作环境，让学生打扫写作时存在的压力，认真感受写作的趣味性，并让学生爱上写作。其次，教师需要在写作教学过程中优化传统写作模式，改变以往以范文为素材让学生进行习作的教学方式，要从学生兴趣出发，关注写作过程中学生社会能力的培养。由于在教学过程中无法让学生参与所有写作环境的实地观察，所以教师要借助多媒体工具变换教学方式，在此方面做到创新。

（二）广泛阅读，积累写作素材

教师可以通过学生的写作技巧，详细研究学生在综合方面的素质。为了更好地提升学生的学习、写作能力，还必须关心学生对语言表达基础知识的掌握。尤其是为了练习小学生的语文写作，教师需要注意对不同阶段的学生进行阅读教学，扩大小学生的阅读范围，让小学生连续不断地积累更多的单词和句子。阅读过程，可以是一个后续过程，让学生对自身所积累的素材进行灵活应用。因此，教师需要在学生阅读积累方面制定长期的教学计划，不仅要从写作课程出发，还需要从日常教学出发，

（三）通过观察培养学生的写作

目前，一些学生具备了一定的写作基础，但实际写作内容却较空洞，無法引起他人的共鸣。这不仅与学生疲于应付的学习理念息息相关，同时也说明学生没有对作文产生共鸣，无法写出生活中的真情实感。因此，教师要采取正确的方式激发学生的主观性，引导学生进行充分观察，在研究图像内容之前，首先要了解图像的意义，然后将图像的思想转化为语言。

综上所述，写作是小学生提高语文阅读水平的重要途径。教师要适应新时代的要求，以学生的实际情况为导向，制定适合自己发展的教学方法，不断鼓励学生大胆创新、真诚表达、开拓创新，使实际写作能力得到切实提高，这在短期内能够有效地提高实际教学质量。

参考文献

[1]王泳杞.小学语文作文教学的问题分析与对策探讨[J].百科论坛电子杂志，2020（13）：697.

[2]邓杰.小学语文作文教学中的问题分析与对策探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（23）：44.