融心理健康教育于小学德育教育的策略

陈小玲

摘要：现如今，随着我国教育事业的进步，德育工作受到的关注度也正在变得愈来愈高，因为小学生如果在上学期间出现思想道德或是心理问题，这不仅影响其学业，也对未来人生造成影响。所以应当加强在校学生的德育教育与关注学生的心理健康，教师也应加强对于德育与心理健康的课程整合，从而使同学们得到更好地发展，为社会培养有价值的人才。基于此，下文就围绕融心理健康教育于小学德育教育的策略展开论述。

关键词：心理健康教育;小学德育;融合;意义;策略

在新时期的教育教学过程当中，德育工作已经成为其中十分关键的一环，小学教师要确保在现代的教育中，孩子们可以在健康的环境中成长。所以这就需要德育教育和心理教育的整合，教师必须要以正确的方式方法与同学们展开沟通与互动，继而将心理健康教育与德育更好地融合，这样才能进一步促进学生的健全人格，并使之拥有强大的心理。

一、融心理健康教育于小学德育教育的关键意义

基于实际经验而言，在当小学教师可以意识到心理健康教育与德育教学相互整合的关键意义之后，那么才会更有动力去探索其中策略。具体来说，德育的内容中包括对学生道德认知的传授和道德行为的培养等，而心理健康教育着力于提高同学们的心理素质水平，对于他们的生活和学习都有重要的帮助。可见，德育内容是大于心理健康教育的，也可以理解为前者包括了后者，所以在德育工作中展开心理健康教育是必须完成的工作之一。与此同时，从教育效果来说，德育一再被强调要放在教育的首要位置上来，近年来，学校及教师都对同学们的该方面教育越来越重视并且投入了更多的精力，但最终的效果是无法像学科教学一样制定一个统一的衡量标准。不过可以明确的是，心理健康教育融入到德育中可以帮助教师更加明确教育内容、提供更多的教学素材、拓宽了教育方法应用的途径，表现在效果上，呈现的是积极影响。总之，心理健康教育和德育有从属和包含的关系，前者融入后者的课堂中能收获好的教学效果。

二、融心理健康教育于小学德育教育的策略探讨

（一）构建教师与学生的和谐关系

良好并且和谐的师生关系，是确保各项教育活动的先决条件，所以为了更好地实现融心理健康教育于小学德育，那么构建教师与学生的和谐关系也成为了首先需要完成的内容，这样才可以拉近双方的距离，促使同学们更加信任教师。在当二者成为“好朋友”时，学生也自然就会主动向教师敞开心门，述说内心真实想法。这样一来，不仅可以有效降低德育教育的难度，让同学们更加认可德育，更愿意接受德育教育，还能够使之自觉地寻求心理方面的辅导，在极大程度上防范了心理问题的出现。对此，教师需要多加关心、爱护学生，积极与他们交流、互动，形成一种亦师亦友的关系，这对于同学们身心健康来说是十分有利的。比如，在小学时期的德育活动中，教师需要时刻关注同学们的心理动向，要留心部分特殊成长经历或者事件对学生带来的心理影响，并且结合具体情况加以正确辅导。具体来说，教师可以将碎片化时间利用起来，不定时地选取部分学生，真诚地与其进行交流、谈话，与其构建和谐关系，从而明晰其心理情况，并且加強针对性的疏导，不断增强其个人的心理素质，为学生良好三观的形成起到积极的推动作用。

（二）促使学生理解互相团结的重要性

在小学时期的德育教学期间，为了可以更好地融合心理健康教育，教师还需要促使学生理解团结的重要性，这样不仅能够有效避免一些被排挤的同学出现心理问题，同时还能够让全班同学都可以懂得尊重与团结他人，继而提升自身的品德。实际上小学生之间的人际关系和大人之间的关系有所不同，同学与同学之间的关系比较纯洁，他们的相处模式比较简单，在一定程度上说是一种非常淳朴的关系。但是同学之间的关系虽然没有太大的利害冲突，但是有时候也会为了鸡毛蒜皮的事，会发生一些冲突，这时候只要教师讲清利害关系，讲清同学之间要互相团结，互相善待，互相尊重，他们就会马上握手言和，不愉快的心情会马上烟消云散。比如，班级中的一个学生有些“口吃”，为此有的同学就会嘲笑他，模仿他的说话方式。其实从学生的心理健康教育分析，嘲笑者和被嘲笑者都有一定的心理疾病或心理障碍，因此就需要教师积极地疏导，从而让嘲笑者认识到自己的错误，让被嘲笑者以豁达的态度看待周围的事物，让他们都可以养成一个积极健康乐观向上的精神，能处理好同学之间的人际关系，可以意识到互相团结的重要性。

（三）提升学生的心理抗挫折认知与能力

在德育教育过程中，教师还需要着重提升小学生的心理抗挫折认知与能力。详细来说，因为小学时期的同学们年纪太小并且身心发育尚未完成，在学校与家庭中都是受到照顾，所以很少遇到挫折，其实这种发展趋势其实是不正确的，不利于他们心理健康的正常发展。当学生遇到挫折，并且通过对挫折的正确认知，通过教师的引导，采用科学化的方式面对挫折，并使之成为动力都是极为重要的，所以还需要教师意识到这一点。比如，可以建设相应的心理咨询室，而对于没有条件建设相关心理咨询室的学校，可以采用社交软件的方式进行对于学生的心理疏导。此外，还可以定期对学生进行心理测试，采用班级心理问卷的方式，进行对于班级学生的内心发展的调查。最后也需要进行心理讲座，让学生能够通过教师的演讲，发现自己出现的问题。而演讲的主题可以与德育教育结合，使学生面对挫折时，可以更加轻松的战胜挫折。

结束语：

总体而言，在小学时期的教育活动中，加强德育教育与心理健康教育的融合已经成为趋势，所以在当前的小学课堂中，教师要利用多种方式去引领学生，让其能够在正确的引导下更加健康快乐的成长。教师也要改变以往的德育教学观念，要更加注重对同学们的心理健康教育，让他们能够在良好心理状态下生活与学习。因此，上文就对这部分内容作出了探讨，还希望大家能够给予斧正。

参考文献：

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[2]矫恒周.将小学德育教育与心理健康教育相结合的策略研究[J].文科爱好者（教育教学），2020（04）：158-159.

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