积极德育理念引领下的中小学德育创新实践路径

冷少军 郑琦

关键词：积极德育理念;德育教育;教育策略

“积极德育”理念通过发现学生良好的品质和心灵能够激发学生们德育学习的热情，可以打造更为良好的教育环境，既能够让学生提高对自身的自信心，也能够让他们感到更多的幸福感与关怀，使学生们能够更为主动的学习德育内容，以此帮助学生可以逐渐改善自身的行为模式与思想道德，让中小学生能够正确健康的成长。

一、中小学德育教育当中的现状

（一）开展德育教育的资源相对较少

近年来随着我国整体实力和经济水平的不断提高，很多学校的硬件设备都又了进一步的升级，可以有效的帮助教师提高文化教育的质量和效果，可是在进行德育教育时，很多教师却无法有效提高德育工作的效率，这是由于学校提高有关“德育”的资料相对较少，教师们只能通过空闲时间自己寻找“德育”的内容，这会极大降低教师的工作效率，其次学校对教师的德育培训相对较少，教师大多利用自己过去的经验对学生展开教育，这样使得授课内容与新时代脱轨，无法有效的培养学生们良好的思想状态。

（二）德育教育工作的形式较为单调

在传统的德育课堂当中，各位教师们所使用的授课形式较为单一，有的教师会根据自己学科的知识点进行德育工作，还有的教师直接将德育知识告知学生，这样的方法都无法引导学生展开高质量的思考，反而还会导致学生们思维上比较的模糊，使得中小学生在理解“德育”内容时，无法掌握其中的精髓，不能盡快进行有效的思考，降低了学生形成正确思想道德观念的效率，影响了中小学生未来的成长和发展。

（三）学校与家长间缺少相应的联系

德育工作是一项较为漫长的过程，需要家长们积极的配合，而在实际的德育教育工作中，教师们发现家长的时间比较紧张，由于工作压力很大，家长会将教育学生的工作完全交给学校，这样就使得学生们无法在家庭中接受高质量的德育教育，同时很多家长自身也缺少应有的德育教育方式，使得学生进一步降低了德育学习的效率，无法尽快形成良好的道德观念。

二、中小学德育教育工作开展的方法

（一）学校要提供更多课堂教学的资源

中小学教师进行德育工作时，要想更高效的提升学生的学习效率，应当改善自身课堂教学的质量，这就需要学校方面提供更为良好的资源。首先，教师要丰富“德育”教学的相关书本资料，让教师可以学习到更多德育工作的模式，还可以邀请德育工作的专家来到学校，为教师们现场培训，以此丰富教师开展德育工作的手段，不断改善课堂的质量。学校还要保障“硬件”条件，积极询问教师们所需要的教学资源，根据不同学科的不同特点为教师们准备好丰富的授课工具，当教师开展德育教学时，可以使用更多的方法提课堂的质量，让学生高效的学习德育知识，以此使中小学生能够尽快形成正确的思想观念。

例如在小学体育课堂中，体育教师可以利用学校提供的丰富资源进行授课，不仅可以用信息化的手段为学生展示丰富的体育比赛和技巧，同时也可以为学生介绍体育名人，让学生体会运动员拼搏的精神，还可以通过丰富的体育运动来让学生在实践中感受德育内容，在帮助学生学习体育知识的同时，让学生亲自感受运动中的“德育”，以此提高学生的思想道德。

（二）教师要丰富课堂教学的具体形式

中小学阶段的学生，兴趣会影响他们对学习知识的积极性，而教师在课堂中进行德育教学时，要根据学生的兴趣喜好来安排授课的具体形式，以此有效激发他们对德育内容的兴趣。教师们在课堂中利用实践活动的方法授课，让学生在实践当中掌握德育的精髓。在授课前，教师细致的安排授课内容，要发现教材当中包含的德育知识，同时将文化知识和德育知识以更为直接的方法展现出来，而在授课时，教师先将理论知识教给学生，之后让学生根据刚才所学进行具体的活动，这样学生可以利用活动强化对理论知识和德育知识的理解，不断激发学生自我思考的兴趣，使中小学生能够高效的形成良好的道德品质。

例如教授人教版七年级历史下册“盛唐气象”时，教师可以用“情境”活动来授课，在活动中，教师让学生以“游客”的身份回到“唐朝”，利用生动的表演和展示来体现“盛唐气象”，利用这样的形式一方面更为适合学生的特点，能够引起学生的兴趣，一方面让学生在表演中可以深刻体会“唐朝”的盛世景象，感受我国古代绚丽多彩的文化，可以有效陶冶初中生的情操，提高他们的思想道德。

（三）积极开展“家校合作”德育教育

家长是学生们的第一任老师，对中小学生的学习和成长都有着至关重要的影响，而且学生在家庭中度过的时间非常久，因此中小学教师和学校在开展德育工作时，可以利用“家校合作”的 方式帮助学生高效的展开学习。在“积极德育”理念下，教师需要发现学生的长处以及优秀的品质，而家长们最为了解学生，因此教师可以通过互联网等通讯工具与家长展开交流，了解学生的情况，这样教师在进行德育工作时，能够高效贯彻“积极德育”理念，提高学生的学习热情。其次在进行德育时，教师可以邀请家长配合工作，让家长在生活中处处留意对学生展开思想教育工作，这样使得学生无论在学校还是在家中，都可以随时接受良好的德育教育，使中小学生的思想观念可以逐渐提高。

例如教授人教版八年级地理上册“水资源”时，教师可以与家长展开合作，让家长在生活当中对学生的“生活习惯”进行指导，尤其是“用水”习惯，这样在家长的帮助下，学生不仅能够形成良好的生活方式，而且还将会更加节约用水，体会“水资源”对人类的重要性，使学生可以形成保护环境和节约资源的思想。

结束语

总之，中小学的领导和教师要重视德育对学生们未来的影响，要积极开展德育工作，同时贯彻“积极德育”理念，提高中小学生对德育学习的热情，并利用丰富的内容以及高效的手段进行具体教学，让学生通过更为直观和实际的方式理解体会德育的重要性，引导学生进行自我思考，使中小学可以形成正确的思想道德观念。

参考文献

[1]辛银草.中小学德育教育工作的实践创新路径探索[J].学周刊，2021（24）：115-116.

[2]胡海燕.论中小学德育中存在的问题及对策[J].学周刊，2022，9（9）：88-89.