在小学语文教学中渗透党史教育

文苗

摘要：在新课程改革的推广之下，对于学生的素质要求越来越高，在小学教学中将我党的党史教育融入进来，能够有效地推动小学生建立高尚的道德品格和优秀的生活作风，也能够了解我党在人民群众心中至高无上地位，对今后学生能够积极向共产党靠拢有很大的积极意义。因此，本文针对在小学语文教学中渗透党史教育给予了一些意见，希望可以帮助小学生建立积极的人生理想。

关键词：小学语文;党史教育;策略

语文课堂教学在渗透党史教育方面起着十分重要的作用。教师在开展语文教学时，有责任和义务让学生在语文学习的过程中首先“追本溯源”，认识中国共产党、了解中国共产党，尊重历史、敬畏革命先烈，继承与发扬民族精神，通过党史教育找到自己的“根脉”。

一、在课堂上渗透党史教育

语文教材中的文章可以根据某一标准来划分类别，该标准可以是主题、文体或表现手法。小学语文教材中涉及党史教育的文章也不例外。要想依托小学语文教学对学生进行党史教育并取得相应成效，教师就必须找准切入点，整合以党史教育为主题的文章，可以进一步细分为诗歌、散文、小说等类别，这样可以让教学更加有针对性。革命年代对于当代小学生来讲，已然是一个相对遥远的存在。很多学生单单依靠教材上的静态图文，很难将自己浸入相应的历史情境，去深切体会、准确把握文章所要传递的思想。因此，教师必须调动学生的已有经验以及丰富的感官体验，靈活运用多种教学手段，让学生真切地感受当时的情境，从而最大限度发挥党史教育的价值。

比如，在教学《延安，我把你追寻》一文时，教师可以先给学生看一个关于抗日战争时期的延安电影片段，或是带领学生去延安接受红色教育，调动学生的多重感官体验。如果仅围绕单独一篇课文进行讲述，课堂难免显得单薄、乏味，教师可以引导学生在课前广泛搜集与延安有关的一系列具体生动的故事，并在课堂上以讲延安故事比赛的形式进行分享，激发学生的课堂参与积极性。此外，在讲授党史教育相关文章时，教师还要注意联系相关学科的背景知识，如道德与法治、历史等，从而强化学生的学习效果，丰富学生知识储备，完善学生知识结构，帮助他们拓宽视野。

二、在活动中渗透党史教育

开展红色研学实践活动。小学语文教学应采取丰富多元的途径，尤其要注重拓展校外的“第二课堂”。红色研学实践活动便是向学生渗透党史教育的绝佳途径，正所谓“百闻不如一见”，听得再多也不如亲身体验来得深刻。因此，教师可根据党史教育的需要，组织学生到当地的革命博物馆、革命遗址遗迹、烈士陵园等红色教育基地开展研学活动，或是组织学生参与志愿服务，如赴敬老院做义工，让学生在服务社会的过程中身体力行地实践中国共产党的优良传统。

举办革命故事会与革命诗词朗诵会。演讲者通过比赛前的精心准备，最终将红色故事、红色诗词中的场景绘声绘色地演绎出来，台下的学生亦可以通过欣赏聆听，享受一场别开生面的“红色”盛宴。革命故事会和革命诗词朗诵会旨在借比赛的机会提高学生的参与热情，对于演讲者来讲，这是一个将革命英雄事迹与精神内化于心的绝佳途径。利用课外阅读进行党史教育。课外阅读是语文教学的一个重要环节，教师可以为学生提供丰富的与党史教育有关的课外阅读材料，同时与家长展开密切合作，保障学生课外阅读的完成度与实效性。

三、利用互联网渗透党史教育

今天，教育已经无法与互联网切割开来，因为网络技术的迅猛发展，已经很大程度上改变了当今社会人们的生活方式、思想观念以及获取信息的渠道;同时，互联网平台有着内容广泛、形式多样的教育资源，教师可以通过加大对网络教育资源的利用力度，来丰富学生的知识储备、训练学生的思维能力。

例如，在讲授《为中华之崛起而读书》一文时，文章内容主要讲解周总理小时候的故事。其作为优秀中国共产党人，陪着中国共产党走过一段十分重要的时间，为此，教师便可以在此刻进行党史渗透。首先，教师在互联网中搜集与周总理的相关事迹，跟随者周总理的事迹，去看中国共产党的发展史。比如：周恩来同志参与过八一南昌起义，走过草地，爬过雪山，参加过长征，也参加过抗日战争和中国中华人民共和国建国。然后教师将其故事进行整合，利用多媒体设备，在课堂中为学生讲解。他的故事能够将党史教育，有效地渗透到学生心中，让学生了解我党从一穷二白走到现在的艰难，让学生能够明白没有中国共产党就没有我们现在的幸福生活。永远听党话，跟党走，是我们未来优秀接班人的最高理想。

四、结论

总之，教师要充分认识在小学语文教学中渗透党史教育的价值，以语文教材为载体，拓展党史教育的多种渠道，让党史教育在学生的心中生根发芽，使学生深刻体会到幸福生活来之不易，从而树立坚定明确的学习目标并为之努力，勉励自己成为国之栋梁。

参考文献

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