试论初中语文教学中如何培养学生的主体意识

刘佳

摘要：在应试教育的背景下，我们国家实行九年义务教育，也就意味着初中时期的学习对每一位学生都至关重要，而初中语文更加成为了必考科目的重中之重，不像其他科目偏向于简单化，语文知识点比较琐碎，细节点很多，仅仅依靠教师在课堂上的教学是远远不够的，这也就意味着想要学好语文，就要锻炼学生的主体意识，让学生自己了解语文，并且真心热爱语文。本文就初中语文教学的现状以及实现初中语文教学中学生主体意识展开论述。

关键词：学生主体;初中语文;教学;现状;措施

【正文】在初中教学中，教师往往只是起到主导作用，而真正发挥主体的是学生自己，而语文学习要求的不仅仅是课堂学习能力，更看重的是学生的自主学习意识，语文科目是一个具有庞大知识量的学科，它包含着古往今来，不同形式的文化。传统模式说教式早已不能满足现代化的学习需求，因此，教师要从根本发现问题，改变教学模式，积极引导学生自主学习意识，建立起学生是学习的主体的思想，让学生从语文中发掘乐趣，真正热爱上语文，并且毫无抵抗力的投身于语文的乐园中。

一、分析语文教学的现状

一方面教师过于重视成绩。受应试教育的影响，大部分教师往往只注重学生的成绩，忽略了学生在学习中的发展过程，这种将成绩作为唯一的评判方式来评价学生的学习表现的方式，往往会导致学生失去对语文的学习兴趣，更不可能激发学生的主体意识。更有甚者，部分教师在实际课堂教学中，经常提问成绩优异的学生问题，对于成绩不好的学生直接以强烈的冷落态度对待。这些不符合教师行为的做法都大大消灭了学生的积极性。而另一方面教学方式单一化。对于初中语文教学，一些教师往往掌控不好教材的教学方式，更不知道该如何做到向学生高效率的传达必学知识点，只能通过最简单的说教式方法，在课堂上呈现出“教师講，学生听”的流水作业现象。这种方式将学生变得被动化，更严重违背了学生是学习的主体这一原则，在很大程度上磨灭了学生的积极主动性，并且一度将课堂氛围转向紧张化，学生也更容易恐惧语文学习。

二、探究初中语文教学培养学生主体意识的对策

2.1改变教学观念

教师要从自身进行反省，转化自己的重视成绩化思想，积极适应新课程改革教育的理念，将学生看做是一个完整且不断发展中的人，一时的成绩差不代表学生的全部。在课堂过程中，针对学习不好的学生，更要关注学生的课堂状态，在教学过程中，可以向这一部分同学提出简单的问题，让学生从心理上认为语文也可以变得简单有趣，进而去开拓学生的主体学习意识。同时更要用自己的行动去实行现代素质教育方针，不仅要关注学生的学习成绩，更要重视学生的综合全面发展能力，这种教学心态是以学生为主体，教师为主导式的充分实践，更容易切入到学生的真实想法里，从而加强自主学习课堂的有效开展。

比如在进行人教版七年级上册第一单元《春》的教学时，教师在进行这篇语文文章的备课时，要整体把握课堂时间，认真考虑并且设置一些环节来调动每一个学生的学习兴趣。在课堂开始之前，教师可以在黑板上提出问题：作者描写了春天怎样的风景，找出问文章中的比喻句并进行分析等。然后要求学生进行通读全文，找出问题答案，对于成绩优异的学生可以提出一些有难度的问题：作者描绘的春天的画面是什么样子的。对于一些成绩不好的学生可以提问你想象中的春天是什么样子的。通过一些简单的问题让学生带入到对语文的学习中，而不是直接冷落学习差的学生，成绩差的学生不是优生的背景板也不是课堂的观众，而是学习的主体，课堂的主要参与者。教师要灵活针对不同的学生提出不同难易程度的问题，去引导学生，激发学生的主体学习意识。

2.2教学应多元化

教师可以了解自己所在班级的学生的特点，去开拓不同的教课方式，每个学期教学任务是固定的，教课时间也是固定的，可以改变的是教学的方式，由此可以呈现不同的教学效果。说教式教学展现的弊端抨击了学生的主动性，教师应该转变思路，比如音频播放，视频播放，画画等方式，都可以将无声的学习变得生动化，从而将课堂交给学生，让学生成为课堂的主人，通过这种方式去培养学生的学习习惯，并且可以增加学生的学习兴趣，也就加强了学生的主体意识。

比如在进行人教版八年级上册第一单元《消息二则》的教学时，教师可以在课堂开始前要求学生分组在课前准备一则新闻，自主选择播报的题材，可以是学校热点事件，也可以是社会热点新闻等。让学生在准备小组作业时自主了解新闻的有关知识点，这样在本课开始时，教师可以根据本篇课文提出一则新闻应该具备什么要素：时间，新闻发生人，发生地，事件的总体情况等，在课堂上给予小组一定时间讨论，组织自己的活动，要求小组各派出代表在课堂前进行播报，最后由教师进行总结评价。这种方式不拘泥于比传统的教学方式，而是让课堂进行生动化，运用合理的教学方式，让学生都能积极参与到课堂中，并且都通过小任务，让每个学生都能主动学习，由此培养学生的良好习惯，灌输给学生强烈的自主学习意识。

【结束语】综上所述，主体意识的培养受到多方面的影响，教师作为课堂的主导，要投身于课堂教学反思一体化，应将学生的主体作用发挥到最高效化。通过改变传统教学观念，加以多元化的教学方式来逐步培养学生的主体意识，提高学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]吴瑜.初中语文课堂教学中如何构建学生主体意识[J].读写算，2018（24）：244.

[2]王章平.互联网背景下初中语文教学对学生学习主体意识的唤醒探讨[J].新课程（中学），2017（01）：63.