初中音乐教学中对学生情感能力及兴趣的培养

何美芬

摘要：初中教学与小学教学之间存在的主要不同是针对学生展开的教学，由于教学内容存在着极大的不同，导致了在日常教学过程当中存在着极大的难题，教学内容和教学实践都来自于不同的教材。而加强初中的音乐教学必须要对学生进行情感能力的教学，充分利用初中音乐课堂对初中生进行情感教学，不断的提升个人的兴趣。基于此，本文主要从以下各个方面来展开深入的调查，以推动学生对音乐教学的理解，提高个人的情感能力。

關键词：初中;音乐教学;学生;情感能力;兴趣的培养

引言：同时，对于初中生的情感教学必须要满足实际，音乐教学主要以各种情感为主展开的一系列教学，这种教学方式给了初中生一个良好的教学开端，逐步推动了初中生关于音乐教学的思考能力，让音乐教学更具有现实的价值和作用，帮助解决在音乐教学过程当中遇到的情感能力学习，加强了初中生对音乐的学习能力。

一、初中音乐教学中情感教育的重要性

（一）健全人格

为了帮助学生在初中阶段形成健全的人格，教师要加大对学生的情感教育，只有在日常做好了关于自身的情感教育，才能够更快的加强对音乐的理解，初中音乐教学当中本身就存在着一定的问题，教师在日常的教学过程当中要学会从音乐教学当中感悟到情感教学的重要性。因此，关于学生健全的人格培养需要对音乐当中的情感教学有一个深刻的认知，充分认识到音乐教学的重要性，帮助学生陶冶情操，逐步构建起健全的人格。初中生正好是属于叛逆期，在这个阶段，教师要认真观察每个学生，了解每个学生的心理特征，根据学生的心理特征来展开日常的音乐教学，会使得教学事半功倍，学生也培养自己各方面的心理人格，最终在音乐的陶冶下，形成了健全的人格。

（二）辅助音乐教学

教师在日常的音乐教学过程当中，一定要形成辅助式音乐教学的能力，充分利用现代化的教学手段来提升音乐教学的质感，会极大的提升教师音乐教学的能力。通常情况下，为了培养学生在音乐教学当中的情感能力培养，必须要求学生对音乐有一个完整的概念，充分认识到音乐教学的真正价值所在，音乐的每一个音符都代表了不同的感情色彩，增加对音乐学习的爱好，有利于帮助学生形成一个健全的人格，推动教师日常的辅助性教学，更好的解决了学生在音乐教学当中的情感教学，推动了学生对音乐的兴趣和爱好。

（三）使音乐教学更具感染力

音乐教学当中注重的是对学生的教学要更具感染力，通过在日常的教学当中，发现音乐教学并不是一件简单的事情，而是一件非常复杂的事情，为了保证音乐教学在日常当中更具有情感性，必须要对音乐教学有非常全面的认知。初中生刚好是人格塑造的关键期，为了加强对初中生的人格塑造，必须要了解音乐教学所具备的真正价值和意义，音乐教学的每一个音符都代表了不同的符号，通过简单的音乐符号来进行音乐能力的塑造，必须要真正的了解音乐教学中关于学生情感能力的培养，加强对音乐的全面塑造，推动学生对音乐的主动学习，并且增强对音乐主动学习的能力，解决在音乐教育当中学生情感能力差的问题，更好的发展初中生对音乐学习的兴趣，加强学生对音乐的主动探究和学习，培养自身的情感能力。

（四）促进青少年成长发展

青少年的日常成长必须要加强对音乐的学习，音乐教会给学生的不仅仅是音乐知识，还教会给学生的是个人的成长和品德的塑造，每一个音符都代表的是不同的情感符号。音乐教学当中传递给学生的是情感教学，利用不同的情感来促进青少年的成长和发展，为推动青少年的进步而奠定了坚实的基础，发展青少年的爱好必须要借助音乐的力量，通过音乐学习能够给自身提供更多的情感支持，帮助学生在音乐教学下不断的提升自身的情感学习能力。

（五）教学改革的要求

基于教学改革新的要求下，必须要深入了解音乐教学在现实当中所具备的各种音乐能力，推动学生对于音乐学习的全面成长，为了更好的推动音乐教学，首先，必须要应教学改革的基本要求，充分认识到音乐教学在教学改革当中所具备的真正价值和意义。其次，对于音乐教学要有自身的概念，音乐教学不仅仅教会学生对音乐的理解能力，还教会给学生的是音乐的塑造能力，能够帮助青少年树立正确的人生态度，帮助不断的健全自身的人格素质，推动音乐教学朝着正规化的方向发展，让学生能够完全适应新的教学改革任务。

二、初中音乐教学中情感教育的实施策略

（一）引导学生在鉴赏中获得情感体验和感受

音乐教学教会给学生的不仅仅是音乐知识，还教会给学生的是个人的情感体验和自身对音乐的感受，为了更好的推动音乐教学的进步和发展，必须要充分了解学生在音乐鉴赏过程当中，所获得的自身对于情感的体验和感受，深刻认识到音乐教学所具备的乐感，从音乐教学当中获得学习能力，推动青少年学生朝着更好的情感方向发展，解决学生对音乐教学的情感认知，不断推动青少年对于音乐知识的认可。

（二）在情境中丰富学生的情感体验

情感教学当中真正教会给学生的是情感体验，学生在日常的音乐学习当中学习到了丰富的知识和情感体验，帮助学生在短时间内完成自身对知识的学习，让学生在情感教学当中逐步感受到音乐教学所具备的真正价值。同时，帮助启发学生产生情感体验并加以实现，让学生在音乐学习当中感受到情感体验教学的真正价值，促进教师和学生之间的情感关系，帮助在课堂上不断的塑造自身对音乐知识的理解能力，解决在现实生活当中遇到的难题，推动学生对知识的认可，帮助学生在日常的音乐教学当中，一点一滴的渗透自身对于音乐的理解，解决学生在情感教学过程当中对于情感的掌握。

结束语

综上所述，为了更好的推动音乐教学当中对学生情感能力的塑造，必须要对音乐教学有个全面的认知，认识到音乐教学的价值和作用，辅助学生展开情感教学，推动学生的全面发展。同时，为了更好的推动音乐当中的情感教学，必须要对音乐知识有全面的认可。

参考文献

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