浅谈运用信息技术培养中职语文核心素养

秦云

摘要：随着我国信息时代的到来高新技术和学科教学的融合已经成为必然趋势，充分发挥信息技术集光、形、声、像于一体的优势可以呈现生动形象的教学内容，高度契合语文课程教学具有积极的促进作用。本次研究深入分析信息技术引入中职语文课教学的高效策略。

关键词：信息技术;中职;语文教学;核心素养;

素质教育的改革和信息技术的不断发展为合理应用创设了条件，中职教育作为我国教学体系的重要组成部分越发显得重要，语文作为基础学科理应当得到有效设计和高效教学，以提升中职学生的自身素质，通过引入信息技术，进一步提高了学生的学习兴趣，调动了学习积极性，从而逐步实现核心素养和综合能力的培养目标。

一、中职学校语文课程教学引入信息技术的意义

当前中职教育事业发展得如火如荼，不断突破传统教学模式的不足，迎合职业教育改革的需求，作为语文教师必须更新教学理念引入新型的教学方式方式，为中职语文学科教学注入活力，达到优化课堂教学的目的。整个中职语文学科教学过程中，教师要高度重视信息技术的有效应用，构建系统科学的教学体系，实现资源共享和内容的整合，实现中职学生语文学科核心素养的全面提升。

二、中职学校语文课教学运用信息技术的重要性

中职语文学科教学的基本出发点是让学生具有阅读能力、口语交际能力、写作能力和表达应用能力，传统的教学模式过于枯燥呆板，难以满足新时代教学的特征，信息技术作为重要的教学手段应用于中职语文教学中，产生了重大的影响，真正做到集合音频、视频、图像和文字资源，使得语文课堂变得内容丰富形式多样，激发了中职学生的想象力和创造力，使得整个教学过程变得更加高效。信息技术与中职语文教学的相互融合是改变语文边缘化问题的重要策略，符合中职语文课堂的教学实际情况，有利于提高教学效率和教学质量，经过多年的经验总结和积极探索总结为以下几点：第一，信息技术资源的融入丰富了语文课堂教学内容，帮助学生进行高效的语文学习有利于促进学生的全面发展，信息技术可以刺激学生的感官灵活，有效创设教学情境打造高效语文课堂;第二，现代信息技术可以更好地帮助中职语文教师展开教学，针对教学设计、资源收集、课堂引导和课后作业设计等各个方面应用信息技术意义重大，优化了中职语文的整体课堂教学设计，不断改进语文教学方式方法，构建一个更加生动和谐的语文课堂。因此，在信息技术逐步普及的背景下，中职语文教学中要积极引入信息资源，改革教学模式，开阔学生视野，以促进语文学科教学质量的全面发展，从而落实核心素养和综合能力的培养目标，推动中职语文教学改革。

三、中职学校语文课教学运用信息技术的高效策略

（一）更新中职语文学科教学理念

中职学生区别于普通高中学生具有基础薄弱、学习动力不足、课堂听讲注意力不集中等特征，转变传统中职语文教学观念，必须把信息技术的引入放在首要位置，结合语文学科的特征，充分发挥学生的主体教学地位，借助信息技术手段，通过简易、直观的方式达到最佳的教学效果，同时还要鼓励中职学生进行自主思考和互动交流，以实现个人能力的全面提升。中职语文教师需要不断提升自己的职业素养，与时俱进，接受先进的教学观念，精心设计语文教学内容，科学融入信息技术资源和借助以多媒体为代表的信息技术手段展开教学，中职学生体验到语文学科的乐趣后参与课堂的积极性会大大提升，语文教师也要合理、适时运用信息技术突出语文文本的特点，打造高效的语文课堂。

（二）激发学习兴趣

语文作为一门人文性学科，教学过程具有延续性和持久性，有效刺激中职学生的学习欲望是应用信息技术的基本出发点，精心挑选符合中職学生理解的文本运用信息技术可以发挥学生的主体作用，真正找到语文教学和信息技术融合的切入点，帮助中职学生感知和领悟教学内容唤起学习情感。构建以中职学生为主体的语文教学课堂需要发挥教师的引导作用，使得学生可以积极主动进行学习和探究，在发现和探究的过程中解决相关问题，提升应用能力，尤其是构建一个师生、生生互动的语文教学课堂可以实现思维的碰撞和智慧的交集，加快学生对知识的理解消化速度，在最短的时间内掌握语文课堂教学内容，显著提升课堂教学效率。

（三） 创设实际教学情境，促使学生主动学习

情境创设作为一种高效的教学方法，和信息技术的融合密切相关，在整个中职语文的课堂教学过程中教师必须深度挖掘教学内容创设多媒体教学情境，加深学生的深度理解和综合应用能力，给中职学生带来更加直观的学习体验，促使中职学生带着丰富的情境体验跟随教师遨游在知识的海洋中提升中职语文课堂教学质量。在创设语文教学情境的过程中教师可以增添思维训练内容，采取针对性的教学方法刺激学生自主思考的欲望，综合设计探究性的环节，帮助学生获得知识技能以提升学习能力，真正发挥情境教学的积极引导作用带领学生走入高效的语文课堂，增强自主学习能力和主动探究能力以培养学科综合能力。

（四）创新中职语文信息技术模式，培养学生核心素养

信息技术应用于中职语文学科教学中没有确定的教学模式，需要针对具体的教学内容和学生的实际学习情况进行综合设计，丰富信息技术教学模式可以代替其独特价值，获得知识和技能。以下三种方式应用于信息技术教学中起到了重要作用：第一，任务驱动型的实践教学，围绕某一个主体进行自主学习或者合作学习语言应用多媒体课件，营造轻松的语文教学氛围，提高中职学生的自主学习能力;第二，角色扮演类的实践教学，引导学生亲身体验和自主感知，构建了高效语文课堂，彰显了信息技术的辅助教学作用;第三，项目教学法融入信息技术教学是一种常见的教学模式，侧重于培养学生的合作学习和实践能力，引发学生思考，培养综合的核心素养，从而更好地提高语文课堂整体的教学效果和质量。

四、总结

总而言之，现代信息技术和中职语文课堂教学的融合具有现实的教学价值，符合素质教育改革的发展方向和核心素养的本质要求，作为中职语文教师必须深度学习，锤炼教学技巧，积累丰富的信息技术运用经验，抓住中职学生难以理解的内容进行兴趣激发、实践引导和深度思考，充分发挥信息技术的引导和促进作用，保障中职语文的高效教学质量。

参考文献：

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