中职学校教学管理改革创新探究

杨权

摘要：中职学校注重发展学生的一技之长，是国家培育相关技术性人才的重要载体。随着社会经济和科技水平进一步发展，社会对有一技之长的劳动者的需求量不断增长，中职学校恰恰满足了这方面的需求。然而，中职学校在发展过程中仍存在很多制约因素，尤其是在教学管理工作方面。基于此，以下对中职学校教学管理改革创新进行了探讨，以供参考。

关键词：中职学校;教学管理;改革创新;探究

引言

中职院校作为当前重要的职业教育机构，在培养职业型人才方面发挥着举足轻重的作用。社会各行业的快速发展对于职业型人才需求量较大，需要中职院校做好教育管理工作，结合社会人才需求和学生特点制定教学管理方案。中职学生的来源一般是初中生，整体学习成绩欠佳，需要中职院校合理调整教学管理方针，从思想意识上引导学生树立正确学习观，注重身心全面发展，培养德才兼备的高素质人才。

一、建立新式管理模式

培养全能型人才要实现中职院校教学管理模式的改革，就要从学生的实际生活与教学环境出发，掌握中职教育的未来发展方向，树立“先成人，后成才”的教学理念，为学生的综合发展开辟新的道路。随着现代社会的不断发展，在对中职院校进行管理的过程中，校方及相关领导应从实际教学环境出发，为学生设立不同专业的特色教学活动，在校园管理环节，教师应与学生形成及时有效的沟通互动，通过学生的反馈了解其综合发展需求、校园管理问题、硬件配置问题，做到对症下药。对于中职院校的学生来说，其已经具备了一定的自我意识，在开展校园管理的过程中，教师可为学生设定对应的参与机会，如共同进行校园规整制度的制定、反馈校园建设环节存在的不足等。中职教育是以技能教育为主、文化教育为辅的教学模式，在进行教学管理模式改革的同时，应将学生的综合发展放在第一位，确保改革的有效性，使学生受益，打造属于中职院校自身的教育品牌。

二、优化教学模式，推动整体创新

优质的教学模式是教学改革创新的基础，在中职院校教学创新改革的过程中，应当以实现教学模式创新为基础，推动自身发展。而在实际开展教学模式创新过程中，其应当将教师作为关键点，从知识传授出发，以学生为主体，通过能力培养与自主学习，改变以往教学模式中的陈旧部分，从而跟上时代发展的步伐，实现人才素质的提升。在实际开展教学模式更新的过程中，中职院校应首先从教师思想出发，通过更新教师思想，引导其提升个人专业素养，积极研究当前社会人才发展的需要，提升个人教学能力。其次，应当结合当前社会教学根本需要与人才发展需要对校内教师进行再度培训，保证其具备符合新时代背景下岗位技能型人才发展的教育能力。最后，中职院校应从自身管理体系出发，改变以往传统教学过程中过度重视纪律管理、忽略教学管理的情况，将学生的注意力吸引到实际学习中，改变由于过度严格的日常管理给学生带来的心理压力，缓解其在实际学习过程中的紧张感。另外，中职院校在进行教学模式优化的过程中，也需注重人文思想的引入，关心学生的心理健康情况，减轻其由于自身素质低而导致的过大心理压力，最终推动整体教学模式优化，实现教学进步。

三、确立明确目标，端正学生思想

教育改革必须要有正确的方针引领，所以教育工作者要树立正确目标，制定合理的方案。可以对学校的学生发展情况和专业匹配情况进行调查，通过专业相关寻找对口的岗位，并研究岗位未来的发展方向和升值空间，能够根据岗位所需人才的要求为学生制定培养方向。让学生能够在进入社会前及早适应社会，及早为社会贡献自己的力量。与此同时，还需要尊重学生的思想，确保目标设立之后学生能够积极配合。教师可以在日常生活中带领学生学党史、听党课，让学生了解国家的发展变迁，激励学生更好地努力奋斗，报效祖国，成为新时代的好青年。也可以在生活中多方面渗透红色精神的教育，让学生端正自己的学习态度，加强自己的思想建设。比如可以专门设立爱党敬党日，让学生通过辩论赛、演讲比赛等等，开展和爱国、爱党、爱生活相关的活动，让学生接受潜移默化的熏陶，拥有更好的精神面貌，鼓足奋斗的劲头。教师也可以为学生多讲述一些好人好事，正能量事迹，让学生能够体会到社会的温暖和力量，能够更加拥有积极的心态去面对学习与生活中的困难。让学生树立起自信、自强、自立的美好品德。能够在学习中不断前进，克服困难，在生活中团结同学、敬爱师长，和亲人处理好关系，做一个正直善良的人，能够更加符合国家对人才的预期。

四、结合市场需要，制订教学目标

教学目标作为整体教学的重要指导，在实际教学开展之前，通过制订合理的教学目标，能够保证教学过程与教学内容的合理性。因此在中职院校开展教育教学管理改革创新的过程中，应先确定合理的教学目标，以推动整体教学水平的提升。而中职院校作为培养专业技能型人才的重要教育场所，其在进行教育目标确定的过程中，应当以就业为指导结合市场根本需要以及岗位需要进行教学标准设定。

五、提高教职人员的综合素质

教职人员在中职院校教育管理中发挥重要作用，可以引导学生正确、高效学习，有利于教育管理目标的实现。对此需要中职院校在充分掌握学生实际的基础上，对教职人员进行专项培训，提高专业素质和综合素养，同时对教育管理体系进行完善，提高人才培养的针对性和灵活性。一方面需要对现有教职队伍整体水平进行提高，定期组织进行专业知识学习和技能培训，实现理论和实践双重水平提升，另一方面还要加强和其他院校、校企合作，在相互合作中汲取先进经验，认识到不足并进行改善，同时对现有教育管理体系进行创新，增强教学中和学生的互动性，从而提升教职人员整体水平，促进学生全面发展。

结束语

教育改革正在不断推行，但受到教学观念与管理制度的限制，部分中职学校仍在采取传统老旧的管理模式，在過分强调生源培养和学生就业等利益问题的情况下，学生的教学建设与品牌建设呈现出原地踏步甚至倒退发展的趋势，只有将中职院校管理工作提升日程，增强中职院校的软实力，实现教学的可抓可放、张弛有度，才能将中职院校带入可长远发展的世界。

参考文献

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