“追赶潮流”实现微课在小学信息技术教学中的应用

朱国然

摘要：要想不断提高小学生的信息技术知识水平，需要广大信息技术教师不断扩展教学能力和水平，促进小学阶段的信息技术课堂能够保持较高的教学效率。首先文章论述了微课如何在小学信息课堂中发挥重要作用，而后对相关的论点进行阐述，找到微课和信息技术课程相契合的连接方式。现本文就如何“追赶潮流”努力实现微课在小学阶段的信息技术教学课堂中的应用，以便能为广大教育工作者提供教学方向。

关键词：微课;小学阶段;信息技术;教学课堂;策略

引言：随着我国新课程教育改革的施行，微课在教育领域中已然成为热门的教学方式之一，这种较为新型的教学视频方式已经广泛融入于小学阶段的教学当中，其中小学信息技术课程是应用微课视频教学方式最多的课程之一。在小学信息技术教学课堂中，根据该门课程的性质来分析，具有明显的实践性强和理论性多的特点，小学阶段的学生受到年龄和心理因素的影响，在学习和接受能力上表现不足，常会出现不能理解和不会操作等情况发生，从而在一定程度上严重阻碍了课堂的教学效率。当微课融于信息技术教学课堂中时，任课教师要根据微课的特点入手，借助微课教学的创新形式和丰富的内容资源展开教学，不断帮助学生更好地理解和掌握信息技术知识与操作能力的培养，进而改善课堂的教学质量，提高学生学习成绩。

一、微课在小学信息技术教学中应用的作用

（一）丰富教学形式，提高信息技术教学效果

在实践教学中，通常是由教师先行进行操作，学生通过投影或者计算机对教师操作的步骤进行记忆学习。等到教师讲解完毕，学生便开始动手操作。这种较为传统的课堂讲授方式的弊端特别明显，因为在教学全程没有教师的指导，学生在实践的过程中很容易因为遇到困难而产生放弃的想法，从而对信息技术课程产生厌学的想法。因此，教师可以在课堂中加入微课的形式，利用微课的技术手段，让学生边看边学，随时对掌握不清晰的知识点反复学习，从而达到学习方式灵活和更具有感染力的目的，以便后续的课程学习更加顺利。

（二）促进教师成长，提高教师的教学能力

微课的产生是依靠信息技术的发展和网络科技的应用，通过二者的结合形成内容丰富的教学视频，从而创新教学形式。教师要充分利用好微课的优势，不断了解学习微课的制作方法和编辑剪辑技术等。由此可见，要想更好在课堂中利用微课技术，首先就要掌握如何制作微课，这就需要广大教师不断提高微课的制作能力。教师还可以通过制作和分享不断拓宽微课的资源，在互联网中进行共享交流，从而实现完善微课运用的手段，提高微课的课堂应用能力。

（三）满足学生的个性化学习需求，提高学生的自主学习能力

学生之间存在学习差异，这是客观存在的问题，受到家庭或者生活客观因素的影响，有的学生接触信息技术知识比其他同学较早，在文字编辑和图片制作、网络应用等能力上较强，可能有部分同学信息技术应用能力几乎空白，因此，不同学生在学习信息技術有着不同的能力。在微课视域下，教师通过视频可以不断分解细小知识点，把庞大复杂的知识体系结构不断分化，在小知识点的作用下，分别制作成微课。这种教学方式能够让学生养成自主探究和分类学习的能力，进一步深化知识体系结构和掌握重点难点有着促进的作用。

二、微课在小学信息技术教学中的应用策略

（一）微课融入课前预习，奠定学生后续学习基础

充分利用好课前预习，能够让学生及时掌握即将所要学习的内容，对不理解的内容有大致的了解，在课堂中对该部分进行重点学习。在小学信息技术课堂上，把微课引入到课前预习能够有效指引学生高质量学习，在紧密围绕教学内容的同时，对不易理解的知识点制作成微课视频，在视频中着重对该部分进行讲授和举例，突出教学的重点和难点，也符合学生对学习需求的渴望，在一定程度上实现精准教学，让课程教学质量不断提高。

（二）微课融入课堂教学，让课堂学习变得生动有趣

以微课为教学手段，微课引入课堂的过程中增加教学情境来衬托，可以让信息技术课堂变得更加生动。在激发学生学习兴趣的同时，把教学关键内容导入到微课视频讲解中，这样能够激发学生的学习兴趣，利用微课创设学生喜闻乐见的教学情境，增加课堂趣味性的同时，帮助学生了解新课程内容，学好新课程知识。以微课教学手段为背景，能够激活学生参与热情，活跃课程教学氛围，让学生以主动参与的心态来集中精力学习。

（三）微课融入课后复习，帮助学生巩固所学内容

小学阶段的学生在课后容易遗忘所学知识，这种问题是常见的，学习新的知识忘了旧的知识，在运用和理解上也是不能活灵活现。针对这种问题，信息技术教师应该把微课引入到传统教学课堂当中，把每个章节的课程都编写到微课的内容上，在时间安排上不应过长，学生通过短视频地观看学习容易遗忘的知识。值得注意的是，微课内容要精简，把重要的知识点浓缩进微课视频当中，这样学生在学习中才能事半功倍。

三、微课在小学信息技术教学中应该注意的事项

微课内容的创设和融于小学信息技术教学课堂中，要符合教学纲要的标准，符合教学内容的需要。教师在利用微课进行教学是，要不断向着教学目标迈进，把更多的教学资源和微课进行科学地结合，从而确保微课在小学信息技术课堂中发挥出最大作用。

结束语

在小学阶段的信息技术教学课堂中融入微课视频教学手段，能够加大程度提高任课教师对于课堂整体教学效率的提升，在培养学生自主探究和学习能力方面有较大的帮助。任课教师在授课的过程中，将微课教学形式贯穿于整个教学课堂的各个环节中，如课前预习、课中讲解、课后训练、知识拓展和点拨提高等。借助微课的教学形式能够不断优化教学方式，丰富教学内容，将课堂变得更加生动，积极拉近学生与课堂之间的距离，从而达到提高教学效率，实现教学目的最终目标。

参考文献

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