小学语文教育教学中如何融入传统文化

陈晓燕

摘 要：我国传统文化历史悠久，传统文化也会贯穿学生一生发展，因此，传统文化对学生来讲非常重要。小学语文学习阶段是学生学习的基础，学生学习过程中能够给学生带来思想素质方面的提高，并且，在时代高速发展背景下，小学生学习我国传统文化也能更好地进行传承和发展，这也是我国繁荣发展的基础。本文对小学语文教育教学如何融入传统文化进行了探索，将引导学生学习传统文化教学方式进行了整理，期望能够促进我国传统文化学习传承。

关键词：小学语文;语文教学;传统文化

引言

小学语文教学是学生学习的基础，这对学生性格品德塑造都有着重要的影响，特别是对于三观刚刚建立的小学生而言，学习传统文化能够正确引导学生进行三观建立，加强小学生的德育教育。并且，学习传统文化会让小学生更加清晰的了解到我国传统文化发展进程，让我国传统文化得以得到继承，从而增强小学生民族自豪感和自信心，弘扬我国传统文化。

一、激发学生对传统文化兴趣

教师引导小学生学习传统文化，首先要引导小学生对传统文化提起兴趣，因为传统文化和小学生平时的生活比较远，因此，教师要在一开始给小学生讲解时，就要采取小学生感兴趣的方式来进行讲述，这样才能保证小学生更好地融入语文课程当中。

比如，教师在教导小学生学习《传统节日》这一课程时，教师可以在上课之前将我国传统节日进行整理，当对小学生讲解相关内容时，教师可以从小学生最熟悉的传统节日入手，这样能加强小学生和传统文化的联系感。教师可以从春节开始讲起，春节一般是小学生感受最深的节日，因此，教师在引导小学生的过程中就可以从这方面进行引导，这样能够保证小学生自身的认同感。教师在讲解过程中，可以让小学生联想一下在春节的过程中，小学生在家都干什么，教师可以从春节进行切入，之后以此将我国传统节日进行相关介绍，这样能够保证学生可以进行良好感悟，教师在授课最后，也能让小学生通过对传统节日的学习来关注到我国传统文化当中，这样就能增加小学生传统文化方面的知识，而且，教师对传统节日进行讲解之后，小学生对传统文化的理解也就有了依托，之后学习过程中也会具有一定基础。

二、塑造良好传统文化环境

教师讲解传统文化的过程中，最重要的就是对学生传统文化环境进行塑造，只有将传统文化进行完善塑造之后，才能保证小学生学习传统文化时的氛围，这样才能激发小学生对传统文化的交流沟通，才能保证小学生传统文化教学合理性。

教师在为学生讲解《童年的水墨画》这一课程时，教师可以通过多媒体来让学生了解到水墨画所具备的特点，学生通过多媒体能够更直观的了解到水墨画的表达方式，因此，学生在学习《童年的水墨画》的过程中，也会让学生对这部分内容春满好奇。教师在讲解这一内容时，要把握好时机，带领学生融入到水墨画中的世界，教师可以在上课的过程中，带几幅水墨画来让学生近距离观赏，教师教导学生学习水墨画理论性知识之后让学生感到枯燥，因此，教师可以通过实例来让学生了解到水墨画。教师教学时，可以通过多媒体来让学生观赏到水墨画创作视频，这样学生能够从根源上对水墨画的绘画方式进行了解，教师在学生观看视频的过程中，对视频作画步骤和表达形式进行讲解，这有助于学生对水墨画进行深入学习，从而加强学生对水墨画的探索，也有利于教師将传统万华融入到语文教学当中。

三、创新语文教学教育方式

教师在将传统文化融入到语文课程中时，教师可以通过不同的教学方式来引导学生进行传统文化的学习，这样能有利于学生对传统文化进行深一步认识，从而更好地传承我国传统文化，弘扬我国传统文化发展。

比如，教师在引导学生学习《故宫博物馆》这一课程时，教师可以通过学生学习基础来对学生进行分段教学，有一部分学生对故宫博物馆会有一定的了解，对故宫博物馆的物品有一定了解，这部分学生的基础相对于其他学生来讲会相对姣好，教师进行讲解的过程中，在多媒体上直接对故宫博物馆的内容进行讲述，这样能加强学生对于故宫博物馆的直观性了解，教师还应将学生根据基础情况进行分组，对不同基础的学生有不同的要求，这样在学生进行自我讨论的过程中，学生能够通过基础好的学生学习到更多的知识，这样就能让学生对相关的传统文化知识进行交流互动，从而带动学生思维发展。

四、组织学生参与实践活动

教师在平时的教学当中，除了在课上对传统文化进行讲解之外，教师还可以对传统文化组织相关活动，比如，教师在平时授课之余，可以抽出活动课来组织诗词演讲，之后让学生根据所学的古诗词进行整理，让学生自己准备对古诗词的理解等文章。教师在准备相关活动时，可以适当采取一些奖励机制，比如第一名奖励本子，第二名奖励一支笔等，这样能够增加学生争夺第一的积极性，在后期的演讲比赛当中也会尽全力去争夺第一。

此外，教师还可以带领学生去体验传统文化“剪纸”，教师带领学生体验这种平时学生很难接触到的活动将会大大激发学生兴趣，以此来加强学生学习热情。教师在引导学生体验的过程中，还应保证学生安全，要从简单的剪纸作品开始学习，这样不仅能够保证学生的操作安全，还能再学生完成作品之后，增强学生自信心，从而推动学生研究传统文化的热情。

五、结束语

教师在将传统文化融入语文课堂的过程中，一定要注意不要过于生硬，这样才能让学生良好的接受传统文化的学习。教师在融入传统文化的过程中，可以从激发学生对传统文化兴趣、塑造良好传统文化环境、创新小学语文课程教育方法和组织学生参与传统文化实践活动等方面进行准备，这样能保证学生从多方面感受到传统文化的教育，在学习过程中也不会让学生感觉过于突兀。就目前来讲，小学语文课程素材中，传统文化元素比较少，这就需要教师在授课过程中深入挖掘小学传统文化元素，探索传统文化和现代教育结合的方式，以此来引导学生学习传统文化，促进我国传统文化传承和发展。

参考文献：

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