新高考背景下高中语文教学策略转变的实践研究

李雪

摘 要：近些年来，随着素质教育理念的不断推进和深化，新课改下的教学活动的展开更加崇尚“以人为本”的教育观，力求打破传统“以成绩论学生”这一过于僵化和片面的教学理念，倡导促进学生全面发展的教育观。在此背景之下，高考的改革势在必行，新高考的到来顺时而生。传统理念上的高考可谓“唯成绩论”，关注的唯一焦点即高考的成绩单。而新高考的推行和实施，除了高考的成绩之外，也聚焦于高中学业水平考试成绩和综合素质的评价。这就要求在日常的教学中，除了注重对于科学文化知识的讲授和传播之外，还要有的放矢的对学生进行综合素质的培养。语文作为高考的重点学科，其顺应新高考的要求和理念，在教学策略和原则上做出调整是必然之势。本文旨在探索在高二语文教学中的教学策略的调整来帮助学生更好适应新高考时代的要求，给未来交一份满意的答卷。

关键词：新高考;高二;语文;教学策略

引言

新高考的改革，除了学生的文化成绩之外，对于学上的综合素质的培养和考查也提出了要求。语文作为三大重点学科之一，务必要深入钻研新高考背景下对于学生语文能力的要求，对于教学策略进行及时且有效的调整。在保证有效传授文化知識之外，培养学生的综合素质，培养和塑造更符合素质教育理念和新世代要求的人才。

1.跳出课本局限，开阔知识范围。

在传统观念之下，很多老师将语文的教学等同于课本教学。认为学好语文只需要让学生把课本上的内容背诵记忆即可。如果秉承这一观念，那么学生在新高考的实战中必然一败涂地。新高考的改革对于语文的学习和能力要求做出了很大调整。单就阅读而言，如果将传统高考和新高考对于阅读能力的考查进行对比，会发现有很大不同和变化。新高考之下，阅读题的量有了增加，故而对于学生的阅读量和阅读速度都有了更高的要求;阅读材料的命题范围也进一步扩大，论述类，实用类和文学类的文章皆在考察范围之内;对于课外阅读的关注进一步加大，且分值在不断增加。这就告诉了作为语文老师，一方面要不断地扩充自己的知识面，拓宽阅读广度，增加阅读积累，同时也要能有辨识能力，为学生甄别挑选优秀的阅读材料，为学生制定科学合理的课外阅读计划，引导学生在阅读过程中进行深刻思考，锻炼思维能力，对于信息的筛选能力，以及能形成自己的观点，清晰明确表达自己的认知，从而帮助学生培养对于阅读的兴趣，养成热爱阅读的习惯，潜移默化的提升自己的语言积累和沉淀，提升自己的阅读素养，更为符合新高考改革下对于学生语文能力的要求。

2.打破课堂壁垒，激发学习兴趣。

相比于其他例如物理，生物，化学等涉及实验和动手实践的课程而言，传统上默认为语文教学的空间在课堂教室范围内足以。传统的课堂教学确实能够高效且集中地向学生进行知识的传输，但是也存在着学生被动学习，脱离实际，且容易感到枯燥和疲惫的问题。新课改要求培养学生自主学习，合作学习，和探究学习的能力，而这些与发挥学生的主动性，让学生走出课堂，走入社会感受语文是密不可分的。

例如在在学习《雷雨》之后，引导同学对于话剧进行了解，并组织同学可以任意选取课本上学习过的课文，改编成话剧，进行二次创作，并在排练后进行汇报演出，既加深了同学们对于所学内容的理解，同时培养了创作意识，张扬并发挥了特长，寓教于乐。同样，在得知“江山如此多娇”首届哈尔滨市冰雪诗词大会后，在班级中开展“诗词寻根溯源”的活动。引导学生进行分组，然后每组同学代表抽签选取例如“唐诗-赏冰”“宋词-颂雪”等主题，每个小组去寻找符合自己所在小组主题的词句标语并拍照，回来后整理并补充完善全诗和作者以及创作背景，然后制作展板在班级内进行分享和展示。通过这类活动，不断巩固复习了学生在课堂上所学习的诗词歌赋，同时调动了学生的积极性，激发了学生对于语文学习的兴趣，并且意识到生活之中“处处皆语文”，树立观察生活的观念，同时注重语文知识在日常生活中的出现和使用，进行潜移默化的熏陶。

3.丰富情感体验，培养人文情怀。

语文课并不等同于单纯的识文断字。语文的教学更是承担着传承文化内涵，树立道德理念，丰富情感体验，培养人文情怀，甚至塑造学生正确世界观的重任。这就要求老师在常规教授学生知识与技能，学习方法与过程的同时，也要注意对于学生情感与道德观念的培养和塑造，不断丰富学生的情感体验，帮助学生塑造正确的价值观念，培养人文情怀。

例如在学习了鲁迅先生的《祝福》之后，加深了学生对于旧社会“人吃人”的理解，感受到封建礼教的弊病和旧传统的糟粕，共情旧社会时期整个民族和国家所遭受的苦难，从而更加深刻体会到了现如今社会主义制度下国泰民安，幸福安康生活的得来不易和珍惜之情;在学习完韩愈的《师说》后，更加深刻的理解了孔子的“三人行，必有我师”，明白谦虚好学，不耻下问的重要性;在学习了《廉颇蔺相如传》之后引导学生思考并体会在那个动荡的时代，蔺相如的一片赤诚之心，面对秦王的刁难不卑不亢，以死相争，但是当意识到与廉颇将相失和可能给国家带来的隐患时，毅然选择退避，隐忍不争，一切以国家利益至上，最终也成就了将相和一段佳话。启示着学生面临如今越来越纷繁复杂的国际环境，更要秉承爱国之心和一片赤诚，为中国的崛起和中华民族的伟大复兴奋斗不息。

总结

新高考的改革对于在高中语文课堂上学生能力的培养提出了全新的且更高的要求。作为一位合格且负责的语文老师，一方面需要不断提升自己的能力和知识素养，同时要不断探究更为契合新高考理念的教学方法和策略，做到在授课过程中能跳出课本的局限，帮助学生不断拓展知识宽度;打破课堂的壁垒和限制，为学生创设情境，通过科学合理的实践活动，激发学生对于语文的兴趣，且将课本知识与生活实际能联系到一起;与此同时，不忘在教学过程中根据不同的学习内容，注意丰富学生不同的情感体验，培养学生的人文情怀，帮助学生塑造正确的价值观念，成长为更符合社会主义事业发展的建设者和接班人。

参考文献：

[1]网姣玲.新高考背景下高中语文阅读教学调整策略[J].高考，2020（14）：9.

[2]谢邦品.新高考体制下的高中语文阅读教学浅析[J].基础教育论坛，2020（07）：49-50.