红河州本土音乐在幼儿教育中的价值和意义探讨

王晓娟

摘 要：众所周知，美育既可以帮助幼儿陶冶情操，也可以激发他们的创造力和想象力，其能够起到全面提高民族文化素养的作用，并促使幼儿健康成长。幼儿教育是具有计划性、系统性的培育幼儿认知能力，帮助他们在性格、情感等方面有所发展的教育活动。而幼儿园在进行音乐教学时更应该将本土音乐资源利用起来，这样不仅能将传统文化传承下去，又能帮助幼儿更好地发展。本文将针对红河州本土音乐在幼儿教育中的价值和意义展开研究。

关键词：本土音乐;幼儿教育;价值

引言

现阶段，我国社会经济疾速发展，家长愈加重视起自家幼儿的教育问题，对幼儿展开适当地音乐教育已经被大多数家长所认同，而本土音乐会出现在幼儿的日常生活当中，且其有着丰富多彩的形式，较为适合幼儿的年龄阶段特点，教师深入挖掘本土音乐当中的健康、积极向上的内容，不仅能熏陶幼儿，还能激发学生热爱家乡、热爱祖国的情怀。下文将就充分利用红河州本土音乐对幼儿展开音乐教育的价值和意义进行具体探讨。

一、有利于培养幼儿爱乡情感

红河州地处云南省东南部，是一个多民族聚居的边疆少数民族自治州，有着浓郁的民族文化氛围，各种传统民间音乐丰富，这些音乐不光蕴含着红河州当地的传统文化，还蕴含着当地人的性格特征。以本地音乐为代表向幼儿介绍本地文化，可以更好地增进幼儿对生活的了解激起幼儿兴味和探究精神，培育幼儿爱故乡的感情，可以使幼儿更加直观的从音乐当中汲取本民族的文化常识。让幼儿多参加在红河大剧院举办的新年音乐会等活动，就可以使他们心情愉悦，更愿意参与这类活动，还能起到加强幼儿爱故乡的感情的作用。

二、有利于传承优秀民族文化

红河州民族音乐资料丰富，如：彝族海菜腔、阿细跳月、乐作舞、烟盒舞等，找到本地音乐与幼儿园课程相联系的点，并在进行讲解时将这些音乐融合到其中，有益于宏扬和传承优良的、安康的、乐观向上的民族文明。幼儿园应当以开发应用音乐资料为主线，对发扬民族文明精神，萌生幼儿爱国认知为教育目的，完成《幼儿园教育指导纲要》中提出的“充沛应用社会资本，领导幼儿感触我国文明的丰富与优良，真实感受故乡的变更和开展，激起幼兒爱故乡、爱国的感情”的内容要求，换而言之，教师需要遵照幼儿具体的身心开展的特色，在本地音乐中挑选出最典范、与幼儿平常生活相靠近的、幼儿能够听得懂的音乐作为教育内容，并依据幼儿的兴味与需求，实行归类收集，以本地文明主题探求活动为主线，将这些音乐浸透到幼儿园讲授活动中。

三、有利于幼儿多元智能的提高和发展

在组织幼儿参加各种内容、各种方式的本地音乐教育活动，帮助幼儿更加直观地接触当地文明的过程中，激起幼儿的探求未知知识的兴味，使其感触到民族文明的多姿多彩，体验人文关心、审美时的高兴心情及创新的愉悦心情，促使幼儿各方面才能都有所进步。教师可以结合本地音乐文明，展开系列主题教育活动，并把它融入到班级情况创设中，丰富幼儿的常识，拓宽幼儿的眼界，从小培育幼儿酷爱故乡、酷爱当地音乐的感情。如给幼儿欣赏《红河的远方》这首歌时，可以感受到每一位漂泊在外的红河游子浓郁的思乡之情，在他们眼里 家乡的一草一木，一砖一瓦，都是满满的回忆;一曲《长街宴》，唱出了哈尼人家的热情;“异龙湖有多少海菜花开放，彝家有多少海菜腔飘荡。”异龙湖畔的彝族人们，就是这样边唱着海菜腔，边把一张张渔网撒在湖里;教师还可以通过多媒体、收音机等教学辅助工具给学生播放《为了一个承诺》《我要去红河》《老家在建水》等动听的曲调，带领幼儿感受红河州的魅力。

四、有利于促进教师专业化成长

把本地音乐浸透到幼儿园音乐讲授活动中是对幼儿教师专业要求的一种考验，每位教师在进行课堂讲授时都可能会遇到观念更新、教学方式的更新等挑战，面临这些实践问题，教师只要先自我进修、自我进步、保证自己脑海里的知识充足，关注本民族音乐文明，通过搜集、挑选、收集出对幼儿教育合适的内容。同时教师还要熟悉一些基本本地音乐的旋律、舞蹈特色以及它所蕴含的艺术，从而使教师专业化水平不时进步。另外，为了激发幼儿对学习民族文化的兴趣，还可以要求家长在节假日带幼儿参观具有民族特色的景点，引导幼儿接触更多的民族文化，让他们亲身接触到、感受到浓郁的民族文明气息，从而受到了良好的教育熏陶，如此还有利于增进家长与幼儿之间的关系。

结束语

综上所述，本地音乐浸透在幼儿园音乐教育活动中是教师需要思考研讨的难题之一，正确在活动中把时间和空间交给幼儿，让幼儿自身主观地不限制形式的表达出自己的感情和欲望，做课堂当中的主人，进修的主人。把优良的本地音乐文明融入到幼儿园音乐讲授中，从小激起幼儿酷爱故乡、酷爱国家的感情，同时也增进了教师专业化开展，使幼儿园音乐活动愈加丰富多彩，并构成我园音乐讲授的特征。

参考文献：

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