探究高中体育教学多样化与学生体育兴趣的培养

马国志

摘 要：随着新课程改革的发展，全面推进素质教育，体育课程的开展越发得到重视，对学生的身体素质要求越来越高。素质教育中的一大任务是培养学生的身体素质，培养他们的主体意识，注重个性健康发展。高中阶段的学生，正处于人生的特殊时期，面临升学的压力，忽视了体育课程的重要性，学习兴趣不高，以下将对如何激发学生的兴趣展开研究。

关键词：高中 体育教学 多元化教学 学生兴趣 激发对策

高中体育教学中，开展相对困难的一部分原因是学校对体育课程的不重视，将学生的学习重心安排在各主要学科之上，减少了他们的课外活动时间，也忽视了学生的全面发展;另一部分原因是学生对体育锻炼的抗拒，加之课业的繁重和升学压力，认为体育课程对将来的发展没有帮助，导致学习兴趣不高。教师为了改变这种现状，需要转变同学们的观念，创新教学方法，更要具备宽广扎实的专业知识和终身学习的自觉性，关注学生的学习兴趣，找到突破点。

一、当下高中体育教学存在的问题

当前，我国体育教学虽然取得了一定的进步，但是也不能忽视它存在的问题。"千里之堤溃于蚁穴"，要将教育事业发展得好，就要发现问题，解决问题。高中体育教学当中，一方面，由于很多学校不重视体育课程，对体育这一学科的投入过少，使得体育教材陈旧或者不足，体育教学设施不完善，很多体育项目都很难开展，久而久之，同学们对体育课也就没有了期待。另一方面，教师的教学观念受到传统教学观念的深刻影响，也因为以往学校、学生对体育课程的不重视，教师的教学方法止步不前，把传授体育技能作为主要的教学目标，忽视了学生的主体作用和体育意识、心理素质等方面的培养，这样的教学方法已经不能适应当下的社会。

二、在体育教学中激发学生的学习兴趣的对策研究

（一）通过多媒体教学，激发学生学习兴趣

目前的体育教学大多数在体育场进行，而较少数因天气等原因转移到室内，但我认为，并不是说体育教学只能在室外进行，教师可以利用室内的多媒体，从学生兴趣爱好出发。例如，与学生一同观看篮球比赛，从而加深学生对于篮球运动的了解，感受篮球运动员的精神魅力，从而激发了学生的学习兴趣，可以使得教师更好的开展下边的教学工作，使得体育教学多样化。

（二）明确体育教学应以学生为主体

教师要让同学们在课堂中积极地发挥主体性作用，教学从"教会学生知识"向"教会学生学习"转变，学生自主学习的方法多种多样，教师要学会引导他们主动地参与体育活动，培养他们搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力以及交流与合作的能力，使他们在自主学习的过程中发现体育的魅力，从而激发出学习兴趣，教师也是可以让同学们观看一些体育比赛的视频，通过激昂的体育比赛氛围和体育精神来感染同学们，使他们收获新的能量，形成体育精神，热爱体育。

（三）优化体育配置，提升教师专业素养

体育教学的有效开展，离不开体育基础设施的支撑，也离不开充足的体育器材。学校要对体育器材方面进行重视，不能习惯性的忽视体育器材的问题，充足的体育器材才能提高学生对体育课程的期待性，体育教学的开展不能只停留在课本教材的理论知识上，要开展体育实践教学，保证每位同学都能拿到体育器材，学习体育技能，可以真正的投入到体育锻炼中去，感受体育活动带来的快乐。同时，激发同学们的兴趣也需要教师具备较强的专业化素养，要有宽广扎实的体育知识技能和终身学习的自觉性，将自己具备的体育知识、技能尽最大的能力传授给同学们，要与同学们平等相处，尊重同学们的个性差异，了解他们的掌握体育知识技能的情况，做到因材施教，让他们能感受到体育课堂的魅力。

（四）创建体验式的体育教学

高中生面临的学业压力较大，每天都有大量学习任务及各种各样的培训，很少有时间进行体育锻炼，长此以往，学生的体育学习兴趣就会逐渐丧失。基于此，教师在高中体育教学中，应注重教学内容的丰富性及趣味性，以学生特征及兴趣爱好等为主要依据，提高学生的解决问题等能力，最终达到全面培养及发展学生综合能力与素养的目的。例如，在高中体育篮球教学过程中，由于体育篮球运动的对抗性及团队协作等特征较为显著，所以教师进行教学时，可以先带领学生深入体育场中，观看一些具体、专业的体育比赛，借助这种实地观看的方式引导学生对专业篮球比赛进行切实体验，从而有效调动学生的篮球学习积极性。后续在开展篮球教学活动时，教师在保障学生安全的前提下也可以租用专业的篮球场地，在这一场地中带领学生开展篮球运动项目，并让学生在掌握一定篮球技巧的情况下，开展团队比赛活动。通过这种类似于专业体育比赛的体育教学活动，学生能够大幅度提升互相协作及克服困难的能力，有效形成不怕困难并勇往直前的良好品質，从而更有利于学生体育精神、终身体育意识的形成。

三、结束语

总而言之，素质教育要求下的高中体育教学，需要教师在提升学生综合水平、综合素养等方面多加注意，通过积极转变教学方式，为学生团结、拼搏等精神与能力的形成提供帮助。需要注意的是，教师在开展体育教学时，必须考虑学生的兴趣培养，以此为前提科学规划教学的内容及流程，如此才能达到预期培养目的，使体育教学成为学生强身健体、发展素养的主阵地，为学生身心的健全发展夯实基础，促进体育教学多样化。

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