小学语文实践教学策略研究

何杨啸

摘要：在新经济时代高速发展的今天，创新意识已经成为我国素质教育教学的重要内容。在未来经济社会的快速发展中，创新驱动意识和企业创新能力也逐渐发展成为企业人才价值衡量的重要参考标准。在小学教育中，对于学生创新意识的培养仍然有所欠缺，小学语文教学环节中创新性的体现仍然存在不足。本文从课堂教学模式创新、实践活动组织以及教学情境创设创新等多个方面进行了小学语文教学创新实践的思考。

关键词：小学语文;教学创新;实践思考

在小学阶段的教育教学中，语文学科作为一种语言性质的学科对于学生的发展和能力素质的培养来说是有着一个重要的启蒙作用的，可以说小学语文教学中学生相关核心素养的质量直接关系到学生未来各种意识和素质的发展方向。因此，结合各个时代发展实际背景，利用语文教学中各个环节的创新教学课程设计，对学生主体进行自主创新意识和自主创新能力的双重培养，都已经是现阶段我国小学语文教师在教学改革中非常需要认真考虑的重要教学内容，可以说只有小学语文教学环节的不断创新才能够促进我国素质教育创新教学的有序进行。

一、转变传统教学理念，创新课堂教学模式，营造创新性的课堂学习氛围

首先，小学的语文教师的职业教学道德理念会影响到创新性的实践教学活动能否有序科学进行，因此，小学语文教师一定是需要不断学习提升自身的教学职业道德素养，紧跟国家素质教育教学改革以及信息时代教学发展的重要步伐，转变传统教学理念下以成绩为主的教学模式和教学理念，注重对学生进行综合素质的培养。教师在创新课堂教学工作模式的研究探索中，要以培养学生自己为学习主体，注重提高学生在开展课堂理论学习过程中的主动参与度，及时和学生进行语文学习内容的讨论。

另外，小学语文学科教师也是需要非常注重一种创新性实践课堂教育学习活动氛围的文化营造，这就非常需要语文教师从多种多样的语文课堂教学活动模式、教学活动形式以及各个班级课堂学习活动氛围营造入手，进行一种创新性的实践课堂教学的方式改革。

二、组织创新实践活动，创设创新性教学情境，激发学生的创新意识

在小学语文教学中，实践活动的组织以及教学情境的创设都是小学语文教学必不可少的教学环节，也是我们创新实践可以考虑的重要方面。因此，小学语文教师在实践活动的组织中，也要根据教学内容为学生组织一些创新性的实践活动。

三、运用信息技术创设直观感受情境

小学生的语文教学是一门教学内容综合性较强的一类教材学科，其中往往既包含有一些题材充满诗情画意的短篇故事散文、诗歌，亦有一些充满趣味横生、曲折离奇的长篇故事、小说。针对目前我国语文教材文章多以一些强调教学感性化的教学内容以及描写方法为主这一基本教学特点，教师不妨在深入语文教材实践中的过程中积极探索如何运用现代电子信息技术和现代化的可互动式的视听教学技术工具来进行模拟再现学生所学的文章场景，以此作为契机之一来积极探索技术创新从小学生的语文教材教学所用技术手段视角，引导广大小学生深入浅层次地深入感知自己所学习的文本素材中的生活意境，从而有效地弥补目前我国传统小学语文教材教学所用技术手段的不足，实现了小学生的语文教材教学效果的不断逐步优化和深化和不断提升。因此任课教师可以有效地通过借助运用多媒体传播技术的各种教学模式等来创设生动、有趣的语文教学情境，使广大小学生们丰富地主动参与其中。

例如，在教学《荷花》一文时，教师先强调运用信息教学技术取景展现了文中荷花的美妙姿态图片，播放了几段相关课文背景音乐，以有效吸引广大学生的视觉注意力，调动广大学生的各种视听视觉感官，进而为广大学生阅读感知分析感悟阅读文本内容奠定理论基础。在向广大学生进行讲解和阅读分析感悟文本的内容过程中，为进一步充分丰富广大学生的感性认识，教师再次强调借助这种信息教学技术将文中所需要描绘的文中荷花的美丽形态美貌进行了直观性的呈现，并通过指导广大学生进行图文情景对照，读文章写赏析，以使广大学生因情入景，使广大学生的主观情感随文字而波动，情景相融。如此，通过教学运用这种信息教學技术可以创设直观学生感受到的情境，不仅丰富了语文课堂教学中的内容，而且还利于使广大学生形象化地感知了文中荷花的美丽姿态美，激发了广大学生一种热爱大自然的良好情感。

总而言之，提高我国小学语文学科相关各门学科的思想德育度和教学质量及其水平也是小学语文教育者和教学研究工作者义不容辞的一项社会主义责任。小学语文教师一定坚持要在以生为本的语文学科教学核心价值观和理念下积极向上进发，使得我国小学语文课程蓬勃地健康有序发展，以我国小学生自己为主的学习活动主体，注重不断提高我国语文学科教学相关文章学生运用文学语言的具体表现力和语境、情感上的相互交流、以及丰富的思想感情，全面把握充分发挥我国小学生对于小学语文的学习积极学习性和主动性，并充分运用各种多元化的教学方法论来促进我国小学生们的思想政治实践与我国社会主义创造性和创新活动意识的不断融合形成。

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