加强幼小衔接教育，重视幼儿健康成长

陈燕

摘要：幼小衔接是指幼儿园的孩子向一年级新生过渡，从玩游戏的幼儿世界转变到大人有规律的生活之中。幼小衔接有着两种不同的教育阶段，这两个阶段密切联系，又有分别。因此，教师和家长应共同承担起责任，为孩子迈出人生第一步做好准备。本文主要叙述了幼小衔接教育存在的问题和实践策略，该策略包括培训教师素养、实现家校共育、激发幼儿兴趣等方面，希望可以对幼儿的健康发展提供有利依据。

关键词：幼小衔接;幼儿教育;健康成长

引言：幼儿园和小学应该紧密联系，密切配合，注意两个阶段的相互衔接，幼儿园的孩子和一年级孩子相比在智商、体力方面都有极大的差异，幼儿园与小学在教学要求、教学手段、活动范围和管理模式等方面都有着明显的不同，将幼儿从以游戏为主的生活中脱离出来并不容易。所以，降低幼小之间存在的差异性，加强幼儿的适应能力，要有相应的手段与对策。

一、幼小衔接教育存在的问题

现阶段，在幼小衔接教育方面依然存在许多的问题，第一个遇到的问题就是师资力量薄弱，一部分幼小教师虽然有着先进的思想理念，但是却不能与现实的教学活动相结合，未把理念放置在实践之中。多数教师不够了解儿童的心理发展，没有很好地掌握幼小衔接规律，师资力量跟不上现代幼小衔接教育的需要。第二个问题是家长过多参与幼儿的发展，一些家长根据自身发展的背景与经历，过分关注幼儿智商的培育，忽视了幼儿在情感、学习态度、学习动力上面的发展。此情况易使幼儿出现独立性差、意志力薄弱等问题，其对生活的适应能力较差，从而导致幼小无法顺利地衔接。第三个问题是社会对幼小衔接不够重视，从社会这个角度来讲，虽然教育部门对幼儿园进行教师培训、指导管理，但总体而言还是缺乏高度的重视。此外，社会为了追逐经济效益违规办学没有得到有力的规范。此情况使幼儿错过了获取教育的时机，不利于幼儿身心健康的发展。最后一个问题是幼儿在从幼儿园转变到小学后缺乏学习的乐趣，因为在幼儿园时主要以游戏为主，到了小学就要认识汉字、学习计算等，其从心理上形成压力，从而厌恶学习，这不利于接下来的小学学习。

二、幼小衔接教育的实践策略

（一）对教师进行幼小衔接教育培训

学期伊始，首先应对幼师进行幼小衔接的培训，组织大班的教师参观小学一年级的学习生活，与一年级教师沟通交流，掌握教师的教学目标，询问其对于幼儿园教育教学的意见和建议，并且能够诚聘有经验的教师开展座谈会，学习相关的幼儿教学理论，从而进一步开阔幼师的视野，提高知识水平能力。组织教师深刻学习《幼儿园工作章程》和《素质教育指导纲要》，加深教师对幼儿教育指导思想的了解，培养目标教育原则，确保教育朝着正确的方向发展。以此为基础，组织教师成立专门的讨论小组，通过观察、讨论、思考，更改幼儿园大班的每日准则和教学内涵，提高幼儿对校园的自我认识。教师分批量分时间段地组织学生参观校园，并让学生参加升旗仪式、少先队入队仪式，使幼儿了解校园环境生活。大班孩子和一年级学生进行沟通学习，让一年级的学生描述升入小学的感受。通过幼儿园孩子和小学生的互动，激发大班孩子升入小学的热情，使之向往小学校园的生活。教师还要告诉孩子们幼小之间的不同，让大班孩子们有心理上的准备，并愿意接受一年级入学的培训工作[1]。

（二）争取家长支持实现家校共培育

争取家长的支持，实现家校共同培育是广泛宣传幼小衔接的目标。切实落实好幼小衔接不仅要靠幼儿园和小学的共同推动，也要依靠家长的严密配合。根据家长的需要，幼儿园制作幼小衔接方面的宣传海报，或者开展有关咨询活动。某幼儿园是公立幼儿园，在区属小学对面，所以，可以请小学的有经验的教师给家长做“如何做好幼小衔接”的讲座，并开展座谈会，让家长针对幼小衔接问题进行咨询，教师可以将幼小衔接的有关计划告知给家长，让家长明白如何教育孩子，使其顺利过渡到小学阶段。组织学校开放日等活动，让家长参与到讨论孩子学习、生活中来，教师能够适时关注到家长的反馈意见，从而改变工作方法。

（三）提高社会重视幼小衔接的意识

在目前的教育工作中，还需要社会重视起幼小衔接教育。教育有关部门根据我国现有的实际情况，科学、合理的计划好管理工作，杜绝违规教学。教育指导工作应符合实际需要，要理论与实践相结合，管理工作者应该走入幼儿园和小学，针对孩子和教师，切切实实地做好教育科研活动，在幼儿园和小学教学中，要科学有效地落实好幼小衔接理念。有关教育部门应该做好幼儿园和小学的沟通交流，促进幼小衔接阶段教育方式的改变，同时.积累和完善教学管理经验，保证以后的幼小衔接阶段教育有效地展开[2]。

（四）培养幼儿能力重视情商的发展

进入小学阶段，孩子要对学习和社会进行适应，社会适应实际上与情商表现有关，高情商有利于人控制好自己的情绪，有进取心，能不断地鼓励自我，与人相处友善，为此要重点培养幼儿的学习能力、自理能力、抗挫折能力和团队合作能力等。加强孩子的学习能力，有利于养成孩子良好的学习习惯，培养孩子学习儿歌，开展每日读书半小时等活动，可以激发孩子的学习乐趣，提升其自主学习知识的能力。通过开展自己的事情自己做的活动，让孩子自己值日，自行整理床铺等，逐步增强孩子爱干净、爱劳动的意识。生活中常常出现困难，孩子们应该勇于面对挫折，敢于战胜挫折。应尊重孩子的发展规律，在生活中培育孩子承担挫折的能力，使幼儿身心得到健康的发展。要提高孩子们的团队合作能力，在集体活动中，孩子们应约束自己，不扰乱集体和社会的秩序，让孩子从小就有集体主义意识，比如站队时要排好队，不能大声讲话等，其能够在解决问题中体会到合作的乐趣，在做游戏中提升团队协作能力。

结论：幼小衔接工作是教师与家长长期讨论的热门话题，深入开展幼小衔接工作，有利于孩子顺利步入小学。对于即将离开幼儿园进入小学的孩子而言，幼小衔接是其人生的一个转折点，从凡事依靠父母转变到事事獨立完成，以游戏为主的幼儿园活动也转变为以学习为主的小学生活。关注幼小衔接，促进孩子健康成长，培养孩子优秀的生活学习习惯，为孩子迈出人生第一步做好准备。

参考文献：

[1]苗伟霞.幼儿园幼小衔接教育质量提高对策[J].小学生（下旬刊），2021（11）：53.

[2]孙华.浅谈家长参与幼小衔接教育存在的问题与对策[J].辽宁师专学报（社会科学版），2021（05）：124-125.