思政教育视角下小学音乐红色歌曲教学探究

蔡琳真

摘 要：红色歌曲是一种比较特殊的音乐类型，它不仅蕴含着丰富的故事及内涵，还传达着很多精神。在小学音乐课上，教师尤其要重视红色歌曲，将红色歌曲与思政课堂融合，发挥红色歌曲的重要作用，将红色歌曲设为独立的专题，运用巧妙的教学方法将其中的内涵传达给学生，激发学生的爱国之情，从而提升思政课堂的质量。

关键词：思政教育;小学音乐;红色歌曲

小学阶段正是培养学生好习惯的重要时期，教师应该承担社会责任，规范个人言行，为学生树立榜样。目前，教师的根本任务是立德树人，更应该充分利用红色歌曲，激发学生内心的爱国热情。红色歌曲既是一种历史，又是一种音乐的形式，在歌唱中启发学生思考，探索其中的故事，表现着多种元素。

一、将红色歌曲作为载体，与思政课堂融合

不少红色歌曲中都有叙事情节，包括有著名的革命人物以及革命圣地。学生学唱红色歌曲，也会对这些人物和地点产生向往，深入了解红色故事，更加注重革命历史，展望未来。从历史故事中传达的精神品质会时时刻刻影响学生。红色歌曲表面是一种艺术教育，实质是思想政治教育，它在陶冶学生情操的同时，也在传达精神理念。对于培养学生的品质、思想、道德、观念等等有重要影响。红色歌曲还是一种比较发散的艺术元素，能激发学生内心潜在的品质，对不同学生产生不同影响。

红色歌曲是思政教育的载体，从中蕴含的内涵比歌曲本身更加重要。例如，《军民团结一家亲》讲述了军队与农民的团结，表达了中国的胜利并不只是军队的作用，而更主要的是人民的拥护的内涵，表现了中国人民勇敢斗争的精神。红色歌曲曲调简单，但易于振奋人心，使小学阶段的学生更容易学会，鼓舞学生的精神。教师应该挖掘红色歌曲中的精神元素，并将之提取对学生进行教育，思政教育就会顺利且自然，容易被学生接受。

二、谨记教书育人的任务，发挥红色教育重要作用

音乐传达着其内涵，红色歌曲更是一种特殊的情怀。对于红色歌曲中的思想政治教育，教师应努力挖掘其中人物的品格和人物的精神，让学生了解革命历史。在讲述革命历史的过程中，学生学习红色音乐，从视觉、听觉、感觉等多种感觉，体会文化的底蕴。学生容易接受音乐的美。教师要将红色歌曲的教学在各方面传达，课上给学生交流讨论的时间，争取让红色歌曲成为学生的业余爱好。课堂氛围要灵活且活泼，有利于激发学生的思维，促进学生之间的思维碰撞，创新课堂形式。

思政教学离不开红色歌曲，这些红色歌曲中传达的人生价值，更值得教师传达给学生。《我和我的祖国》是经典的红色歌曲，教师在课堂上可以利用多媒体教学播放相关的视频和音频，在视觉和听觉上吸引学生的课堂兴趣，教师再讲述其中的红色小故事，并鼓励学生踊跃发言，鼓舞其他学生的参与讨论，营造积极向上的课堂氛围。

三、利用多种教学手段，提升思政课堂的质量

思政课堂教学中，如果教师的教学形式和教学方法较为枯燥乏味，就不能引起学生的兴趣，因此教师更应该通过各种有效的教学形式和教学方法对学生加以引导。教师可以创设相关的教学情境，比如，在思政课堂上播放爱国视频，吸引学生进入情境中，让学生感受革命人物的思想感情，并且允许学生进行讨论。还可以演奏其他的音乐器材，如古筝、二胡等，弹奏出美妙的红色歌曲，还有可以运用一些声乐教学方法，在哪些地方应该高扬，在哪些地方应该低沉，这都是思想感情的流露之处。

例如，教学《学习雷锋好榜样》时，教师可以让学生用口琴演奏，教授其中抑扬顿挫的歌唱方法，在课堂上播放雷锋为人民做的好事的视频，以及呈现雷锋的心路历程，引导学生学习雷锋好榜样。教师还可以将学生分为两个歌唱团，歌唱团适用多人的配合更能将歌曲的雄厚表达出来，感染力会更强，团队之间的和谐以及配合都会对学生的品质培养产生重要影响。还有一些经典的节日，如学雷锋的节日，以及建党节、建军节、国庆节等等，教师可以组织红色歌唱比赛;在这些节日中，学校还可以举办一些讲红色故事的活动，配合其他活动进行思政教育，多种活动配合的效果会更加明显。

红色歌曲不仅承载着对学生德育教育的歌曲价值，还有利于提高学生的理解能力，帮助学生更好地共情，加深学生对红色故事的理解。思政课后的行为效果，时时刻刻影响着教师的教学。红色歌曲具有独特的精神氛围，教师应该努力利用巧妙的教学设计、教学方法等等，发挥红色歌曲应有的价值。

参考文献：

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