浅议思维导图在语文教学中的有效应用

冯敬兰

摘要：人的思维是放射性的，作为发散性工具的思维导图，可以有效帮助学生提升思维能力、提高学习效率。本文结合思维导图在语文教学中的应用案例，浅谈如何借助思维导图提高教学质量，培养学生的语文综合素养，在此与各位同仁共勉。

关键词：思维导图;语文教学;应用

学语文和学好语文是两个概念，作为我们的母语，我们从小就开始接触、学习语文，但仍有很大一部分小学生存在学习障碍。研究表明人的思维是放射性的，如若将思维导图应用于语文教学，可以很大程度上消除学生的学习障碍，减轻学生的语文学习压力，增进学生对语文知识的理解。

一、思维导图在课前预习中的有效应用

预习是学习语文知识的第一步，在课前预习环节，学生能提前了解文本内容，预设课堂上的学习问题，进而提出自己的疑问。思维导图在课前预习阶段的应用，让学生站在整体的角度上，感知文本的具体内容并自主学习与设问，提高学生的学习积极性[1]。小学阶段的课前预习主要有自学生字生词、预读课文、了解背景、结构和内容等环节，而思维导图在其中的应用集中在三个环节：首先，思维导图帮助学生分类归纳基础知识。在预习课文时学生需要了解课文的背景，掌握作者的生平事迹及文章创作时间、故事发生地点等，思维导图让学生清晰掌握基础信息和文章结构，让后续预习及课堂学习更有针对性。结合课文中的生字生词，了解其读音、笔画顺序等知识，根据生字生词的读音、字义进行造句、拓展，让学生在课前预习阶段提前掌握课文的基础知识，为课堂学习打好基础;其次，思维导图让学生把握课文内容。阅读并不是单纯的看、读课文，最重要的是阅读过程中的感受，学生自身对课文的理解。思维导图的应用，帮助学生及时记录阅读中掌握的信息与获得的感受，发现一些隐藏的知识点，构建完整的语文知识框架，让学生对课文的理解越发深入。带着对课文独特的理解，学生在课堂上也会更加活跃，进而提升课堂教学效果;最后，思维导图让学生将重难点问题标注出来。传统的预习方式，难以帮助学生掌握重难点内容，思维导图让学生养成了标注的习惯，让课文中的重难点进一步突出，学生针对重难点分析、思考，逐步提出自己的问题，预习效果也会变得更加明显。

二、思维导图在课文学习中的有效应用

好奇心强是小学生的普遍特性，而思维导图可以帮助学生集中学习注意力。教师必须学会站在学生的视角下思考，才能找到培养学生学习能力的有效方式。根据课堂教学内容，提出的问题也是多样、变化的。如，《守株待兔》的教学就可以应用思维导图，带领学生用自己的语言复述课文内容，站在学生的视角下，引导学生思考问题：种田人为什么想要“守株待兔”？如果你是种田人也会像他一样吗？为什么？帮助学生思考并理清思路。借助思维导图的辅助，教师进一步引导学生，思考《守株待兔》这篇课文教会了我们什么道理，我们从中学习了哪些知识……不同于其他学科，语文的特点之一就是答案不唯一，只要学生有自己的思考和道理就可以。所以，思维导图的应用，让学生发散自己的思维，寻找出独特的答案。学生根据教师提出的问题，也列出了不同的思维导图，深入分析了“守株待兔”这个故事[2]。

此外，不仅在课堂上可以应用思维导图，学生在课下自主学习时也可以应用思维导图。思维导图不仅适用于教材上的课文，对课外书的阅读也有明显效果，学生可以联系自己生活中的经验与身边的人和事，举一反三阅读课外书，加深学习效果与认识。如，在阅读《小王子》时，可以用思维导图总结故事脉络，了解故事讲述的主要内容，分析书籍中的人物形象等，也可以嘗试仿写、学习等等，利用思维导图帮助学生发挥自己的想象力、创造力。如，《牛和鹅》的教学环节，带领学生使用思维导图对比牛和鹅在形象上的不同，发挥出思维导图的对比作用。结合课文内容，用思维导图的方式理解具体内容，也会加深学生的理解。

三、思维导图在课后复习中的有效应用

在课后复习阶段的思维导图，能够帮助学生加深学习印象，更深入的理解语文知识点。教师在课堂上讲解的内容，需要学生转化为自己的理解与知识，才能真正运用。为此，学生可以结合教师讲述的知识，以及在课堂上对课文的梳理，课后用思维导图进行巩固。在制作思维导图时，学生会不断回忆课堂上的内容，也能发挥自身的联想思维，拓展更多的知识角度和领域。如图1、图2所示，学生在课后结合自己的记忆与理解，制作出了丰富的思维导图，对知识点的掌握也变得更加深入。思维导图在课后复习中的应用，进一步强化了课堂教学效果，提升了学生的语文综合素养。

作为发散性的学习工具，思维导图更符合小学生的思维与学习特征，为此，应用于语文教学能获得明显的教学效果。教师需尝试引导与培养学生，帮助学生应用思维导图于课前预习、课文学习与课后复习，发展学生的创新思维，有效培养学生的语文综合素养。

参考文献：

[1]林华.小学语文教学中运用思维导图促进学生思维发展[J].科学咨询（教育科研），2020，08：239.

[2]苏社平.浅谈思维导图在小学中年级语文教学中的妙用[J].文化创新比较研究，2021，504：60-62.