小学英语教学中互动式教学模式的应用

王新蕊

摘要：在新课程改革的大环境之中，小学英语教学的重要性越来越突出，我国在小学英语教育方面的科研工作也不断推进，课堂改革全面铺开。但是，从现阶段我国的小学教育现状来看，部分地区或者部分学校仍旧存在英语教学互动不足等的问题，尤其是教学模式传统、教学方法不科学等仍旧不容小觑。基于此，本文就从小学英语教学入手，结合现状问题分析来具体探讨分析小学英语课堂教学互动模式的有效应用策略。

关键词：小学英语;互动;应用策略

引言：

对于小学教育来说，英语教育近年来逐渐受到关注，且在小学教育领域的占比越来越高，学校和家长也越来越重视。因此，小学英语改革也有序推进，一些新型的教学模式、理念等逐渐发展起来，尤其是互动式教学模式，更是逐渐成为近年来英语教学改革备受关注的话题。

一、现阶段小学英语教育课堂现状

互动式教育模式得不到真正的落实，正是小学英语教师需要反思的问题，也是小学英语教学改革的一个研究方向。对此，不仅除了目前比较常见的传统教学模式影响下的被动学习英语知识方式之外，还有如师生互动少、教师以身作则的不够、师生交流与沟通缺乏、英语知识教育深度不够、英语教育方式不科学等。不科学、不合理的英语课堂教育模式，除此之外，还有如课堂氛围枯燥、教师性格严厉、师生地位不平等……如此种种问题，必然会导致学生的学习实效受到影响，进而影响英语学习实践，使英语教育失去价值意义，无法指导学生的生活实践，提高学生的核心素养。

二、小学英语教学互动式教学在英语课堂中应用策略

对于小学英语教学而言，听说读写都是十分重要的内容。但是，从英语的语言属性本质来看，良好的师生互动的影响力必不可少。基于此，就需要教师认真思考互动式教学模式的优势，结合教学现状以及问题，深刻反思并积极寻求创新改革，在小英语课堂上以及师生相处过程中，切实关注师生互动的影响，不断改进课堂、课后等的师生互动模式优化，促进小学英语教学效率和质量的提升。

对此，教师应该从以下几点进行优化改进：

（一）建立良好英语课堂教学模式，改善师生关系

目前，各大小学学校都积极响应国家关于新型教学改革的号召，积极探索新的教学模式改革途径，互动式教学模式逐渐成为小学英语课堂的常见身影，完全改变了传统的教学结构，教师更加轻松，学生更加活跃，师生互动更加频繁，教学效率也更有保障。

在新型的互动教学模式中，学生是课堂的主体，是英语学习的主体，学生可以自由安排英语阅读的方式、可以自主选择英语训练题目、可以自主展开英语学习探索活动……小学生不再是被动的信息接收者，而是摇身一变，成为主动学习的角色，教师变成了服务者，引导者，师生之间是平等的。英语课堂上，教师和学生会就教学内容这个主题，展开交流探讨，共同学习，并在共同学习的过程中双方都能够获得新的启发和成长，在人人平等的学习环境中，小学生的兴趣和热情都能够得以保障。如此，既能够体现互动式教学模式的价值意义，又能够真正的促进英语课堂教学质效的提升，一举多得。

（二）利用多媒体技术，更好的进行师生互动

从互动方式上来说，随着社会与科技的进步发展，教育领域也逐渐向着现代化趋势前进，教育领域很多角落都已经被科技渗透，且科技力量逐渐成为教育领域不可忽视的一项有生力量。如多媒体工具的应用，目前几乎已经成为学校教育不可或缺的工具，对教学改革产生了不可磨灭的影响。

对此，英语教师可以在课堂上结合教学内容，使用多媒体工具来构建师生互动关系，通过多媒体工具的图片、视频、音频等互动工具，实现教育模式创新，调动小学生的好奇心，促使小学生活泼积极地参与到课堂活动中，构建活跃的课堂气氛和轻松愉快的教学环境，拉近师生距离，促进师生交流，提升英语课堂教学质量。

（三）利用课后评价，促进师生互动，拉近师生关系

既然是课程，那么评价是一个非常重要的环节。不仅仅是复盘整个英语教学过程，更是为小学生提供一个客观的学习指导和评价，在互动中帮助学生获得英语各项能力素养的成长和提升。

具体来说，课后评价评价应该做到这几点：一是要确保评价角度多元化，不仅要关注学生的英语学习成效，还要关注其他一些评价维度，如课堂教学活动参与积极性、师生互动的态度、英语表达思维、语言逻辑、文化理解等，尽量让评价更加全面;二是評价的时间点不要局限于课堂活动结束，可以更加随意，课堂活动过程中、活动后都可以;三是课后评价不必过于正式，可以是课堂上学生回答问题后一句轻松的夸奖，也可以是课后一次全体同学参与的竞赛评比，甚至可以是教师课堂上一次特别的眼神互动……在互动中，学生能够感受到教师的关心和认可，进而更有信心的面对日后的英语学习，对于学生的成长发展具有重要意义。

三、结语

综上所述，在小学英语教学体系中，由于小学生的年龄小，且思维、思想、习惯、能力水平、认知素养等都比较独特，需要教师不断探究钻研，寻求更适合的教学模式。互动式教学模式在师生互动方面的成效有目共睹，对学生提高学习积极性、改变学习观念、提升学习效率等成果显著，是小学英语教师可以实践应用探索的新方向，值得英语教师们继续研究，并不断实践反思，使其真正发挥教育价值，促进小学生的英语核心素养获得真正的提升。

参考文献：

[1]尤海燕.互动，让英语课堂活力无限——互动式教学法在小学英语课堂的运用策略刍议[J].教育界，2021（28）：2.

[2]吕永梅.小学英语教学中互动式教学模式的应用分析[J].爱情婚姻家庭：教育观察，2021（7）：1.