小学语文《葡萄沟》作业设计

张衬娣

一、课前预习：我是预习小能手

1.请捧起书本，打开《葡萄沟》这一课文，借助拼音把课文读一读。注意坐端正哦！

2.给课文标上段序，并在课文中将生字圈出来，每个生字拼读三次。

设计意图：二年级学生已经有了一定的识字能力，不认识的字也能通过拼读认识，此题可以在课前先扫除部分生字障碍，提高课堂生字教学效率。

二、课中提升

（一）我是识字小能手

1.请把生字和对应的拼音连起来，并把每个生字拼读三次。

lí    dā      gōu     chǎn    dàn      péng      wèi      dīng    liú

沟     产       梨         搭        棚         淡         留        钉       味

设计意图：此题随堂检测学生的识字情况，同时可以相机强调难读音和易错音的识记，如，翘舌音、后鼻音等，加深印象。

2.请你读下面词語，给加点字选择正确读音，把“√”贴到对应的括号里，再当“小老师”带大家读一读。

设计意图：本课课后练习要求学生读准四个多音字的读音，此题能用最短时间达到目的，印象也深刻。

（二）我是读文小能手

1.请你朗读课文，和同桌说说课文分了几个自然段，在哪里分？

设计意图：快速检查学生是否能正确给课文标段序，如发现有学生有误，可记下名字，课后进行个别辅导。

2.结合课文内容选择合适的字填空。

设计意图：本题考察学生的生字写字情况，检测书写是否工整、规范;同时训练从文中提取信息的能力，通过几句话帮助学生整体感知课文内容。

（三）我是阅读小能手：阅读第二自然段，完成以下小练习

1.请你把第二自然段读给同桌，根据评价表的要求给同桌打分。

2.我知道，这段话有___句，第___句写了葡萄的样子。

3.请读读这句话，再完成练习：

到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

（1）请用“___”画出写葡萄多的词语，用“”画出描写葡萄颜色的词语。

（2）结合上下文，我知道“五光十色”是指：________________________。

（3）我能照着这句话的样子把下面的句子补充完整：

△公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，__________________。

△下课了，同学们在操场上活动，______________，丰富多彩，热闹极了。

（4）请你在学习小组里分享第三小题其中一个句子，说说你为什么这样填。再给你小组其他成员打分。

（预设：课文写葡萄的样子，用“有……”写了它的五种颜色，题目第一句写公园的花，也用“有”写了三种花的名称。所以，第二句横线的地方应该也用“有”写三种或更多种体育活动的名称，因此，笔者就写“有打篮球的、踢足球的、跑步的”。写葡萄颜色之后，用一个四字词语概括这些颜色的特点，再说美丽极了。题目第二句也用了四字词语，再说热闹极了。所以，第一句横线的位置应该也用一个四字词语和“什么极了”，因此，笔者就写了“五颜六色，漂亮极了”）

设计意图：根据文中小泡泡的提示和课后练习需要，抓住第二自然段进行细化练习，通过读文、数句、品词、品句、仿写、小结方法等语文实践，由浅入深地提高学生的语文学习能力。锻炼学生思维能力，学会思考;引导能力强的学生学会分析、小结，引导学习有困难的学生通过倾听别人的发言，从别人的话中得到启发，借鉴好的学习方法。

三、课后巩固：我是表达小达人

（必做题）假如维吾尔族老乡请你帮他们当小导游，你会怎样跟游客介绍葡萄沟呢？请你根据板书试试吧。

（例：欢迎大家来到新疆吐鲁番，我们葡萄沟是个盛产水果的好地方……我就给大家介绍这么多，现在请大家尽情品尝我们的现摘的葡萄和好吃的葡萄干吧！）

设计意图：此题在上题的基础上提高了口语表达的难度，为学生赋予“小导游”的身份，能提高学生兴趣;介绍葡萄沟，能促使学生熟悉课文，同时也能加深学生对新疆吐鲁番葡萄沟的喜爱之情。

（选做题）学了《葡萄沟》，相信你一定对新疆产生了浓厚的兴趣，请你选择下面题目中其中一题，跟爸爸妈妈一起去了解一下吧。

1.葡萄品种那么多，我想了解一下葡萄种植的历史故事。

2.新疆很大很美，有很多著名景点，比如，那拉提草原、喀纳斯湖、天山天池、赛里木湖、巴音布鲁克、独库公路、可可托海、火焰山等。假如可以去旅游，你会去哪里呢？先去了解一下吧。

设计意图：引导学生将文本学习延伸到课文语文活动，借助网络、书籍等途径，拓宽视野，培养将语文学习和生活联系起来的大语文学习观。

责任编辑  吴华娣