大学物理实验开放式教学模式探讨

摘要：开放式的物理实验能够锻炼学生对物理知识的灵活运用能力，能够有效帮助学生挣脱思维定势的困扰，是高校物理教学提高人才培养质量的重要途径，由此本文从分析大学物理实验开放式教学模式的优势出发，论述这一实验模式的开展基础，为高校创新物理实验教学模式提供一些思考。

关键词：大学物理实验;开放教学模式;策略探讨

大学物理作为理工科专业的一门基础课程，能够对学生的实验操作技能进行系统锻炼，作为考查学生动手能力和思维能力的有效途径，如何创新物理实验教学模式以提升物理教学质量是每位教师都应当思考的问题。

一、大学物理实验开放式教学具备的优势

1.1能够激发学生的参与动机

开放式实验教学一改传统物理实验教学以教师为主体的教学方式，重新树立了学生在教学活动中的主体地位，并且实验教学具有较强的操作性，在传统物理实验教学模式中，教师更多以理论讲解或者示范操作的形式进行教学，学生所习得的只是对教师的机械模仿，在这种教学模式下，学生的物理思维并没有得到拓展，对实验知识的学习也只是简单的背诵记忆，并没有经过“假想、探索、验证、总结”的实验整体流程。而开放式实验教学从确定实验内容到选择实验仪器以及设计实验等步骤都由学生自主完成，并且对于实验过程中出现的问题以及实验结束后的数据处理也都由学生独立完成，这种教学模式更有利于锻炼学生的学科技能，也使得学生对大学物理实验知识的学习能够摆脱传统的思维定势，能够有效避免学生产生惰怠情绪，从而激发学生对大学物理的学习动机。

1.2能够锻炼学生的科研能力

在高等教育阶段物理教学对学生的要求更加严格，并且这一时期的教学目的也不再局限于对学科基础知识的教学，而是重在锻炼学生的创新意识，激发学生的创造力，为我国科研领域尽可能地做出贡献，因此，在大学物理教学中，锻炼学生的科研能力、拓展学生的科研视野至关重要。以往在传统物理实验教学中，学生的学科视角被局限在教师给定的标准模板中，难以激发学生的创造力，而开放式实验教学模式的开展，使得学生成为实验室的主人公，激发了学生走进实验室的动机，并且通过对实验流程的自主掌控，能够有效提高学生在物理实验操作中的情感体验，使得学生对物理实验的自我投入更加深入，对于锻炼学生的物理学科素养能够提供巨大帮助。同时，开放式实验教学也能够帮助学生在学习之余参加物理实验竞赛或其他科研竞赛，为学生创造具有实用价值的专利产品或撰写科研论文奠定基础。

1.3能够拓展物理实验的内涵

传统大学物理实验教学总是把教学目光集中在重现和验证以往的经典实验中，这种实验模式难免会让人们产生“陈旧、老套”的刻板印象，也会激发人们对大学物理实验的内涵产生质疑，并且现阶段，由于我国高校在物理实验体系的建设中都或多或少面临着资金投入短缺的问题，频繁购买全新的设备显然并不符合现实。针对这一现状，高校就可以将物理实验项目在内容上进行引申，充分发挥现有实验仪器的使用价值，打造“一器多用”的实验体系，引导学生在对一种实验仪器进行操作的过程中，能够同时完成多项物理实验，而这些实验之间由大多呈现互相包容的状态，在知识点上也多有交叉，因此能够有效巩固学生在相关知识点上的学习，通过对相关知识点的反复练习，也能够帮助学生认识到物理实验的灵活性，从而激发学生对物理实验的操作兴趣。

二、大学物理实验开放式教学的开展基础

2.1硬件设施

构建开放式的实验教学模式，首先要准备充足的实验设备和实验场地，学校方面要确保校内建设的物理实验中心能够承担全校范围的物理实验课程，新旧仪器都要储备充足。其次，计算机辅助体系也要不断完善，当前在互联网时代下，物理实验教学也能够借助互联网技术开展线上教学工作，并且在实验操作中心引入计算机管理技术，也能够分担教师的工作压力，学生通过线上选课并提交自主设计的实验方案，由教师在后台检查并通过实验方案后，就能够交由计算机负责对学生的实验时间段进行编排，从而有效提高时间利用率。另外，对物理实验课程的选课、成绩录入、成绩查询等操作都能够借助计算机管理技术，从而有效实现对实验资源的优化配置，对实验室的信息化管理也能为实验教学工作的开展做好铺垫，是开展开放式实验教学的重要保障。

2.2软件支持

通过前文所述我们能够了解到，开放式实验教学主要由学生自主进行实验操作，因此，这一教学模式能否取得良好成效在很大程度上取决于学生的实验操作能力，因此，高校在物理实验教学中还要做好对学生理论知识和实践技能的教学，通过系统地讲解实验方法和基础实验技能，培养学生求真务实的探索精神，从而确保学生在实践操作中能够牢记实验规范，在数据记录和处理等环节也能够恪守科学精神。另外，教师在教学理念上的转变也至关重要，首先要摒弃传统的实验教学理念，在教学中更多抛给学生一些开放性的思考问题，鼓励学生从全新的角度对问题进行思考，对于有创新意识的学生要加以鼓励，着重锻炼学生的独立思考能力，同时教师也要积极进行自我提升，在教学之余通过参加讲座或线上教育不断提升知识积累，为开放式实验教学做好指导工作。

2.3制度保障

健全完善的教学管理制度也是保障开放式实验教学得以开展的重要途径，学校方面首先针对实验室管理要制定规范化的管理制度，针对学生和教师的使用要做好监管，明确实验室的使用章程，比如不同组的实验仪器不得随意调换，如果发现实验仪器出现故障不得强行开展实验，要及时报告给负责教师，而工作人员也要定期检查实验仪器是否具备开展实验的标准，同时在监管体系上把责任落实到个人，做好实验室的使用记录，一旦实验仪器出现问题能够第一时间找到责任人，以此加强实验室的规范化管理。另外，也要制定客观公正的评价体系，针对学生的实验操作要建立多元化的评价标准，不仅要考核实验结果是否达到预期，还要结合学生在实验操作中的过程性表现，尤其要注重学生在实验操作过程中表现出的思考能力和创新意识，摒弃以往将成绩作为唯一标准的评价体系，以此维护学生对实验操作的参与热情。

三、结语

综上所述，教育应当以培育学生的创造力、激发学生的思维活跃性为宗旨，尤其对于高等教育而言，拓展学生的思维方式、激发学生的创新动力也是其重要的教育目的之一，因此高校要积极创新大学物理实验教学模式，结合时代要求对人才培养策略进行转变，以此不断提高自身办学水平。

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作者简介：赵嫦欣，1990年3月，黑龙江人，汉族，助教，硕士研究生，重庆三峡学院，研究方向为光纤制备及应用。