在双减政策下如何提升初中历史课堂教学

高文英

摘要：随着当今社会的发展，对学生的要求变得越来越严格，学生在学校的学习生活也慢慢变得没有了自己的时间。也正是因为在这种大趋势下，越来越多的人被迫卷入这场没有硝烟的“战争”，学生需要学到的东西变得越来越多，甚至所学的东西超过了学生这个年龄段需要学习的东西。因此，“双减政策”应运而生，教师在教学过程中要注意顺应这个趋势，来提高课堂效率、丰富学生生活以及提高作业效率。

关键词：初中历史;双减政策;课堂效率;学生生活;作业效率

所谓双减，就是减少学生的负担，包括学生的作业负担以及课外班的负担。学生的初中阶段本应该是学习与娱乐相结合，学生应该在这个阶段创造属于自己的丰富记忆，而不是被繁重的课业负担以及课外班辅导绊住脚步，学生应该有时间从课业中抽出身来，去闻闻花香，听听鸟鸣，去看看外面的世界。本文笔者将结合自身多年的教学经验，就在双减政策下如何提升初中历史课堂的教学来做一番探讨，希望可以对广大教师和学生有一定的积极作用。

一、提前预习，提高课堂效率

历史这一学科在初中的各大学科中占据重要地位，想要学好历史需要学生拥有自己的知识框架，因为历史的各个知识点都是有关联的，每个知识点都是有自己的规律的，因此每位学生的掌握程度都是不同的，每个人都有自己所不擅长的地方。所以教师在教学过程中，一定要贯彻落实双减政策，尽自己的努力去了解学生，发现每位学生不同的地方，并根据每位学生的不一样，选择出适合对他们进行教学的计划，提高上课过程中的课堂效率。

例如，在教授“唐朝的中外文化交流”这一节课时，我首先让学生自己把本节课的内容看了一遍，让学生对接下来要进行学习的内容过一遍，也让学生初步的了解了一下自己在这节课中有哪些自己不明白的知识点。在进行讲解时，我故意放慢速度，把课堂任务安排得当，不再像之前一样为了赶进度，而忽略学生是不是真的把课堂内容都听清楚明白。在带领学生了解一个个文化的时候，我走下讲台，观察每位学生脸上细微的表情变化，当看到学生脸上出现疑惑的表情时，我会采取提问的方式，问一下每位学生有什么不清楚的地方，既帮助了这位出现问题的学生，也帮助那些存在潜在问题的学生解决了他们的问题。这样讲授下来不仅没有耽误课堂进度，还做到了这节课的问题这节课解决，有效的提高了课堂上的讲课效果。

二、合理布置任务，丰富学生生活

随着双减政策的实施，有效的缓解了学生在学习下的压力，把属于学生的时间还给了学生，让学生可以从高高的书堆中解脱出来，有时间走出教室，去校园转转，去操场逛逛，去创造属于自己这个阶段的记忆。要知道在之前的校园里面，除了教室里面，其他的地方很少能够看到学生的身影，这不仅对学生的身体健康不利，高壓的学习环境下，对学生的学习成绩也会造成极大的不利影响。因此，教师在进行教学时，要注意双减政策的实施，合理布置学习任务，拒绝压榨学生，让学生做到学习与娱乐相结合，有效丰富学生在学校的生活。

例如，在教授“活动课：中国传统节日的起源”这一节时，在进行讲授时，我将课程以故事的方式向学生进行了讲解，让学生既能够学到在这一节课中应该学到的内容，也可以让学生在课堂上能够不那么紧张。在课程讲授即将结束的时候，我会询问学生有谁知道有关这节课知识或者地方的故事，可以在课下进行总结一下，下一节课的时候讲给学生听。这样布置作业既减轻了学生的课业压力，也让学生不至于太过放松以至于忘记自己的学习;既让学生学到了知识，也没有占用学生过多的时间，让学生可以有自己的私人生活，有效的丰富了学生的生活。

三、有效布置作业，提高作业效率

在双减政策下，教师有了更多的时间去了解学生，在布置作业上也可以根据每位学生的不同之处，布置更加适合这位学生的作业，让每位学生都能得到合理发展，有效提高教师布置作业的效率。学生在写作业时也会练习到更加适合自己的题目，有效的避免浪费练习那些不适合自己题目的时间，让学生可以在有限的时间里面对自己的不足之处进行练习巩固，有效的提高学生做作业的效率，有效的提高自己的成绩。

例如，在教授“活动课：让我们共同来感受历史”这一节时，我对学生进行了分组，并根据每位学生的特点，为每位学生布置了适合学生本身的任务，通过这样的方式，让学生在锻炼自己能力的同时有效的巩固自己的薄弱点。面对对各大历史事件时间记不清楚的学生，我会为他布置画时间线的任务;面对对历史意义记不清楚的学生，我会让学生着重掌握历史意义的部分。通过这样的方式，不仅提高了我布置作业的效率，还有效提高了学生做作业的速度。

总而言之，双减政策对提升初中历史课堂教学有着重大的意义。教师在进行教学时可以通过让学生提前预习来提高课堂效率，通过合理布置任务来丰富学生生活，通过有效布置作业来提高作业效率。通过这些方法贯彻双减政策，有效提高初中历史课堂的教学。教师在这方面也要积极改善，尽快适应当下政策的改变，并及时提高自己的综合素质，积极推广，让更多的人知道，让更多的教师学生从中受益。

参考文献：

[1]王娟.双减政策背景下的初中历史作业设计研究[J].科普童话·新课堂（中），2021（11）：104.

[2]周军.双减背景下初中历史创新教学尝试[J].互动软件，2021（8）：91.