核心素养下小学数学德育渗透的研究

李金雄

摘要：小学数学是我国小学阶段教育的重要构成部分，能有效的帮助学生提高数学逻辑思维能力和核心素养。同时随着我国新课标的不断推动以及落实，小学中各个学科教师在实际教学的过程中应该落实德育渗透，通过这种方式来有效的帮助学生实现思想道德素质提高目标，帮助学生提高综合核心素养，促进学生的全面发展。

关键词：核心素养;小学数学;德育教育

现阶段随着我国教育制度的发展，在小学数学中渗透德育教育成为小学数学教师开展教学活动的主要方向，能有效的帮助学生提高思想道德素质和水平。将德育教育渗透在小学数学教学中能满足学生发展的各种需求，调动学生的学习兴趣，组织学生进行学习，提高学生的学习能力。小学数学教师应该深入探究数学教材，营造良好的教学氛围，促进学生良好素质的培养。

一、充分发挥教材优势，渗透德育教育

数学教材是小学数学教師开展数学活动的载体，现阶段编写的相关教材既能够充分满足学生的知识学习要求，同时也能充分满足学生的德育教育要求[1]。因此小学数学教师在开展数学教学活动的过程中，应该充分发挥数学教材的优势，通过这种方式来渗透德育教育。比如说笔者在实际教学二年级上册第一单元《长度单位》的过程中，就充分发挥了教材的优势。笔者针对二年级学生设置的教学目标就是帮助学生认识长度单位，在平时的学习生活中能够较好的使用长度单位。同时在教材中出现了古代测量长度的内容。笔者结合古代我国人民使用身体尺来对各种物品进行实际的测量，向学生传授了我国秦朝时期度量衡的相关故事。学生在使用自己的身体尺进行测量的过程中能够发现，由于学生之间的成长身体差异，有的学生身体发育较好，所以身体尺能够度量较大的物体。同时也有的学生身体发育时间较晚，因此身体尺度量较大物体的难度相对较高。所以学生能够明白使用同一的尺度来度量生活中的长度的重要性。在学生明白这一道理之后，笔者帮助学生认识到无规矩不成方圆的含义，通过这种方式帮助学生认识到学校中校规校纪以及小学生行为规范对学生的管理是一视同仁的，是平等的，因此需要学生在平时的生活以及学习过程中充分遵守相关规定和制度，这样才能更好的实现学习目标。

二、结合德育特点，创新教学形式

同时小学数学教师应该在平时的教学活动中充分结合德育特点，创新教学形式，这样既能显著激发学生的学习兴趣，同时也能有效的帮助学生提高思想道德素质和水平，促进学生的全面发展。德育教育的特点就是“润物细无声”，就是于无声处见惊雷，帮助学生在平时的学习活动中，逐渐接受德育教育的相关观点，进而帮助学生实现全面发展和进步的目标，有效的促进学生提高思想道德素质和水平[2]。小学数学教师应该在平时的教学活动中应该想办法创新教学形式，通过这种方式来有效吸引学生参与到教学活动中，从而有效的帮助学生实现全面发展目标。

比如说笔者在实际教学数字运算的过程中，就使用了渗透教学的方式帮助学生提高数学思维能力和计算能力。笔者在三年级一开始的过程中就使用每节课前的五分钟来帮助帮助学生锻炼自己的计算能力和数字意识。经过一个学期的落实，笔者发现学生的计算能力和数学思维获得了有效的进步和发展。笔者在每节数学课前都会按照自己既定的顺序来对学生进行点名，让学生结合自己所学知识来对教师给出的题目进行作答，能够正确作答的学生需要对全体学生讲解自己的解题思路和方法。在应用这种方式的过程中，笔者发现学生中存在对基础知识掌握较好认知的学生，经过笔者的不断发掘，学生的语言表达能力和计算能力、数学思维都获得明显的提高。在笔者在期末进行总结的过程中，笔者特意针对学生的进步以及进步效果来对学生进行积极评价，同时还对笔者落实一学期内的效果进行全面的评价，帮助学生认识到努力就会有收获的相关概念，进而帮助学生在提高计算能力的基础上提高学生的思想道德素质。此外笔者还积极运用了信息技术优势，使用多媒体设备播放微课素材等方式帮助学生充分激发参与数学知识教学活动的积极性和主动性，有效的提高了学生的学习兴趣。

三、结合数学历史教学，提高学生思想水平

小学数学教师在实际教学过程中应该充分结合数学历史教学优势来渗透德育教育。数学的本质是解释世界规律的学科，因此在数学知识的发展过程中涌现过很多伟人，其具备的精神是小学数学教师教学中应该深度发掘的。因此小学数学教师应该充分结合数学历史教学，通过这种方式来提高学生的思想素质和水平[3]。 比如说笔者在实际教学四年级中著名数学问题鸡兔同笼时，就充分结合了我国的数学历史开展教学活动，通过这种方式提高学生的数学知识理解能力，提高学生的思想素质和水平。鸡兔同笼是我国古代著名的数学题目，大约在1500年前，《孙子算经》中记载了这个有趣的问题。这种问题的本质是一种二元方程，因此笔者在实际开展教学的过程中帮助学生初步理解未知数和方程的概念，通过这种方式帮助学生在遇到这种问题时及时进行解决。同时笔者在实际开展数学教学活动的过程中，还适度对学生渗透了祖冲之计算圆周率的相关知识，祖冲之是世界上第一位将圆周率计算到小数第七位的科学家，对中国以及世界都是极为重要的贡献。笔者还在教学过程中为学生渗透张衡、王蕃等数学家的历史故事，通过这种方式帮助学生认识到数学知识学习以及研究的本质，进而帮助学生在实际的学习过程中养成良好的数学研究素质，例如提高学生的学习态度、认真程度、数学知识探究能力等等综合数学素质，这样还能对提高学生的思想道德水平和全面发展起到积极的促进作用。

结束语

总而言之，对于现阶段的小学数学教学而言，德育也是教学目标的一部分。小学数学教师在实际开展教学的过程中应该充分结合教材优势、结合德育教育特点、创新教学形式，利用数学文化历史来帮助学生提高思想道德水平，帮助学生在掌握数学知识的基础上提高核心素养，实现全面发展的目标。

参考文献：

[1]曹万斌.小学数学教学中德育渗透的缺失与重构策略[J].当代家庭教育，2022（5）：152-154.

[2]沈慧.在数学教学中渗透德育[J].江苏教育，2022（9）：73-74.

[3]郭友为.在小学数学中渗透“德育教化”[J].清风，2022（2）：51-51.