试论课外阅读在小学语文教学中的重要作用

高卓

摘要：伴随着新课程改革的深入推进，在小学语文课堂上融入课外阅读，已经成为提升阅读教学效率与质量的不二选择。小学阶段的阅读教学，不仅能够为学生阅读兴趣的培养创造有利条件，还可以引导学生在阅读实践中感受到参与感、获得感。基于此，教师应当从思想上意识到阅读教学的重要性，并且善于将课外阅读引入到小学语文课堂上，引导学生在阅读中充分发挥主观能动性，促进阅读有效性的切实提升。

关键词：小学语文;课外阅读;阅读广度;鉴赏能力;深化认知

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

在以往的小学语文阅读教学中，教师受到传统阅读教学理念的影响，往往采用照本宣科的方式，这不利于学生阅读体验感的增强，并且在一定程度上限制了学生阅读广度的拓展， 长此以往不仅会降低学生对文本阅读的兴趣度，还会在无形中影响学生语文核心素养的培养。针对这种情况，教师首先应当对学生在阅读实践中的主體地位予以重视，并且将多元化的教学方式运用到阅读教学中，与此同时积极开展课外阅读活动，促进学生阅读视野的开拓、阅读体验感的增强。

一、拓展学生阅读广度，培养发散性思维

在小学语文阅读教学过程中开展课外阅读实践，不仅有利于促进学生阅读视野的开拓与阅读广度的拓展，还有利于使学生在立足于教材文本内容的基础上，培养发散性思维。学生阅读效率与质量的提升在于两个方面，其一是阅读的广度，这样能够让学生在有限的时间与精力内解除到更为丰富的文本世界，为阅读水平的提升奠定基础;其二是阅读深度，能够使学生通过阅读了解到文本内容的核心思想、主旨理念、行文结构等等。课外阅读则可以高效的完成这个目标，促进学生阅读效率与质量的双向提升。

例如，在学习《白鹭》时，这篇课文字里行间渲染着美感，有利于学生通过高效阅读了解到白鹭那如诗如画的美。我首先引导学生运用读写结合的方式，逐字逐句的进行文本细读，对具有美感的语言与文字标记下来，便于深入体会作者对白鹭的喜爱。在此基础上，我引导学生开展了课外阅读，作为对教材文本内容的辅助。课外阅读的进行不仅使学生对《白鹭》这篇课文有了更为深入的理解，并且还使学生在脑海中产生了白鹭的画面，真正达到了阅读文字产生联想的效果。

二、丰富学生阅读体验，提高文本鉴赏能力

在小学语文阅读教学过程中开展课外阅读实践，在一定程度上可以丰富学生的阅读体验，还能够促进学生文本鉴赏能力的提升。小学阶段的语文阅读教学，首要的目标就是将学生的阅读兴趣激发出来，与此同时引导学生发挥自主阅读能力与文本鉴赏能力，通过广泛的阅读实现对文本内容的理解。基于此，教师应当在开展课外阅读教学过程中，确立学生的阅读主体性，在立足于教材内容的基础上，为学生筛选优质高效的阅读内容，促进学生阅读体验的切实提升，使学生的文本鉴赏能力得到实质化提高。

例如，在学习《少年中国说（节选）》时，这篇课文具有很强的教育意义，对学生自立自强品质的培养具有重要的促进作用。我首先引导学生发挥自主阅读能力，对课文的内容进行深入阅读，使学生对课文的主体内容产生了一个初步的认识。与此同时我为学生设置了思考问题，即“文中将中国少年比喻成了哪些事物？这些事物有什么共同的特点？表达了作者怎样的思想感情？”学生边阅读边思考，在无形中提升了对课文的认知程度。而后我为学生展示了《少年中国说》的完整文本内容，作为课外阅读对教材内容的补充，使学生的阅读体验大大加强，通过深入阅读也进一步提升了学生的文本鉴赏能力。

三、激发学生阅读兴趣，深化教材文本认知

在小学语文阅读教学过程中开展课外阅读实践，有利于使学生通过阅读去发现更为广阔、深邃的语文天地，在此基础上深化对教材文本内容的认知。常言道：“兴趣是最好的老师，对学生阅读效率与质量的双向提升具有重要的促进作用。”恰如此言，课外阅读相对于教材文本内容而言具有丰富性、多元化的优势，教师应当对此予以足够的重视。基于此，教师可以充分利用信息技术快捷高效的特点，为学生展示与教材内容密切相关、与学生实际生活紧密相连的课外阅读内容，促进学生阅读参与感、获得感的切实提升。

例如，在学习《将相和》时，这篇课文以三个事件为骨架，具有很强的故事性特征，同时也有利于学生角色扮演阅读的开展。我首先将学生划分为了若干学习小组，而后引导学生进行分角色的阅读，并且为学生布置了不同的阅读任务，如在阅读中体会主人公的性格特点、人性光辉、处世智慧等等，学生通过积极的参与体会课文中主人公的高尚品质与智慧。在此基础上我引导学生阅读了关于廉颇与蔺相如的详细介绍，对廉颇的战功与蔺相如的智慧有了更为全面的理解。实践证明，课外阅读的开展能够将学生的阅读兴趣充分激发出来，并且使学生能够在发积极参与阅读的基础上提升获得感，实现阅读有效性的切实提升。

总而言之，在小学语文课堂上开展课外阅读，不仅是培养学生良好阅读习惯、高效阅读质量的必然需求，同时也是落实新课程改革的必由之路。教师首先应当从思想上对课外阅读的重要性、紧迫性有一个清晰的认知，并且善于运用多元化的阅读教学模式，使之与课外阅读有机融合，为学生阅读水平的提升创造有利条件，与此同时促进学生综合素质的全面发展。

参考文献

[1]马亮.小学语文课外阅读活动开展实践的分析[J].小学生作文辅导（上旬），2019（10）

[2]宋明珠.以导读促兴趣 以群文促阅读——浅谈群文阅读下的小学语文课外阅读指导[J].求知导刊，2019（38）