浅谈提高小学中段数学教学效率的策略

白运彩

摘要：数学是一门相对较为抽象的课程，这个属性对小学生提出了特殊的挑战。以此，怎样有效解决数学教学的抽象化，降低学习的复杂性，对于小学数学老师而言是极为关键的。多媒体、日常生活以及实践都是实现这些目标的高效路径，小学数学老师应当根据具体教学内容具体选择教育方式，进一步提升课程教学活动开展的效率。基于此，本篇文章就从多个方面对提升小学中段数学教学效率的有效策略进行了简单的解析与探究，希望通过本文的阐述可以为有关教育工作人员以及探究人员提供一些有效的借鉴与参考。

关键词：小学数学;中段数学;教学效率;提高策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

引言

小学阶段学生的身心发展极为快速，低年级与高年级在心理以及思维上存有极为显著的差距。当然，看教材内容，低年级与高年级也存有极为显著的差别。除此之外，由于数学的特殊科学性质，死记硬背无法有效提升数学技能，小学数学老师必须要充分掌控以优异的教育教学方式。从现如今来看，一些小学数学老师无法充分认识到高低年级的差异，不注重课程教学方式的革新，对小学数学课程教学活动开展效率的提升造成了极为严重的影响。

一、充分激发小学生对数学知识进行学习的兴趣，有效提升教学效率

在小学教育时期，学生处在理性发展、感知发展以及人格发展的阶段。也就是说，在这一阶段，小学生的学习活动以兴趣为导向，投入精力以及时间去对自身较为感兴趣的知识进行学习与理解，对于不感兴趣的课程知识会产生极为严重的抵触心理，极大程度降低了小学生进行学习的效果[1]。在小学教育阶段，小学数学老师应当最大程度的关注以及利用小学生知识的学习特点，洞察小学生的心理，进而对课程教学计划进行有效优化以及调整。使得小学生能够积极参与到小学数学老师精神设计的课程教学活动当中。

二、培育优异的数学学习习惯

小学数学老师在实际开展课程教学活动的过程当中需要注意增强训练，有效降低小学生理解新知识的难度，通过发现自学过程当中存有的问题，提前了解新知识体系，协助小学生专注于课程学习，解决关键挑战。二是需要养成用心倾听的习惯。小学数学教师讲解一般有意识的强调难点以及重点，使得小学生能够学会在课堂当中寻找到解决数学问题的捷径，避免出现错误或者是走弯路。三是提出问题，能够提问的小学生就是能够学习的小学生，因此小学数学老师需要教会小学生提出问题，对问题进行更为积极的思考，积极寻求问题的答案。有些时候一个常见的问题会再次出现在小学生身上，高效的联系能够协助小学生有效避免错误并进一步提升问题的精准性。这些优异习惯的养成，能够极大程度提高小学生的综合数学能力。

三、根据学生的感知进行课堂构成

小學生对数学课程知识进行学习的过程，是一个循序渐进的过程，作为小学数学教育教学工作人员，需要给小学生充足的关注与耐心，更多的关注小学生的认知，在这一阶段努力打造适合小学生理解的教学课堂[2]。在实际开展教育教学活动的过程当中，需要更多的捕捉小学生的知识以及已有知识的理解，对教育教学计划进行及时有效的修改，以更好的实现教育教学目标。不要仅仅关注教育教学进度的跟进，最为关键的是教育教学效果的呈现。课程结束以后，需要建立一些难点以及重点的问题，及时发现遗漏并为小学生填补空缺。教育教学工作人员必须要通过接近教科书，充分掌控难点知识以及要点知识，开始多方面教学，对小学生的基本数学技能进行培育。教育教学工作人员还必须要区分中学与小学，一些知识可以简要讨论，一些知识不断详细以及细分，以澄清思想并向学生指出。数学能力以试题的形式呈现，对小学生的认知能力进行更为充分的解析，找出并练习适合学习阶段的试题。

四、对现代教育教学技术进行灵活应用

信息技术以及互联网技术的飞速发展，给现代教育赋予了更新的活力以及生命力，小学数学老师在实际开展课程教学活动的过程当中有效运用信息技术，不仅可以整合更多的教育资源充分满足小学生的学习需求，并且信息技术可以优化。只有在这些学习情境当中，小学生才可以更好的调动自身的思维能力来对课程知识进行学习。在实际进行运用的过程当中，小学数学老师可以通过微课教学协助小学生进行预习，预习过程当中为小学生提供了基础知识，并为小学生下一次学习活动奠定了极为坚实的基础。与此同时，小学数学老师可以充分利用微课教学突破教育教学中的重点以及难点，借助短小精悍的微课视频，专注于特定的知识点，使得小学生能够专注于课程教学活动[3]。通过小学数学老师的有效讲解，能够在有效克服课程的难点以及重点的同时，极大程度提升小学数学课程教学活动开展的效果以及质量。

结语

小学阶段是学生奠定基础的阶段，新课程标准对教师职业提出了比以往更高的要求。作为新时期的小学数学老师，为了可以有效激发小学生对数学课程知识进行学习的兴趣，为培育教学基础素养创建条件，需要对课程教学理念进行不断的革新，采用多种教育教学方式。由于小学数学课程教学活动开展的过程当中依旧存有非常多的问题，提升小学数学课程教学活动开展效果的方式以及措施有非常多，需要师生共同努力，在日常教学方法中探索、发现以及积累。

参考文献

[1]栗韶青.浅析小学中段数学教学有效策略的应用[J].学苑教育，2019（02）：62-63.

[2]王朝君.论述小学中段数学教学中交互式电子白板的应用[J].考试周刊，2017（90）：115.

[3]杨清云.小学中段数学教学高效课堂的构建探析[J].新课程学习（中），2014（07）：48.