做好小学信息技术教学,建构面向未来的知识体系

贾虎

摘要：随着我国信息技术的不断发展，小学开展信息技术学科成为了教学发展的一项趋势。信息技术相对于其他学科而言，其更注重操作技能和实践性。因此，在小学计算机课程教学中，给教师带来了更高的挑战，迫使教师思考针对如何做好小学信息技术教学。因此，本文针对小学信息技术教学，构建面向未来的知识体系进行研究与分析。

关键词：小学信息技术;教学;体系

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

引言

在信息化的今天，对小学开展信息技术教学是小学教育适应发展的一项趋势。除此之外，再进行信息技术教学中教师必须采取有效的措施和策略，提高小学生对信息技术学习的乐趣，同时也为学生利用信息技术进行学习打下坚实的基础。从而才能使小学教育得到更好的发展。如此可见，信息技术相关课程对小学教育而言起到了至关重要的作用，同时该课程能够为小学生构建面向未来的知识体系提供基础支持。因此在进行教学过程中，教师要采取有效的教学策略，才能使教学更好地进行。

一、小学信息技术简述

从信息技术的角度来看，它包含了基本的知识和操作技巧。因此，教师在进行课堂教育中，运用怎样的教学策略能够提高质量和效率成为了信息技术教学讨论的重点问题之一。高质量的教学能够对小学生的信息技术素质进行全面的训练。首先，由于信息技术是一种特定的时空形式，它所涵盖的领域不大，但涵盖的范围很广，因此，在教学过程中，教师要合理地安排教学计划，对小学信息技术相关知识进行授课[1]。信息技术学习过程中的实践性是小学生在成长过程中所需要的能力素质。

二、做好小学信息技术教学策略分析

从小学信息技术的教学来看，做好对小学生信息技术相关知识素质和操作能力的培养，能够提高信息技术综合教育质量。与此同时，做好小学信息技术教学实践操作分析能够使学生理论知识与实际技能操作进行灵活运用。从目前小学信息技术课的教学现状来看，要提高教学质量，可以采用以下几种方法：一是，通过运用问题导入法，营造问题环境，引起学生的注意。二是，营造一个有利于课堂教学、激发学生主动参与的良好教学环境。三是，实行分层教学，因材施教。

（一）以问题导入法加强教学质量

为了提高信息技术课堂教学的质量，教师可根据运用问题导入法进行知识点的引入，与此同时，还能激发学生学习的乐趣。通过问题导入法加强小学信息技术教学质量，利用与日常生活息息相关的问题将信息技术相关知识进行引入，达到引起学生对相关知识点的好奇心与求知欲。除此之外，通过问题导入法将信息技术知识引入，教师进行教学过程中要遵循循序渐进的原则，巧妙地设置悬念，使每一个问题都能有层次，逐步引导学生对课堂问题进行有效的思考。最后，创设问题可以使学生的注意力更加集中，从而激发学生的学习热情，使学生能够在课堂内外进行更深层次的思考，并为以后的教学活动提供了良好的环境。同时，在課堂上也出现了很多与"问题导入"相似的教学方式，例如"示范引导"，主要是在教学前教师要对相关知识进行自我学习，通过向学生展示知识的总体构思并对相关操作进行示范，在教学过程中将其呈现出来，这样的方式能够使学生更加直观的理解信息技术相关知识的要点，从而引导学生学习如何使用软件进行写作。

（二）调动课堂气氛，提高学习兴趣

受传统教学影响，以教师在进行教学中过分在意理论知识的学习，使得课堂较为单调，如果不注重课堂气氛的调动，会使教学变得枯燥，容易使学生对信息技术相关知识的学习热情减退。因此，教师为提高良好的教学质量，应积极调动课堂气氛，为学生营造积极向上和谐的学习环境。首先，老师在课堂上要做到面带微笑，以亲切的态度与同学们进行交流，让他们能够卸下心理包袱，更好地进行学习，从而达到更高的学习效果。其次，教师要与学生建立良好的师徒关系，加强与学生的交流，强化对学生的学习引导，提高他们的学习积极性。在信息技术教育中，教师要充分发挥学生的积极性，通过课堂教学观察学生的表现，针对学生的特点和优点进行表扬，通过表扬，鼓励的形式，提高课堂效率的同时，提升学生学习的自信心[2]。

（三）分级教学，因材施教

在小学信息技术课程中，为了提高教学质量，教师对学生进行教学时，应按照学生的不同将学生分为几个类型进行教学，而能够达到因材施教的目的。首先，在进行教学前，对学生进行基础知识考核，通过考核将学生分为不同等级。其次，在课堂教学中，时时观察学生的学习动态，联合学生的个性对学生进行分级教学，因材施教。只有充分了解学生的实际情况，才能更好地安排教学内容和分配作业。其次，根据学生的学习能力，安排不同水平的作业，并进行有针对性的教学评估。例如，"标志设计"课程，可以让有较高水平的同学进行更深入的设计;不管是什么水平的学生，在学习上有了长足的进步，都应该得到赞扬和鼓励，从而使小学信息化课堂的教学质量有了明显的提高。

结束语

综上所说，对于小学信息技术教学而言，通过提高课堂效率，来加强学生面向未来的知识体系构建。小学信息技术能够为学生未来学习提供技术支持，同时也能帮助学生开拓视野，发散思维。希望本文研究的相关内容能够为我国小学信息技术教学发展提供一定参考价值。

参考文献

[1]李烨.做好小学信息技术教学，建构面向未来的知识体系[J].课堂内外：中国好老师，2021（6）：2.

[2]刘婷婷，徐慧敏.小学信息技术课程校本化实施体系建构及研究[J].新智慧，2020（26）：2.