谈小学科学课程的教学现状及教学策略

王艺桦

摘要：伴随时代的发展和科技的进步，小学科学课程教学方法也要有所改进。小学科学课程是用来让小学生探究科学，研究世界奇观，满足小学生好奇心的一门小学学科。小学生天生具有很强的好奇心，也具有很强的探索能力，善于发现和观察世界万物的变化，拥有一颗善于发现和观察的眼睛。由此，教师要根据小学生天生的喜好和性格特点来设计相关的教学方案，激发小学生学习科学这一学科的兴趣，满足小学生的好奇心，提高小学生的成绩，促进小学生全面发展。本文就分析小学科学课程的教学现状以及探究小学科学课程的教学策略展开论述。

关键词：小学科学;课程;教学现状;方法与策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

小学科学也是一门非常重要的学科，小学科学与语文数学英语有着同样高的地位，希望教师和小学生能平等对待学习的这些学科。小学科学在小学生生涯中也是重要的一部分，那么现阶段教师不太重视小学科学，小学生也就不重视起来。就目前调查，小学生一周才上一到两次科学课，教师几乎不带小学生进行实践操作。但是，伴随时代的飞速发展，科学的逐渐进步，教师一定要对小学生科学学科的教学方法和策略进行改进，让小学生在这一学科中学到更多科学性知识，研究更多世界奇观知识，满足小学生的好奇心，与新时代与时俱进，为将来助力国家科学方面的发展做贡献。

一、分析现阶段小学学科课程的教学现状

1.1教师注重课本知识，不给小学生实践操作的机会

现阶段教师都具有懒惰性，不太注重小学生实践操作能力。教师在小学科学课程进行教学时，一般就是拿起来课本，为小学生进行勾画重点知识点，然后让小学生进行背诵。教师不让小学生进行实践，不能让小学生理解得透彻，控制了小学生的思想，阻碍小学生的动手能力。小学生的课堂变成了枯燥无味的背诵课，教师这种根深蒂固的传统教学方法，阻碍了小学生的进步，不能够让小学生在探索中寻找快乐，不利于小学生科学素质的提高，这种索然无味的课堂，不利于小学生学好科学这一学科。

1.2教师的专业水平低，不具备充足的科学知识

现阶段小学科学的教师大多数不是专业性教师，教师的专业性不强，没有良好的专业性知识，不能够给小学生把问题讲述透彻。教师在讲述科学知识是脑子思路不清晰，因为教师也缺乏钻研和探索的过程。俗话说实践是检验科学的唯一标准，没有实践就没有科学。教师只能糊里糊涂地讲述课本文字，让小学生进行背诵，当小学生有不解的问题时，教师不能用专业知识进行及时解答，这也是小学科学课程需要改进的地方。这种非专业教师教学不利于小学生提高科学学科的学习质量。阻碍小学生对知识的好奇，不利于小学生科学文化知识的进步。

二、探究小学科学课程的教学策略

2.1利用信息技术进行教学，激发小学生的学习兴趣

在这个互联网发达的信息时代，教师可以利用信息技术进行教学，能够激发小学生的学习兴趣。信息技术可以将难懂的知识进行抽象化，变得通俗易懂。教师在教学时，一方面整理出来课本上的课内知识，为小学生勾画出重点知识;另一方面，教师可以讲课本上提到的实际操作性知识通过小视频的方式向小学生进行展示，提高小学生的学习认知。教师通过PPT导入一些与课本所讲内容相关的短视频，让小学生进行观看，不仅可以激发小学生的学习兴趣，让课堂的氛围变得活跃起来，还可以让小学生对知识的理解更加透彻 理解了就更容易背诵记住。促进小学生科学知识的发展。

比如，当教师在教授小学六年级下册教科版科学课本第二单元第七课《控制铁生锈的速度》时，教师先让小学生通读课本内容，并对课本内容提出疑问，然后将课本结论进行勾画。除此，教师利用信息技术教学利用投影仪为小学生播放与《控制铁生锈的速度》相关的短视频。在看短视频的过程中小学生通过眼睛的观察和脑子的思考，会自行总结出一些结论，并且能够将课本知识了解得更加透彻，明白了结论的产生过程，更容易记住这些知识点。小学生对于信息技术教学也会非常感兴趣，不会觉得课堂枯燥无味，让小学生在短视频中发现真理，从小视频中学到知识，有助于小学生快乐地学习。

2.2結合课本知识，组织实践活动

教师在科学这一学科进行教学时，要注重小学生的实践操作能力，多组织实践活动，让小学生在实践中得出结论。教师可以以每周一次的形式组织实践活动，让小学生在校园内寻找实验物体，在实验室内进行观察和探索，提高小学生的动手能力，满足小学生的好奇心。将课本知识融入到实践活动中，有利于小学生提高学习质量。

比如，当教师在对小学六年级下册教科版科学课本第一单元第二课《放大镜下的昆虫世界》进行教学时，教师可以组织小学生在校园内捕捉小昆虫，但是要告诉小学生没个昆虫只能捕捉一到两个，因为昆虫也有生命。捕捉完昆虫后教师引领告诉小学生昆虫的名字，让小学生记住。然后组织小学生去实验室进行研究小昆虫，让小学生在放大镜下观察小昆虫的结构以及小昆虫的运动情况，分小组研究昆虫，并结合课本知识点进行观察。开展实践活动有利于培养小学生的动手能力，提高小学生的钻研精神。

结束语

综上所述，小学科学教学中仍然存在一些小问题，教师要与时俱进，针对说学习的篇目实施相应的教学方案。利用现代化信息技术教学，加强对小学生动手能力的培养，促进小学生科学方面进步，提高小学生的钻研精神，为将来科学方面研究培养优秀的人才。

参考文献

[1]王芳华 分析现阶段小学科学教学现状[J].阅读，2019（33）：88-89

[2] 耿妍 探究小学科学课程教学的对策[J].美好少年，2020（28）：102-103