试论微课教学在小学道德与法治课堂中的应用

黎帮雨

摘要：在信息技术背景下，为了提高我国青少年的道德素养，促进学生的身心健康，小学道德与法治教学需要做出调整，为学生的发展奠定基础，提高其道德素质，增强其法治意识。

关键词：微课运用;道德与法治;应用策略

现代网络技术与通信技术日新月异，信息技术与教育教学融合创新发展促使微课应运而生，并且备受教育工作者的关注，越来越多的一线教师在研究探索微课与学科教学的深度融合。如何在小学道德与法治教学中借助于微课落实课程教学目标？笔者现结合具体课例，谈谈微课在小学道德与法治课堂教学中的应用策略。

1妙用微课，创设生活情境

小学道德与法治课程视儿童的生活为宝贵的课程资源，教学内容与学生的日常生活联系密切，但教材中所呈现的是静止的、定格的儿童生活场景，考虑到安全问题以及其他条件限制，学生的道德与法治教育无法在具体的情境中进行。我们可以根据教学的需要，运用微课创设生动的情境，再现生活场景，引领置身其中的学生不断学习、活动、提升。

2抽象问题具体化

小学生对世界的认识尚浅，对很多事物并没有一个完整的概念，很难理解抽象的事物。教学过程中，如何把抽象的问题具体化是教师需要解决的一个问题。

例如，六年级上册《公民的基本权利和义务》一课，教师要利用生活中的实际例子让学生亲身体验公民的权利。教师可以利用孩子赡养老人、家长抚养孩子的视频达到教学目的，也可以提问学生"爸爸妈妈对是怎么对待你们的"引出父母抚养孩子是父母的责任，或提问"父母是怎么对待家里的老人的"引出赡养父母是孩子应尽的义务，引出对应的法律，帮助学生构建法律意识，提升道德水平，提升综合素质。

3激趣导入——引人入胜

导入就是一条牵引线，对学生有重要引导作用，直接影响本节课的教学质量。将微课合理的融入教学中，能够直接反映出本节课的学习中心，并有利于教师教学情境创设，使教学更具针对性。这就要求教师对学生喜好有一定了解，针对喜好设置教学情境，使微课有效引导学生走进课堂。

以《可爱的动物—我和我的动物朋友》教学为例，通过与家中养小动物的家长取得联系，家长将家中小动物的照片、视频发给教师，由教师制作成微课视频，在课程导入时进行播放，并让学生分享自己家小动物的特点以及平时和小动物的相处方式，让学生对如何饲养小动物进行探讨，激发学生对本节课的兴趣。同时，通过这种教学方式也培养了学生热爱动物的思想意识，教会他们如何正确与小动物相处，饲养小动物时也要避免自己受伤。利用微课进行课前导入，自己熟悉的情景能激发学生对课堂的兴趣，为学生走进课堂奠定基础，吸引学生对本节课要讲述什么有思想准备，学生积极发言，想要向大家說明自己家小动物的优点以及和小动物相处的趣事，营造了活跃的课堂气氛，教学效果显著，实效性更强。

4利用微课开展有效的课前预习

在小学阶段不仅要进行知识教学，同时也要注重小学生学习习惯的培养，课前预习是提高课堂教学效率的重要环节。老师可以在课前设计微课视频来辅助学生更加积极有效的完成课前预习环节的学习，使学生在预习阶段快速准确的抓住课堂教学的重点，从而保证在课堂教学时有重点的进行学习，大大提高了课堂教学的效率。

比如四年级学习"网络新世界"这节课时，老师可以创作"网络安全我知道""网络游戏的是与非"两个教学视频，使学生在微视频的辅助下对网络安全和网络游戏的利弊拥有初步的认识，为老师在课上进行教学重难点"如何理性看待网络游戏，防止网络沉迷"做好了铺垫。学生在微视频的讲解下能够更加清晰的了解到网络带来的利与弊，提高了预习效率。

5利用微课突出重点，释疑难点

小学阶段的学生普年年龄偏小，思维能力和认知水平有限，对于小学道德与法治中的理论知识内容常常理解起来比较困难，如果采用传统教学模式，如果通过反复讲解来化解知识重难点很容易使学生觉得小学道德与法治课程过于枯燥，影响了学生的学习积极性，教学效果依然不理想。将微课应用于小学道德与法治教学能够有效弥补传统教学模式的不足，在讲解重难点知识内容时老师可以结合学生的实际学习情况将枯燥的文字描述转化为生动的图片、视频，多样化的表现形式下学生理解起来更简单，将重难点知识内容化繁为简，化难为易，使原本难以理解的教学内容变成了生动有趣又容易理解的视频教学资源，学生印象更深刻，实现了学习效率和质量的提高。比如"网络游戏是与非"这课，小学生很难理解网络游戏的危害，认为网络游戏是有趣的，老师就可以选取比较典型的"网络游戏"沉迷案例为学生生动展示出沉迷网络游戏对青少年的各种危害，对家庭也会带来一些不必要的损失。在微课辅助下学生清晰认识到沉迷网络游戏的危害，学会健康科学的玩游戏。

6设计调查方案，促进自主学习

仍以教材六年级上册第二单元中的"公民的基本权利和义务"为例，在应用微课教学时，教师充分利用了微课视频能够设计调查方案的功能，向学生展示了时间调查方案，如挖掘素材的关键方式及有效形式、收集资料及合理利用等，接着再通过微课引导学生深入探究作为公民应当履行的义务，如保护社会公共设施、赡养老人等。教师还可以在微课中添加违反公民义务的案例，以及相应的法律处理案例，让学生自主学习。通过这样的方式，学生的法治知识面得到了拓展，能够对自身的言行举止进行规范，同时也学会了自主学习的有效方法，促进了学生的良好发展。通过微课设计调查方案的方式，学生能够根据已经掌握的知识和技能开展相关的实践探索活动，让自身的自主学习能力得到有效提升，对道德与法治这门学科内涵的理解更加深入，促进了自身道德修养和法治意识的提升。

7整合微课资源，完成预习、复习

例如，在教学教材三年级上册第三单元中的"心中的‘110"这节课时，教师整合了相关的微课资源，让学生自主预习，这样学生对本节课的重、难点就有了清晰的认识，课堂教学效率大幅度提高。在课后，学生通过相关的微课资源能够有效进行复习，自身的知识基础得到了夯实，有利于学生综合素养的提高。

结语

总之，微课在小学道德与法治教学中能够产生较为显著的作用，可以帮助教师明确教学重、难点，有效改善课堂学习氛围，提高教学质量。学生通过微课对相关课程进行学习，其学习积极性更高，学习效果更佳，自身道德修养和法治意识也会得到全面的增强。

参考文献：

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[2]于晓琴.微课在小学低年级语文识字教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（12）.