探究如何在幼儿园教育中提升幼儿的安全意识

刘清媛

摘 要：从幼儿的身心发展水平来看，他们缺乏完全的判断能力，在危险识别和自我安全防护上的意识都比较薄弱，这也是幼儿园安全教育问题被提升到发展战略高度的主要原因。笔者尝试简述幼儿园教育活动中提升幼儿安全意识的主要对策，旨在保证提高幼儿自我保护意识，营造良好的教育环境。

关键词：幼儿教育;幼儿安全意识;培养策略

引言

《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育工作中幼儿的生命安全和健康保障工作应该放在首位，注重幼儿自我保护与能力的培养。安全教育工作是幼儿园稳定、可持续发展的基本保障，近年来，由于幼儿园幼儿安全事件的频发，导致家长、幼儿园以及社会各方都高度关注幼儿园安全保障工作，幼儿作为幼儿教育主体，提升幼儿的安全意识和自我保护能力是安全教育工作的关键一环。

一、在教育游戏中引导幼儿识别危险品

尽管幼儿园基于幼儿安全保护需求在教育设置和常规物品设置上都以安全为第一原则，但依然存在一些不可控因素，无论是幼儿园还是家庭中都会存在一些可能对幼儿造成安全威胁的物品，指导幼儿识别危险品能够让幼儿主动远离这些物品，形成安全防护的自我意识，养成主动远离危险因素的意识。游戏是幼儿在园期间的主要活动方式，安全教育根植于游戏中更能够扩大安全教育范围，在游戏设计和组织中需要我们有意识植入安全教育内容，比如在游戏中张贴危险品的警示图片，引导幼儿自主识别危险品和安全用品，如球类游戏中，在不同小球上张贴危险品和安全品，幼儿随机抢到球后识别上面的物品，如果是危险品就需要在既定时间内投入到安全区，否则淘汰。通过游戏方式可以增进幼儿对危险品的识别与记忆效果，让幼儿能够在日常生活中警觉危险品。

二、模拟危险场景

幼儿安全意识养成中显然口头教育方式起到的效果并不显著，我们要打造全方位的安全教育环境，依据幼儿的认知规律、理解能力、兴趣特点选择合适的教育方式[1]，比如构建安全教育情景，让幼儿体验情景、角色扮演，在情景中亲自处理安危险情况，让安全教育理论和安全防范实践结合起来。日常的教育活动中可以打造一些危险场景，引起幼儿回忆与联想，让他们感受到危险来临的紧迫感，形成预防危险、主动脱离危险的能力。以常见的电器和锐器作为危险源展开说明，二者都属于幼儿会接触到的危险源，我们可以尝试创造类似的场景，比如同伴触电或者被锐器刺伤，配合动画视频进行情景演绎，要求学生以爸爸妈妈、医生和朋友的角色身份去处理这种紧急情况，把安全教育渗透在情景中，让幼儿作为情景体验的主体获得较强的心理体验，学习安全知识，形成自我保护和帮助他人的能力。

三、联系生活实践

为了使安全教育不流于形式，幼儿园要转变传统的安全教育方式，着眼于幼儿的实际生活环境，立足生活实践构建安全教育体系，融入“安全防范、安全教育、自我保护意识”等核心概念[3]，引导幼儿树立安全思维，提升其自我救护能力。比如观看短视频了解火灾的形成原因、火灾产生的影响、火灾中的自救方法等知识，组织消防演习活动，设置家庭火灾、游乐场火灾、商场火灾以及幼儿园火灾等多元场景，让幼儿结合不同情况选择合适的逃生方式和自救方法。此外，针对幼儿群体生活中可能遇到的特定危险情况展开安全教育，比如儿童拐卖，“如果有陌生人要求你带路去某个地方，这时候你的父母都不再身边，你可以给他/她带路吗？”，让幼儿结合具体情景、人物展开思考，尝试独立处理问题，获得处理同类问题的经验，比如路遇陌生人要求幼儿带路的时候，幼儿可以寻找警察、安保人员协助，不可以自己单独给陌生人带路。幼儿在处理不同危险情况的过程中形成安全防范的思维模式，可以显著提高他们的安全意识。

四、家园合作参与安全教育

幼儿教师仅仅是幼儿教育实践中的一个重要角色，幼儿安全教育责任也不能完全由幼儿园承担，家长作为幼儿的监护人，需要配合幼儿园完成各种教育任务[3]，因此在当前的幼儿安全教育活动中需要构建家园合作机制。部分幼儿安全意识薄弱的一大原因就是由于家长的过度保护，给幼儿营造“无菌无害”的成长环境反而会使幼儿危险因素缺乏识别能力，遇到危险情况的时候也无法自我救护。基于这种现实情况，幼儿园要与幼儿家长在安全教育方面形成合作关系，达成一致的教育理念。借助活动日邀请家长到园参与安全教育培训，开设亲子游戏项目，把安全教育内容融入其中，让家长与幼儿共同参与到安全情景中去，培养幼儿的安全思维，同时引导家长把握安全教育实施要点，提高其安全教育能力。例如家长可以扮演要求带路的陌生人，幼儿教师扮演警察，双方与幼儿在情景中展开活动，共用引导幼儿树立安全意识。幼儿园的安全教育活动方案也可以及时共享给家长，其中设置家庭安全教育配合的任务，让家校合作落到实处。

结束语

保障幼儿安全、健康成长是家长的责任，也是幼儿园的责任，提升幼儿的安全意识是基于幼儿在安全教育中的主体地位而言的，只有幼儿自己具备自我保护的意识才能够从根本上规避成长风险，这也是幼儿在成长过程中必须要经历的一个重要阶段。幼儿园开展安全教育活动要参考幼儿需求，遵循幼儿的成长规律，发挥游戏教学法和情景教学法的作用，并与幼儿家长建立合作教育关系，家园共筑安全教育防线。面对传统幼儿安全教育缺位、教育质量不高的问题，我们要深入反思，并积极提出教育对策，给幼儿打造安全、舒适的成长环境，同时在安全教育中突出幼儿本位。

参考文献

[1]张鑫婕.浅析幼儿园教育中如何提升幼儿的自我保护意识[J].新课程，2020（39）：182.

[2]林媛玲.关于加强幼儿园安全管理的实践思考[J].当代家庭教育，2020（23）：52-53.

[3]覃文娟.幼儿不同阶段安全意识现状分析及其培養对策[J].新课程，2020（30）：163.