融入信息技术力量 提升高中体育课堂教学质量

樊立功

【摘 要】随着科技的发展，信息技术已经成为了社会各个领域的攻坚力量。而在教育领域中的应用，不仅改变了传统课堂现状，同时也促进了教学的高效性。此文以高中体育课堂教学为例，就如何融入信息技术，提升体育课堂教学质量进行了分析与探讨。

【关键词】信息技术;高中体育;运用;策略

【中图分类号】G434  【文献标识码】B

【论文编号】1671-7384（2022）05-080-02

在新课改背景下，针对传统体育教学中存在的教学方式陈旧、教学方式单一、缺乏教学资源等问题，在体育课堂融入信息技術，为促进体育教学质量的提升开拓出了新的教学形式。

活跃体育课堂氛围

良好的课堂氛围更有利于提升教学的整体效果。因此，教师在体育教学中应注重为学生营造良好的课堂氛围，使学生快速融入学习之中。体育项目中有很多内容与音乐元素相关，如健美操、民族舞蹈等，教师在开展实践教学过程中，可以适当播放一些与教学内容相符的音乐，以此营造良好的课堂氛围，从而实现预期的教学效果。

如武术项目的教学，教师可为学生播放《精忠报国》歌曲来进行辅助教学，以此烘托出激昂、高亢的气氛，给予学生在武术学习中不同的运动体验，并达到理想的学习效果。在选择音乐时，教师需要根据教学内容与教学要求选择与教学相关的音乐作品，否则无法很好地营造出活跃的课堂气氛，反而会影响教学的整体效果。

实现动作的细化展示

运动技能教学是高中体育课程教学中的重点内容之一。教师在传授运动技能的过程中，往往过于注重引导学生观察及模仿动作，但是有些体育项目的教学内容较为复杂，很多高难度的动作无法在短时间内连贯地展示出来，而教师的亲身示范又存在一定的局限性。所以，运用信息技术辅助教学，教师将无法示范的动作以动画或视频解说的方式进行细化，缓慢播放给学生，使学生通过认真观看、模仿来掌握动作要领。这样不仅可以提升学生的学习效率，同时也提高了教学质量。

如在篮球运动的教学中，三步上篮是最简单的投篮技术动作，这个技术动作虽然简单，但是教师在示范时动作较快，学生很难理解具体的动作要领。这时教师可运用信息技术将这一投篮动作以动画的方式呈现给学生，将动作细化、分解，并基于不同角度播放，让学生从多角度观察、模仿，进而熟练掌握这一投篮技术。

促进学生掌握重难点动作

高中体育教学和其他学科一样，存在重难点问题，尤其是一些较难的技术性动作，学生很难理解与掌握。同时，由于高中体育课堂教学时间有限，教师无法在短时间内进行多个难点技术动作的详细讲解。

例如，在“鱼跃前滚翻”这一动作的教学讲解中，教师很难利用亲身示范来帮助学生领会“跃”的动作，同时这一动作必须一气呵成，而教师在示范时由于动作的连贯性速度较快，学生根本掌握不了动作的技术要领，而多媒体技术恰恰可以解决这一问题。教师可通过多媒体慢放、定格、回放等功能进行动作的分解展示，继而使学生清晰地看到跃起、双手支撑低头、团身向前翻滚、蹲立这一系列动作要领。同时，教师将错误的示范动作穿插其中，而学生也会在音乐节奏下充分掌握动作细节，并结合正确动作与错误动作的对比理解动作的技巧。这样不仅节约了教师的示范时间，也实现了显著的示范效果。此外，在单杆教学回环动作的学习中，其中空中动作中的滚翻是一项技巧性动作，在日常生活中几乎很少接触，所以教师在示范教学中动作会非常快，学生很难捕捉到动作的细节。而想要帮助学生充分掌握这一动作技术，教师应制作相应内容的多媒体课件，将难度较高、示范不明确的动作通过慢放、回放、定格等功能进行详细展示与讲解，使学生能够清晰准确地领悟动作的每一瞬间，再加上教师对关键性动作要领的讲解，学生会充分掌握这一动作的难点。

培养学生质疑意识，提升模仿能力

素质教育下的高中体育教学，重点在于培养学生的基础体育素养，着力培养学生的自主学习能力与创新能力。因此，教师应充分利用信息技术，在教学中不断培养学生的模仿能力。同时，教师要充分激发学生的好奇心理，鼓励学生在知识的学习过程中敢于质疑，进而引发学生的思考，提高学生的创新能力。

例如，在篮球三分投球的学习中，教师在整个动作示范完成后，需要进行分解展示，且利用多媒体技术对三分投球的动作进行详细的分解演示。同时，教师引导学生进行模仿，让学生在模仿动作的过程中进行思考，提出问题与质疑，并认真分析模仿的动作是否标准，如果模仿错误能否请教师帮忙指导，或者指出错误的地方，及时改正。这样的教学，既可以激发学生的好奇心，同时也能够调动学生的主观能动性，促进学生对体育知识的深度探究，提升学生对知识的创新能力。

高中阶段是学生学习生涯中的关键阶段，因此不仅要注重学生的文化知识学习，同时还要关注学生的身体健康问题，强化学生的身体素质。体育教学在高中教育体系中有着不可忽视的地位，发挥着独有的作用。所以，将信息技术与高中体育课堂相融合，充分激发学生的体育意识，帮助学生对体育知识、动作要领有更深入的理解，以此促进学生参与体育活动的积极性，使学生在健康的状况下进行体育锻炼，形成良好的体育素养。此外，体育教师也应不断提升自身的专业素养与信息技术应用水平，积极为学生搭建良好的实践平台，在发挥信息技术优势的同时，提升教学质量，促进学生的全面发展。

参考文献

戴巧红. 关于巧用信息技术提升高中体育教学的思考[J]. 当代体育科技， 2018， 9（23）.

姜健，刘汉生. 浅谈信息技术与体育教学的整合[J]. 湖北成人教育学院学报，2018（1）.

胥国珍. 信息技术在高中体育教学中的应用[J]. 甘肃教育，2018（10）.

陈福花. 基于信息技术应用视角提高高中体育课堂教学有效性的研究[J]. 新校园，2018（1）.