浅谈小升初英语音标衔接教学

卢菊芳

【摘要】小升初的顺利衔接是我国义务教育阶段的重要任务，小升初英语学习的顺利衔接教学仍旧存在一些问题。小升初音标衔接教学问题就是其中一个。本文对小升初音标教学衔接的现状、重要性、对策进行了初探并且取得了一定的成效。

【关键词】小升初英语;音标教学;现状;重要性;对策

一、小升初衔接阶段音标教学的现状

在小学，音标知识的学习少且不系统。由于词汇量少，再加上没有系统地学习音标知识，部分学生进入初中后不能轻松地掌握英语生词，词汇学习严重阻碍了部分学生的英语学习，逐渐地减弱了学习英语的兴趣、信心和积极性，慢慢地两级分化也日益突显。

二、小升初衔接音标教学的重要性

英语是传播最广泛的语言，是世界上使用最广泛的语言，是一种国际性的交际语言，在促进世界经济发展和推动全球经济文化交流融合中，发挥着重要的作用。学好英语的基础是词汇，而学生拥有词汇量的一种行之有效的方法是掌握音标。学习音标是英语学习的基本内容，它将使学生掌握英语发音的根本方法和记忆词汇的一些重要方法，可以让更多学生开心快乐地学好英语。目前，在我国，对于初中的学生而言，系统地学习和掌握音标知识是非常有必要的。在学习和掌握知识后，学生才能更好地拼读英语单词，从而储备更多的词汇，进而才能去学习和掌握好英语语法、英语句型等其他基本的英语语言知识，由此可见，音标教学是带领学生学好英语的重要途径。

三、小升初音標教学衔接的策略

笔者认为初中伊始的英语教学重要内容之一应该是音标教学。大部分的学生在初一上学期后需要掌握以下能力：（1）能够熟习并掌握48个国际音标;（2）对于有规则的单词，能够独立、正确、熟练地读出。

（一）因材施教

采用不同的方法来进行分层教学是非常必要的。为此，在初中英语学习伊始，通过测试，笔者对所教对象的音标学习水平和程度有了更好地了解。笔者把所教学生主要分成以下两类来看：

第一， 音标学习水平和程度偏弱的学生。这些学生在小学阶段没有学习音标或学不好。这些学生需要从头开始被开始教授音标。甚至是，教授26个英文字母的认读和书写。为此，课前，笔者将为这类学生备足适合他们的课堂活动。例如一些简单的、有规律的音节拼读，减轻他们的畏难情绪。这样，随之而来的是学生的信心和成就感。与此同时，课后的及时辅导必不可少。

第二， 音标学习水平和程度较好的学生。这些学生的系统的音标基本训练从小学就开始了，他们对音标已经有了比较全面、正确的认识。为此，笔者便因势利导，让这部分学生进行更深入地学习， 例如，引导他们对标准发音进行模仿， 尤其是对语音、语调的模仿。

（二）归类教学

在教学26个字母的时候，老师应该引导学生对字母的读音进行归纳总结，让学生学会分辨字母和音标。与此同时，教授简单的发音要领。为此，授课教师让学生对学过的单词进行操练就是非常有效的方法。例如，在教学过程中，对于各种不同的读音规则以及有关的语音知识，授课教师要有意识地引导学生把他们总结出来。例如：

1.通过学习字母 A[ei]的发音，学生可以学习到[ei][e][i]这三个音标，通过学习字母B[b i：]的发音，学生可以学习到[b][i：]这两个音标，用同样的方法，学生可以轻松、快乐、顺利地学习完将近半数的音标。

2.联想汉语中的拼法来学习音标的拼读。学生可以把音标中的一个辅音与元音连起来拼读，如：[b]与[ei]拼读成[b ei]、[b]与[e]读[b e]。

3.比较法学音标：通过学习，不难发现，字母G g、H h、Y y、W w、 R r 在单词中的发音类似于汉语中的"哥、喝、衣、我、弱"，但是他们也有不同，在教学的时候需要引导学生善于发现和归纳。

4.去头法学音标：把部分辅音字母的第一个读音去掉，剩下的音刚好是该字母在单词中的读音。如：F f [e f]去掉前面的[e]余[f]，以此类推， L ，M m， N n， S s， X x [l][m][n][s][k s]。

5.去尾法学音标：把部分辅音字母的第一个读音去掉，剩下的音刚好是该字母在单词中的读音。如：B b[b i：]去掉后面的[i：]余[b]，以此类推， C c，D d，J j，K k，P p，T t，V v，Z z 在单词中的发音分别为[s][d][dз][k][p][t][v][z]，需要注意的是，也有一些特殊情况，需要引导学生善于发现和归纳。例如，字母C c 有两个读音，在字母组合 ce， ci， cy中读[s]，在其余情况中读[k]。

（二）兴趣教学

在音标课堂教学中，各种学生感兴趣的小游戏、小活动可以很好地激发学生学习音标的兴趣。

1.男、女生对读。利用男、女生的声调高低不同，在教授音标的过程中，老师可以让男生、女生来对读，从而让枯燥无味的音标学习变得有趣。

2.利用各种线上资源使学习直观而生动。例如，利用节奏感强的国际音标操来帮助学生更好地巩固和加强学习。精选网上的一些优质学习视频，让学生跟着视频直观地学习，尤其是一些难区分的发音。这样记忆也变得很容易。

3.利用游戏竞赛增强学习动力。初中学生的另一个特点是胜负欲强， 于是，游戏也是调动学习积极性的另外一个行之有效的方法。游戏不但可以让课堂教学更加生动有趣，而且可以让教学效果得以很好地提高。活泼好动、富有胜负欲的初一学生在轻松、好玩的游戏教学中能够体会到音标学习的乐趣。从而很好地增强了音标学习的效率。

4.由易带难。在教授音标时，尽量选取简单，学生所熟知的单词来作为例词。这样可以大大地降低学生的畏难情绪，从而增强学习的自信心。轻松地实现用旧知学新知的效果。

四、小升初音标衔接教学取得的成效

音标知识的学习成为学生日后学好英语的基础。在完成小升初音标衔接教学后，在日后的单词朗读教学中，笔者坚持带领学生巩固音标知识， 从而让学生渐渐地觉得记单词也能轻松自如。

综上所述，学习音标是英语学习的重要内容，它将使学生掌握英语发音的根本方法和记忆词汇的一些重要方法，可以让更多学生开心快乐地学好英语。然而，音标的教学过程是不可能一蹴而就的，需要在实践中不断地进行反复操练。

【参考文献】

[1]张宝林.语音教学的现状与对策[M ].云南师范大学出版社，2005.

[2]李国庆.初中英语语音教学的问题及对策[ J].英语.教学经纬.2019（8）.

[3]田文慧.英语中小衔接的音标教学探讨[ J].校园英语，2021.