深入落实教育评价改革e积分促进教师专业成长

徐成敏 鲍海燕

摘   要：教师评价是促进教师成长的有效手段。学校应当制定规范科学的教师评价制度，引领教师进行自我管理，克服职业倦怠感，提升教育教学成效。学校需要从物质、体制机制上做好保障工作，使得教师专业化发展制度有效执行。邢台市晨光小学探索实施的教师量化积分制评价体系，指向教师自我管理，不仅有助于提升教师的专业化，而且能培养学生的学习能力、提高学校的美誉度，实现各方主体的共赢。

关键词：教师评价;积分制;成效与改进

中图分类号：G625.1    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2022）18-0012-02

教师评价作为教育评价领域的重要组成部分，直接关系到学校的教育教学质量和教师的专业成长。中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出“改革教师评价，推进践行教书育人使命”的工作方向，从师德师风、专业能力和教育教学实际三个维度构建考评内容，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。基于此，邢台市晨光小学探索实施了积分制评价体系，指向教师自我管理，帮助教师摆脱职业倦怠感，使教师在创造性工作中发现职业的意义。

一、e积分管理定义及实施方法

e积分中的“e”表示赋能（empowered）、竞技（emulous）、简易（effortless）、系统（ecosystem）、快乐（enjoyable）。邢台市晨光小学实施的积分制评价体系，以“恒”教育理念为基础，要求教师勤勉坚韧、持之有恒，并拥有坚毅的定力、执着的使命感和勤于积累、水滴石穿的精神。积分制在契合以上文化精神的基础上，从赋能、竞技、简易、系统、快乐五方面出发，开发出积分量化表，让教师的辛勤付出显性地呈现出来，优者凸显，弱者找到不足与差距。《晨光小学教师专业成长e积分量化表》依据公平、公正、公开的原则，将教师的各项工作进行量化、细化，此评价体系既有量的考虑，又有质的评判，并且关注到每一位教师的点滴进步，认可每一位教师的辛勤付出。

《晨光小学教师专业成长e积分量化表》从工作职责、学习提升、业务成果三个方面对教师进行量化考核，其中，工作职责包括课堂常规教学、参加教科研活动、早午读、安全巡视等方面;学习提升包括读书学习、业务学习、师徒结对、听课评课等方面;业务成果包括各级各类的公开课、录像课、微课，主持或参与的课题，论文、课件、教学设计、教具制作等成果发表，优秀教案，优秀作业，考试成绩等方面。此表在积分制评价里，不仅包括阅读积分、学期积分、年度积分，还设有长效积分，教师付出的所有努力，学校都会记录下来，让教师们在日复一日、年复一年的辛勤付出中，看得见收获，拥有永恒的价值体现。

为了给教师创造更大的价值空间，积分只定底线，不设上限。为了实现教师个性化发展，积分制评价设置了固定积分、奖励积分和自主积分，并且近90%的项目都是加分项，给教师更多选择的权利，助力教师更好成长。固定积分为工作职责、业务学习类，奖励积分为业务成果类，自主积分为学校贡献类，比如撰写的信息被刊载在各级各类报刊上、为学校发展献计献策等。

为增强教师团队的协作精神，学校每学期会评选出“优秀教研组”，获得“优秀教研组”称号的组内成员各加5分，教研组内有教师被推选参加优质课等评比活动，如若获奖，教研组长拿所获加分的50%，其他组员按30%计分。

二、e积分取得的成效

（一）促进教师专业成长

e积分考核系统赋予教师专业发展更多的权重，在指引教师做好本职工作的同时，更加注重提升教师自身教育教学及教科研能力。自实行e积分以来，学校涌现出了一批注重课程与教学的研究型教师;学校教师的多项课程被评为国家级、省级、市级、区级精品课程，涉及语文、数学、英语、科学、美术、道德与法治等多学科。同时，学校教师发展教研组，通过“传帮带”的形式，提升了学校教师的整体水平，形成了人才雁阵。

（二）学生能力得到培养

e积分评价不仅在教师中实施，学校也将其引入到学生管理评价中，以激发学生的内驱力。为此，学校各个班级制定了符合学生特点和班情的积分表，内容涉及上课、作业、晨读、阅读、卫生、劳动实践、书写练字、助人为乐、班干部职责等，学生们依据积分标准努力获得积分，丰富自身的档案。教导处为“e积分班级管理”配备了“积分PK龙虎榜”“积分卡”、表扬信、奖状、书签、记事本等各种奖励物品，以激发学生学习的积极性。学生们积极参加各项活动，在各项活动中屡获殊荣，促进了学生的个性化发展，充分展示了全校学生积极向上的精神面貌。

（三）学校形象大力提升

学校实施积分管理制度调动了教师的积极性，展现出学生奋发有为的精神面貌，提升了学校的社会评价和声誉。2020年晨光小学荣获“河北省科学教育实践与创新实验校”的荣誉称号;2021年晨光小学少先大队荣获邢台市“红领巾奖章”三星章;武术是晨光小学的特色校本课程，在2020年河北省青少年武術比赛中，学校27名运动员代表邢台市参赛，取得了14金、8银、7铜的优异成绩，为邢台武术队在全省锦标赛上实现创优升位目标做出了突出贡献。

三、e积分实施思考与改进意见

学校应当为教师专业发展提供制度保障，排除阻碍教师专业化发展的机制，按照教师专业化的标准来统筹全校的教师专业发展规划，建立相应的规章制度和激励机制，协调各教育教学活动和事务性活动，推动学校和教师的共同发展。与此同时，学校应把教师的评优评先、年终考核、部分福利待遇与教师专业成长挂钩，让适度的现实满足推动教师专业发展。在促进教师专业成长上，学校不能脱离现实，只强调教师实现自我价值的需要，要有适当的现实满足，激发教师专业发展的内在动力，促进教师专业成长。