新课改背景下农村小学教学管理策略探析

谢海生

摘要：教学管理在小学教学中起到重要的作用，会直接影响到教学质量和教学效率，因此，加强对教学的管理具有重要的意义。但是就目前情况来看，小学教学管理中还存在很多的问题，怎样提高小学教学管理效能，就成为当前小学管理者的主要任务，需要小学管理者改变传统的管理理念，而要运用全新的管理方式，不断完善小学教学管理体系，从而进一步促进小学教学的发展。本文主要探究新课改背景下农村小学教学管理中存在的问题与对策。

关键词：新课改背景;小学教学管理;策略探析

一、导语农村小学教学管理工作是小学一项重要的工作，也是每所小学必须要关注的中心工作。我校是一所先后并入12所乡村小学的学校，管理构建“总校+校区”的办学管理模式，下辖8个分校区，虽然我校教学管理工作已经逐步规范化，教学常规管理也已经模式化，但还是存在诸多问题。对于这些问题，必须要合理制定教学策略，否则，就不利于教学管理工作的开展，更不利于全面提高教学管理工作效率。因此，当前我校必须要深入探究的问题是，如何做好深层次教学管理工作？如何解决这个问题，这就显得尤为重要。

二、当前小学教学管理中存在的现实问题

（1）教学体系不够完善新课改实行以后，我国的教学水平尽管有了整体的提升，但是还有很大的提升空间，并且很多教师受到应试教育的影响，并没有改变教学方式，为农村小学教学管理增添了困难。新课改的实行，使得人們认识到素质教育的重要性，但是素质教育的实行缺少执行力，甚至成为了一种宣传的口号。之所以会出现这样的情况，最主要的原因就是因为教学体系还不够完善，不管是教学方法还是教学内容都存在一些缺陷，会对素质教育的实行造成严重的影响，不利于实现有效的小学教学管理。

（2）地区教育水平发展不平衡就目前情况来看，我国各地区之间的经济发展水平有很大的差异，导致不同地区的教育水平也存在很大的差别，所表现出的现状是经济越发达的地区，教育水平就越高，教学设备、设施也会更加完善，学生所处的教学环境和教学条件就会越好，而经济水平低的地区，无论是教学设备还是师资水平，都普遍要低于发达地区。

（3）教学活动未充分遵循学生身心发展的特点现阶段我国小学教育教学过程当中忽略了学生身心发展的特点，在实际的教学过程中忽略学生的学习感受，一味的推动教学进程导致学生与教师的互动慢慢变少。学生也开始从心中抵抗教师的教学工作，师生互动性的减少也导致教师的教学效果下降，教师很难从学生的实际表现中了解教学效果的好坏，最终小学教育教学工作陷入到了恶性循环当中。教师无法得到反馈，学生的学习兴趣一点一点消耗，整个班级的学习氛围也将会下降，最终导致小学教育教学工作质量严重下滑。

三、新课改背景下提高小学教学管理有效性的策略

（1）转变教学评价理念在小学教学管理过程中，通过转变小学教学评价理念，有助于提高小学教学管理的有效性，在一定程度上能够促进学生的全面发展。比如，在小学数学的教学过程中，对学生采取积极正面的评价方式，在平时小学数学学习过程中多鼓励学生，让她们感受到学习数学的乐趣，增强孩子们学习的自信心。校长是小学主要的教学管理人员，需要根据小学教学的实际情况，制定出科学的管理策略，这样才能够对小学教学进行更有效的管理。

（2）教育理念要转变在开展教学管理工作的过程中，教师需要坚定教学理念，落实教学管理体系，避免受到社会不良风气的影响导致教学管理出现偏差，舆论能够影响社会风气的形成。因此，教师需要正确认识舆论的利与弊，利用舆论的优势提高学生对于教学管理的认同度，趋利避害，严格控制不良舆论对学生身心健康的影响，保证教学管理工作的有序进行，以提高教育教学的质量和效果。学校应该充分利用教学管理体系，突出育人的重点，为学生的身心健康发展营造健康良好的学习环境。例如，开展相关国学经典文化阅读活动，可以提高学生对于传统文化的认同感，从而树立正确的文化学习意识，促使学生形成正确的人生观和价值观，并提高学生的文化水平，同时培养积极健康的兴趣爱好，让学生在积极向上的环境中成长。

（3）专业技能要提升想要提高农村小学教学管理的有效性，首先就应该积极构建完善的教学管理体系。具体地说，就是教师要学习和接受新课标理念和新课改理论，而管理者要根据教学的实际情况和学生的学习需求，建立有效的教学管理体系，这样能够为学生营造一个良好的环境，从而提高小学教学管理的有效性。例如，学校要根据社会发展形势，制订合理的小学生行为规范守则，并且要求学生认真学习，遵守守则中的规章制度，能够帮助学生树立正确的价值观和人生观，以促进学生更好的发展。

（4）教学质量要提升农村小学教学管理工作的开展，主体在于学生。加大教学管理体系的变革力度，有利于促进学生综合素质和学习。