高职艺术设计毕业生就业分析与对策建议

摘要：文章以湖南网络工程职业学院为例，对艺术设计专业2018—2021届毕业的学生进行就业现状深度调研，分析毕业生的就业情况、实习对就业的影响。同时，通过数据分析了解毕业生选择就业的相关因素、其认为最重要的职业能力与专业技能，以及不同课程设置对就业的权重影响，并针对高职艺术设计专业的毕业生提出就业对策建议。

关键词：高职；艺术设计专业；毕业生就业

中图分类号：G717.38 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2022）11-00-03

0 引言

大学生就业问题涉及经济社会的稳定发展，更关乎民生的改善，今年的政府工作报告中31次提及就业，其重要性与紧迫性不言而喻。而当前的高校毕业生就业形势依然严峻复杂，2022届高校毕业生规模预计达1076万人，同比增加167万人，规模和增量均创历史新高。疫情对就业的影响仍在持续，部分行业和企业生产经营还未恢复到疫情前的水平，“就业难”与“招人难”现象并存，不同专业、行业和地区间的用人需求差异较大［1］。

很多高职院校均开设了艺术设计专业且大量招收学生，教育模式同质化严重，学生的专业能力有所不同，给艺术设计毕业生的就业带来了诸多问题。本文以湖南网络工程职业学院为例，对艺术设计专业毕业生的就业现状进行深度调研，分析毕业生的就业情况、实习对就业的影响，通过数据了解毕业生选择就业的相关因素、毕业生认为最重要的职业能力与专业技能，以及不同课程设置对毕业生就业的权重影响，并针对高职艺术设计专业的毕业生提出就业建议与对策。

1 研究样本与研究方法

本次以湖南网络工程职业学院艺术设计专业2018—2021届毕业生为调研对象，共计8个班（含校企合作班2个）146人。其中，抽样选取了63名毕业生，进行了就业情况、实习经历、岗位能力与课程设置等与就业相关的问卷调查，多方面研究影响就业的因素。同时，在毕业生调研样本中随机选取了12名毕业生进行一对一电话访谈和线上访谈。本研究主要采用了文献研究法、问卷调查法、线上访谈、电话访谈、SPSS数据分析等研究方法。

2 高職艺术设计毕业生的实习与就业情况

2.1 艺术设计毕业生选择实习或工作的途径

对于高职艺术设计专业的毕业生通过何种途径选择实习或工作这个问题，通过问卷调查的多选题统计出毕业生的选项情况后，通过卡方拟合优度检验分析可知，拟合优度检验值χ2具有显著性，这意味着艺术设计毕业生选择实习或工作的途径的比例具有明显的差异性，而且呈现出分布不均匀的现象。因此，通过对比诸多选项中的响应率与普及率的具体数值验证其差异性。具体看来，BOSS直聘、亲朋好友推荐这两项的响应率和普及率明显高于其他选项（见表1）。

从问卷调查与访谈两种方式结合进行的调查结果来看，得出的数据结果吻合度很高，毕业生大部分选择网络平台如BOSS直聘、前程无忧、58同城等手机APP获取招聘信息，也有一部分毕业生通过师友同学的推荐获取工作机会，更有一小部分毕业生选择了灵活就业。

2.2 艺术设计毕业生认为的实习与就业相关性分析

根据学生实习时间的长短，对毕业生实习与就业的关联性进行详细的数据交叉分析。在调研的63人中，有76.19%的毕业生有过不同时长的实习经历。运用卡方检验法以学生的实习时长为基础，分析学生是否认为实习对其就业有帮助。从表2的对比中可以看出，选择3个月以上实习时长且认为实习对今后工作很有帮助的人数占比52.63%，明显高于平均水平28.57%。实习时长在1个月以内，且认为实习对就业有一定帮助的比例高达80%，实习时长为1～3个月且认为实习对就业有一定帮助的比例也高达50%，明显高于平均水平38.1%。从数据分析来看，整体呈现显著性（p＜0.05），且实习时长对今后的就业是否有帮助呈现水平显著性。因此，高职艺术设计专业的实习对就业具有显著的促进作用。

2.3 艺术设计毕业生就业对口情况与收入水平

在本校艺术设计专业毕业生对口就业情况调研中，1/3的学生并非对口就业。对于非对口就业的学生群体，需要做进一步的跟踪调研，从毕业时学生的自身情况着手，分析其非对口就业的具体原因。抽样访谈数据显示，非对口就业主要有以下几个原因：第一，个人原因，如对本专业不感兴趣、受家人影响、有明确的职业规划、身体原因、个人能力问题等；第二，在毕业时未找到对口专业的工作而转入其他行业；第三，为了有更好的职业发展而转行。

对四届毕业生的收入水平样本进行分析可以得出，毕业时间较长的毕业生收入水平普遍高于毕业时间较短的学生，说明学生在经过几年的职场沉淀后，各方面的能力得到了一定的提升，综合素养也大幅提高，工作收入也相对稳定。

3 高职艺术设计毕业生就业因素

3.1 艺术设计毕业生在选择工作时的考虑因素与更换情况

对2018—2021届毕业生数据进行分析可以得出，薪资水平与福利待遇是其选择工作时首要考虑的因素，其次是能力能否得到提升，而晋升路径与发展平台是并列第三的考虑要素，第四是工作地点与环境因素。从数据上看，毕业生在选择工作时，最看重薪资水平与福利待遇，但经过深层次的访谈与调研发现，毕业时间的长短对选择工作的考虑因素会有不一样的侧重点。例如，工作时间较长的毕业生更看重晋升路径与发展平台，或是自身能力能否得到提升，这是因为毕业几年以后是他们未来职业规划与发展的关键期。

经过比对分析，2018年毕业的学生工作相对稳定，2019年和2020年的毕业生更换工作的次数较多，刚毕业与毕业年份较早的毕业生更换工作次数少于毕业近两年的学生，说明毕业生在工作1～2年后，开始逐渐明确自己的职业发展规划，工作也趋于稳定，职业认同感逐渐增强。

3.2 艺术设计毕业生认为最重要的职业能力与专业技能

毕业生认为最重要的能力是创意创新能力、人际交往与沟通能力，其次是项目管理能力与专业软件技能，这四种能力与该专业设定的人才培养目标中的知识、技能与情感目标是相呼应的，这为艺术专业修订和更新人才培养方案提供了可参考的依据。

因此，本研究除了问卷调查外，还针对从事UI设计工作的毕业生进行了深度调研，根据抽样访谈与线上调查数据得出，现阶段毕业生在工作中需要用到的专业技能主要包括以下几个方面：设计软件技能（占98.9%）、设计理论知识（72.37%）、设计创意与方法（62.37%）。就业后的专业技能提升渠道则分为通过网络渠道自学、项目经验累积、公司老带新及培训等。

4 高职艺术设计专业不同课程对毕业生就业的权重影响

分析毕业生反馈的问卷数据，得到高职艺术设计专业课程设置对学生今后就业的影响。从专业基础课、专业核心（技能）课、专业拓展课、专业选修课这四个方面进行详细的数据分析。从对就业的影响程度来看，最重要的是专业核心（技能）课，占比达到64.3%；其次是专业基础课，占比为25.1%。而在专业核心（技能）课中，图形图像处理占据第一权重值，证明这项专业技能对艺术设计专业毕业生就业尤为重要。这些数据可以帮助优化高职艺术设计专业人才培养方案及课程设置的更新。总体来说，毕业生普遍认为，学校开设的课程有助于自身掌握专业知识与技能，提高自己的综合素养。

5 促进高职艺术设计专业毕业生就业的对策与建议

5.1 推进课程改革，对接岗位能力，加强专业技能训练

专业学习的基础是课程，所以每门课程的设置都要科学合理，所学知识与技能要充分满足行业需求，能够准确对接岗位能力，因此，在课程教学中应加强专业技能训练。在制定或完善人才培养方案时，应该以就业为导向，使学校的课程知识能够为毕业生就业所用。基于此，培养艺术设计专业人才的高职院校，应及时与市场、用人单位对接，参考用人单位对高校专业课程的建议，以便与用人市场保持一致，更有效地培养专业人才［2］。同时，还应该完善专业课程设置，依据市场的需求、行业标准修订课程标准。

5.2 注重实践能力，落实顶岗实习与校企合作，提高人才培养质量

就艺术设计专业本身来说，其理论性和实践性都非常强，因此，在培养人才的过程中，教师应当根据实际情况有目的地进行差异化培养［3］。在教学过程中，应注重培养学生的设计实践能力，增强学生的设计创新意识和自主学习能力。与此同时，要寻求深度的校企合作，实现学校与企业的信息和资源共享，以设计行业的需求为导向，对接岗位能力，培养出校即可用的高职艺术设计人才。落实顶岗实习，实现校内校外“双导师”制，提供优质的顶岗实习实践平台，做到理论与实践相结合，提升学生的专业技能水平与综合素质，提升高职院校艺术设计专业的人才培养质量，为企业和毕业生进行高效优质的双向选择奠定

基础。

5.3 拓宽就业渠道，线上线下整合资源，精准化就业帮扶

提前调研毕业生去向，划分好就业类型，落实就业需求，拓宽就业渠道，整合线上线下的就业資源，开展毕业季专场招聘会。依据早跟进、早研判、早落实的“三早”就业动向跟踪原则，针对不同就业意向的毕业生，有效对接就业信息，提供三级就业帮扶方案。如帮助就业意愿强的毕业生确定好就业目标、针对就业过程中屡屡受挫的毕业生实施就业鼓励、对极少部分无就业意向的毕业生重点实施就业动员、对存在特殊困难的毕业生给予重点关注，实施精准化就业帮扶，调动毕业生就业的主动性和积极性。

5.4 提升综合素养，强化多元就业观念，鼓励创业与灵活就业

引导学生将职业理想与自身能力、专业水平、兴趣爱好、性格素养等有效结合，树立明确的职业目标，转变其就业择业观念。除了应提高对本专业的知识学习与实践技能的重视度外，还要鼓励学生创业，通过创业带动就业［4］。帮助学生树立正确的就业观，调整其就业心态。同时，毕业生还应具备真实客观地评价自身专业水平的能力，对自己有清晰的认知，能够比较准确地分析自身的优势和不足。高职院校可针对不同专业规划不同的职业生涯课程内容，比如开展设计师职业素养、作品集制作、职场礼仪、面试技巧等针对性强、实用性强的教学活动，以增强毕业生的综合就业竞争力，激发学生的就业积极性。同时，鼓励大学生创新创业，为其提供成长平台。艺术设计专业的毕业生可以选择更灵活的就业，如成为插画设计、（下转第页）

（上接第页）产品设计、摄影摄像、短视频制作、个人网络社交平台运营、新媒体设计等行业的自由职业人，拓宽就业途径。

6 结语

文章对湖南网络工程职业学院艺术设计专业的往届毕业生调研数据进行梳理，为高职艺术设计专业的人才培养方案提供了专业技能、职业素养、综合能力等方面的优化建议。同时，了解毕业生的就业情况，紧密结合市场需求，对接与专业相关的岗位职业能力，进而合理地推动教学改革，在促进高职艺术设计专业学生就业等方面提出相关对策。

参考文献：

［1］ 曾瑞鑫，曹杰.教育部：2022届高校毕业生规模预计1076万人，同比增加167万［EB/OL］.中国网，http：//edu.china.com.cn/2021-12/28/content_77957166.html，2021-12-28.

［2］ 徐琳.大学生就业问题及对策分析［J］.人才资源开发，2022（11）：58-60.

［3］ 李胜.高职院校创新创业教育人才培养模式研究［J］.产业与科技论坛，2020（14）：149-150.

［4］ 林雅尔.新常态下提升高职院校艺术设计学生创业能力的根本［J］.教育现代化，2016，3（29）：129-131.

作者简介：丁妍（1988—），女，湖南益阳人，硕士，讲师，研究方向：艺术设计与高职教育。