初中语文阅读教学中批判性思维的培养

摘 要：随着新课程改革的进一步发展，初中语文阅读教学越来越受到重视，其中，批判性思维的有效培育成为初中语文阅读教学的重点。批判性思维的培育能够在一定程度上强化和提升学生的思维学习技能，使学生以较强的思维深度和广度看待学习中的方方面面。教师培养学生的批判性思维，能够帮助学生养成较好的阅读习惯，帮助学生更好地理解文章的具体内容。文章对初中语文阅读教学展开论述，就如何高效培育学生的批判性思维提出相应的建议，以帮助初中语文教师更好地对学生进行初中语文阅读的教学。

关键词：初中;语文教学;阅读教学;批判性思维

作者简介：颜翔（1978—），女，江苏省江阴市陆桥中学。

初中语文教师的教学重点不仅是对课程内容进行讲解，还要培养学生的批判性思维。在学习过程中养成良好的学习习惯能够帮助学生更好地学习相关知识，以积极、乐观向上的态度进行学科的学习。学生也能从中学习到更多科学有效的知识点和阅读方法，更好地理解初中語文阅读的意义。

一、初中语文阅读教学中学生批判性思维培育的现状

很多初中语文教师并不重视培养学生的批判性思维，导致学生在进行语文阅读时不能有效运用批判性思维进行学习。不少语文教师比较重视课程内容的讲解，使得学生在听课的过程中紧跟教师的教学步伐，却忽略了对自身批判性思维的有效培养。教师最主要的教学目标是通过讲解课本上的知识让学生对知识内容有一定程度上的了解，而学生在学习相关知识点的过程中对教师质疑时，有些教师没有鼓励学生，不重视学生的质疑，导致学生的学习积极性下降，其批判性思维也得不到培养。

学生对知识点的吸收程度取决于教师讲解的内容和方式能否吸引他们的注意力。学生被动地接受教师所讲解的知识，缺乏自主思考技能，在思考的过程中不能对相关知识进行准确的判断，这在一定程度上影响了他们的学习。同时，课本的教学内容有限，学生不能对相关的教学内容进行质疑，课堂讨论又没有针对性，就会导致学生在进行语文阅读时不能有针对性地根据教师讲解的内容进行科学有效的理解和辨析。学生在学习的过程中一味地紧跟教师的指引思考问题，不利于自身批判性思维的培养。

初中学生的思想尚未成熟，所以需要教师进一步指导学生进行有效的语文阅读，以培养学生的阅读观念。在初中语文教学中，不少教师讲解知识点时没有对课内的知识内容进行扩充，导致学生的思维模式受到了一定的限制。因此，教师在上课的过程中要积极引入相关的课外阅读材料，帮助学生培养良好的批判性思维和技能。初中语文教师教给学生的阅读方法往往比较单一，如果学生只运用教师教授的阅读方法进行文章的阅读，就难以掌握其他有效的阅读方法和技巧，导致学生不能较好地理解文章的具体内容。因此，初中语文教师要教授学生更多有效的阅读方法和技巧，帮助学生更好地理解文章的具体内容。

很多初中语文教师重视阅读教学，但是不重视学生对教师教学的评价，导致无法了解学生在阅读过程中遇到的问题，学生也不知应该如何有效解决相关问题。基于此，教师应该针对学生的问题做详细的调查，在上课之后让学生对阅读教学做出客观、准确的评价，以帮助教师更好地了解在上课过程中所出现的问题，使问题得到科学、有效的解决[1]。

二、初中语文阅读教学中学生批判性思维培养的意义

对大部分初中学生来说，科学有效的批判性思维能够帮助学生对相关问题进行思考，同时也能让学生在思考的过程中对相关问题进行理解，从而得到正确的答案。随着现代教学方式和教学理念的不断创新发展，学生的思维方式也得到了发展、优化。初中阶段是学生思维的发展期，学生对周围的一切事物都充满好奇，所以大多数学生会选择主动了解相关知识点，教师可以根据学生的这一基本特质，帮助学生寻找适合他们自己的学习方法，并在教学过程中培养他们的批判性思维。

初中语文教师要重视对学生进行精神培养，根据学生的心理特质和学习思维制订合适的教学计划，帮助学生在上课的过程中更好地理解和掌握相关知识点。教师在讲解课程内容时要对相关阅读材料进行有效的扩展分析，帮助学生理解相关的阅读材料，并从中掌握有效的阅读方法，以提升学生的语文阅读技能，使学生在阅读的过程中学会自我思考，对阅读的文章进行一定的思辨，更好地理解该文章的具体内容。学生在阅读文章的过程中不断自省和反思自身在阅读过程中所出现的问题，并加以改正，能够进一步拓宽自身的眼界，树立正确的价值观。

每个学生的知识水平和认知水平都不一样，在阅读的过程中遇到的问题也不相同，对同一篇文章也会有不同的见解和想法，所以教师可以利用该特质对学生的批判性思维进行有效的培养，并且在这一过程中帮助学生更好地理解和掌握文章作者所要表达的具体内涵。

初中语文阅读教学最重要的是在语文课堂中寻找和收集有用的信息，再对相关信息进行整理、分析，形成较好的批判思维体系，帮助学生更好地理解文章的内容。语文教师要充分发挥自身在语文阅读教学中的引导作用，引导学生在日后的语文阅读学习中运用科学有效的批判思维进行思考。

在初中语文阅读教学中有效结合批判性思维进行教学能够在一定程度上帮助学生学会运用辩证、批判性的思维看待问题，对问题进行准确无误的分析，培养和提升学生的创新技能。学生在阅读的过程中利用批判性思维能够形成自身独到的见解，推动自身的个性化发展[2]。

三、初中语文阅读教学中学生批判性思维培养的措施

（一）灵活运用科学有效的教学方法进行教学

教师在上课的过程中要根据阅读文章对学生进行科学有效的提问，以培养学生的语文阅读思维技能。初中语文教师要有效融合课程内容进行提问，帮助学生从提问中对文章有更深层次的思考和见解，达到较好的教学效能。比如，教师在讲解《背影》这一课时，可以提出与文章相关的问题吸引学生的注意力，从而激起学生的学习兴趣。文章开头为“我与父亲不相见已二年余了”，该句子看似平淡无奇，却隐含了非常重要的知识点，所以教师要引导学生对该句子进行分析，通过分析文章写作的背景和主题，帮助学生更好地理解该句子的内在含义。教师对开头一句进行有效的讲解，学生可以了解到作者与父亲之间存在一定的矛盾。教师在分析文章的过程中需要有效地指引学生对文章的内容进行更深层次的思考，从而理解文章中每个句子的具体内涵，这在一定程度上能够培育学生敢于质疑的精神。

教師在语文阅读教学中结合批判性思维进行文章的讲解能够帮助学生更好地理解文章的具体内容。文章一般都会有一定的写作顺序，教师可以先引导学生厘清文章的写作顺序，再对文章的写作思路进行分析，使学生更好地理解该文章的结构。

每一名学生的思维方式都不一样，教师要尊重每一名学生，并运用自身独到的教学模式进行科学有效的教学，使学生以积极的态度进行文章的阅读和学习。不同的学生可能对同一篇文章有不同的见解，教师要鼓励学生积极发表自身对该文章的独到见解，这样其他学生也能在这个过程中了解到该文章的不同分析思路，学会从多个方面对文章进行理解。教师要以积极乐观的心态看待每一名学生的差异，鼓励学生勇敢表达自我，在课堂上运用相关手势和眼神感染学生，激起学生参与课堂教学活动的热情，培养学生的批判性思维[3]。

（二）教师引导学生进行阅读自省

在初中语文阅读教学中，学生的阅读自省极其重要，这关乎学生能否有效学习相关文章的知识内容。阅读自省能够进一步强化和提升学生的语文阅读素养和知识水平，也能进一步提高学生的审美能力。所以教师在进行阅读教学时，要进一步引导学生，鼓励学生在阅读之后对相关文章的学习进行自省，思考自己在阅读的过程中所遇到的问题，以及能以什么样的方式解决该问题。自省在一定程度上能够帮助学生养成良好的学习习惯，学生也能通过对自身感受的记录更好地理解该文章的具体内容，这有助于学生批判性思维的培养。

教师在上课之前要布置相关的预习任务，让学生通过回答问题对文章有一定的了解，教师再根据学生的回答了解他们对文章的掌握情况，从而对学生进行有针对性的引导教学，并鼓励学生对阅读文章进行自省。比如，在学习该文章之后我学到了什么？在学习的过程中还有什么不足？在阅读的过程中还有哪些问题需要进一步改善？学生通过自问能够更好地自省、反思，达到既定的教学效果。

教师在教学过程中要将生活融入文章内容，利用相关教学情境进行阅读教学，在教学之后再布置相关阅读文章的读后感写作，帮助学生更好地理解和掌握该文章的具体内容，培养和提升学生的写作技能。有效的自省能够帮助学生更好地对自身的阅读进行反思，同时培养学生的批判性思维，提升学生的语文阅读水平和能力[4]。

（三）创设良好的批判性思维氛围

初中语文教材中有许多优秀的作品，这些作品对学生来说有很大的阅读意义，学生通过阅读优秀的文学作品能够从中学习到更多有用的知识点，从而更好地了解和掌握相关阅读方法和技能。初中教材中的优秀文学作品也有不足之处，学生要运用批判性思维阅读文学作品。教师在教学的过程中要有效引导学生，鼓励学生紧跟课程内容进行学习，同时也要运用批判性思维进行分析，让学生根据自身的见解对课程内容提出相应的建议和想法。语文教师在教学的过程中要给学生创造一个批判性思维的氛围，鼓励学生加强对自身的批判性思维的有效培养。学生在一个良好的环境氛围中能够学习到更多有用的知识点。处于青春期的学生比较敏感，需要他人的关注和重视，所以教师不能给学生太大的压力，而是应当让学生按照自身的思维模式完成学习任务。教师要充分了解每一名学生的阅读习惯和乐趣，根据学生的阅读习惯制订相应的教学任务，选择较为合适的教学方法进行科学有效的教学，这是阅读教学的关键。教师要理解学生，以宽容大度的态度对待学生，对学生进行积极的引导教学，鼓励学生勇敢质疑，帮助学生创新思维模式。

初中生特别希望他人理解、支持自己的想法，所以教师要重视学生的学习态度和学习情况，了解学生的想法，鼓励学生进行积极有效的学习。教师在阅读教学的过程中要对学生进行进一步的指引教学，从多个方面入手进行相关阅读材料的分析和讲解，以培养学生的思维技能，使学生养成较好的学习思维习惯[5]。

结语

在现代素质教育之下，批判性思维的培养成为语文教学的重点，教师要充分认识到培养学生批判性思维的重要性，并根据学生的学习情况运用多种有效的教学方法进行教学。教师要有效结合学生个人的想法和理念进行阅读教学，鼓励学生勇敢表达自己的心声，以提升学生的语文学习效能。

[参考文献]

陆锦霞.初中语文阅读教学中批判性思维的培养策略[J].江苏教育研究，2012（31）：42-44.

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陈子旭，罗自强.利用基础医学创新思维训练选修课程培养医学生批判性思维的实证研究[J].中华医学教育杂志，2022，42（1）：24-28.