初中体育立德树人背景下创新德育机制的新理念与新路径

蔡庭辉

随着新课程改革的不断深入，教育教学对于学生的核心素养和全面发展更加重视。初中时期属于学生身心快速发展的关键阶段，如果在这一时期能够帮助学生建立良好的世界观价值观，那么对于学生今后的学习和生活有着重要的意义。在初中生日常的学习过程中，教师的德育工作起着非常重要的作用，体育作为初中阶段重要的一门学科，能够提升学生的身体素质，培养学生坚毅的品质，能够为学生更好的学习文化课程打下坚实的基础。所以这就要求初中体育教师要站在立德树人的角度，在实践教学的过程中不断探索德育与体育教学的融合，并不断创新教学方法，以满足新时代教育背景下对于学生的教学要求，帮助学生实现自身身体素质、文化课成绩与道德品质的多项提升，為初中生今后的学习和生活提供良好的保障。

在新的时代教育背景下，教育的目的不仅仅是为了提升学生的文化课成绩，更重要的是在学校的教学中能够提升学生的综合素质，实现学生德智体美劳的全面发展，使学生能够掌握丰富的文化课知识、拥有强健的体魄和良好的道德素质，能够满足新时代社会发展的要求，能够为社会主义现代化建设贡献自己的一份力量。德育是人之本，加强对初中生的德育教育，可以为初中生的日常行为提供标杆，给予初中生正确的发展方向，其在初中时期的开展对于学生的学习和生活有着积极的意义。而且初中时期是学生身心发展的高速时期，在这一阶段学生的自我意识较强，且处于各种价值观念养成的重要阶段。在这一时期中，教师通过正确的引导可以帮助学生实现身心健康发展，同时还有助于培养学生坚毅的品质。而体育作为初中阶段重要的一门学科，其对于提升学生的身体素质和道德品质都有着重要的作用。将德育渗透到初中体育中，并在立德树人的角度下去进行教学方式的创新，能够更好的发挥德育的作用，使学生们在体育运动中得到身体和心理层面的双重提升。

1 初中体育课堂上学生德育教育概述

随着新课程改革的不断深入，教育对于学生的教学提出了新的要求。在新时代的教育背景下，学校要加强对学生全面发展的重视。进行科学的体育教学，可以帮助学生得到身体素质的提高，道德品质的提升，还可以培养学生积极向上的能力，使学生在体育运动中形成良好的世界观和人生观，这对于初中生今后的学习和生活有着重要的积极影响。同时，加强对学生德育教育，还能够激发学生的爱心和同理心，使学生能够积极的去投入到体育的学习中去，在运动中养成良好的运动意识与习惯，有助于学生综合能力的提高。而且与其他文化课程相比，体育教学的实践性较强，在实践的过程中可以锻炼学生的身体，磨练他们的意志，可以正确引导学生进行知识的探索，对未来的渴求，在无形中提升了学生的综合能力，为学生形成健全的人格提供了保障。所以从多个方面来说，在初中体育教学中加强对学生的德育教育，有助于促进学生的全面发展，对于学生今后的学习和生活都有着重要的积极影响。

2 初中体育立德树人背景下创新德育教育意义

在初中体育教师教学的过程中，体育教师要基于立德树人的前提，将德育教育与体育教学融合起来，并采取创新的教学方法，使学生以更大的积极性去参与其中。这样才能实现教学效率的最大化，才能够帮助学生养成良好的道德品质和良好的运动习惯。同时还要求体育教师在进行教学时，还要注重训练的专业性和实践性，并且要深刻认识到德育教育对于学生今后发展的重要性，这样才能够实现初中体育教学优势的最大化，才能够为学生带来更好的教学体验，满足学生的学习需求。

2.1 能够培养学生的集体主义思想

初中生处于身体和心理高速发展的时期，在这一阶段中，初中生的自我意识较强，对于外界事物有着强烈的好奇心，且存在强烈的叛逆心理。因此在这一时期的教学中，体育教师在开展教学活动时，要综合考虑学生的年龄特点和性格特点，要有意识的以引导学生养成正确的价值观，使学生能够积极主动的去参与到体育活动中去。另外，体育作为一种实践性较强的科目，有许多运动项目是需要许多学生共同完成的，比如篮球、足球等，并且体育运动的竞技性较强，容易激发起学生的求胜欲，使学生能够在体育运动中投入自己最大的精力。但是一旦学生认为结果不能满足自己预期时，会产生强烈的失落感，会导致学生丧失对体育的学习兴趣。这时就需要体育老师制定合理的训练和竞技方式，合理的对学生进行分组，并且及时根据学生的运动状况去给予学生鼓励和安慰，以排解学生的郁闷心理。使学生能够在紧张、激烈的集体活动中去提升自己的运动技能，加强与队友之间的合作，以此来更好的发挥团队的更大力量，避免因一时的失败而产生颓废放弃心理。目前有许多学生都是独生子女，父母长期的溺爱以及学生长期形成的自我思维，使得学生的自我意识比较强，缺乏团队合作精神，对于与他人的合作存在排斥心理，这些都是体育教师需要重视的问题，要在实践的过程中进一步引导学生主动去参与到集体活动中去，并且使学生在运动中去感受到团队协作的重要性，以更加积极的心态，去投入到团队协作中去，通过团队之间的密切合作，去赢得比赛的胜利，从而享受到成功的喜悦，感受到团队力量的伟大。

2.2 培养学生的意志品质

在初中生教学中开展德育教育，可以为学生打下坚实的思想基础。体育作为初中教学中重要的一门学科，在初中体育教学中融入德育教育，有助于促进初中生的全面发展，提高初中生的综合能力，可以为初中生今后更好的学习打下坚实的基础。在传统的体育教学过程中，由于许多体育教师缺乏德育教育方面的相关知识，在进行德育教育的融合时，方法较为单一，形式较为刻板，这在一定程度上影响了学生的学习体验，且并没有为学生提供一个充足的=空间，这就导致德育教育效果较差。体育与其他学科相比，其实践性较强，可以使学生大脑和身体都快速的融入其中，且体育所带有的竞技精神能够激发学生的求胜欲，使学生能够在艰苦的体育锻炼中去提升自身的意志品质，能够培养学生坚韧勇敢的精神，使学生能够有信心，有能力去面对今后的学习。

2.3 能够提升学生的综合素质

初中体育教学所涉及到的运动项目较多，在不同的运动项目训练的过程中，能够提升学生的综合能力。比如跑步能够锻炼学生的身体素质，还具有消除紧张感的作用。篮球运动的竞技精神可以活跃学生的大脑，缓解学生的学习压力。羽毛球可以加强学生对四肢的控制能力，增强学生的身体协调能力，同时还有助于提高学生的灵活度。足球是一个大型的运动项目，在足球运动的过程中，可以培养学生的团队协作精神，在激烈的对抗过程中还可以使学生的身心得到释放，促进学生呼吸功能的提高和改善。在初中体育教师进行教学设计时，可以根据本班学生的实际学习状况和身体素质，有选择的针对不同的学生进行不同运动项目设置，以使学生能够更大限度的发挥自身的潜力，能够在各个不同的体育教学环节中实现自身能力的最大化，在体育运动中增强自身的身体素质，为投入到其他文化课的学习中打下坚实的基础。

3 目前我国初中体育教学中德育教育的现状

3.1 对于德育工作缺乏重视，忽视了学生的个性发展

在传统的教学模式下，无论是学校还是家长，都以片面追求学生学习成绩为目的。但是随着新课改的不断推进，大家逐渐认识到，对于学生的培养应该注重素质教育、全面发展。但是受长期传统应试教育观念的影响，许多文化课教师随意占用体育课堂时间，这就导致初中生体育学习时间较短，体育教师不能够很好的发挥其德育教育，这在很大程度上限制了学生的全面发展，对于初中生今后的学习有着一定的消极影响。

3.2 体育教师德育工作方法单一

目前，初中体育德育教学采取的方法是传统的系统道德知识灌输、行为训练、集体的影响等方法。这几种德育方法在高中德育工教学中发挥着很重要的作用，但是随着新课改的不断发展和深入，这些方法中存在的弊端也逐渐显现出来。尤其是在学生日常的学习和生活实践中，由理论知识灌输出来的思想，只是将德育知识浅显的印在了学生的大脑中，但是在实际中，学生对于德育知识和其内涵缺乏足够的认知。而且这种德育教育方法抑制了学生的个性发展，忽视了学生的潜在能动性，使德育工作无法发挥其作用，学生无法对学到的理论知识学以致用，没有达到德育教育的目的。

4 初中体育立德树人背景下创新德育机制的新理念与新路径

4.1 教师要起到良好的榜样作用

在立德树人背景下，进行德育教育离不开榜样的力量。教师在学生的心目中有着特殊的地位，教师的一言一行能够对于学生产生很大的影响。所以，在教学的过程中，教师应该巧妙的利用这一点，通过有意识的引导和自身良好的行为习惯，来为学生树立良好的榜样作用。在日常进行教学的过程中，要坚持以身作则，在自身具有优良道德的基础上，凭借自身的人格魅力去引导学生，为学生树立学习的榜样，才能进一步深化德育教育工作。另外，在体育理论基础教学时，教材上有许多内容与我们的生活有着密切的联系。初中体育教师在进行教学时也要巧妙的利用这些内容，并且与学生的实际生活联系起来，通过利用课本或身边真实的榜样力量去影响学生，向学生们讲述榜样的先进事迹，以及其大公无私的奉献精神，让学生产生对榜样的崇敬心理，从而在今后的学习和生活中能够以先进人物为榜样，去规范自己的行为，去提升自己的思想价值，从而促进学生良好道德品质的形成。并且，体育教师还可以以学生家长为榜样来进行教学，不仅可以为学生树立真实、鲜明的榜样作用，还能够提升家长对德育教育的重视，使家长能够明确自身的责任，能够在日常的行为中有意识的提升自身的道德素质，自觉为孩子树立一个良好的榜样，更有利于促进学生德育工作的开展。

例如，教师在日常的教学活动中，要始终注意自己的人物形象，不说脏话，谦逊有理，热情大方，同时还要保持一定的个人威信，通过树立正面的形象在教学中潜移默化地对学生产生影响，使学生在一个积极的学习氛围中去实现自身更好的发展。

4.2 加强体育内容与德育的结合

想要更好的实现体育教学与德育教育的结合，就需要初中体育教师在教学的过程中，充分挖掘教学内容中可以与德育教育相结合的元素，并且以此来出发点来进行德育教育的开展。同時初中体育教师还要密切关注班上每一位学生的身体状况和运动优势，根据学生综合条件去为学生设计更加个性化的教学内容。同时教师还可以根据本学校或附近地区的文化环境来作为德育教育的内容，以实现德育教育与体育教学的深度融合，为学生创建一条特色化的体育教学道路，丰富学生的学习体验，使学生能够在提升自身身体素质的同时提升自身的道德品质，能够更好的满足教育教学对学生的要求，能够以更加积极的心态和良好的身体素质去投入到今后的学习中去。

比如，学校周边有革命老区，那么体育教师在进行体育教学内容设计时就可以增加一些与历史革命有关的教学内容，让学生们分成小组分别去模仿革命战争中攻占碉堡，运送伤员等行为，并不断优化这些体育运动训练内容，将其发展成本学校的特色体育训练项目。初中体育教师开展这种体育训练项目，不仅可以使学生在实践中提升自己的身体素质，培养学生团结协作的能力，同时还能够使学生认识到革命历史发展的事件，强化学生的爱国情感，使学生在心底形成正向的情感激励，达到德育教育的目的。又比如，学校处在水资源较为丰富的地区，体育教师可以在日常的训练中加入一些水上训练项目，不仅能够增添运动的乐趣，还能够使体育教学与家乡文化结合在一起，使学生投以更大的积极性，能够有效达到提升学生身体素质的目的。在这种运动训练的过程中，可以增强学生对家乡文化的认同感，潜移默化中实现德育的教学目的。

4.3 利用突发事件践行德育教育

想实现初中体育教学以德育的融合，首先初中教师要提升自身的教学能力，并加强对德育教育的重视。在日常工作时，要加强对立德树人要求的研读，要以立德树人为要求去开展教育教学工作，让学生在提升自身渗碳体素质的同时提高自己的道德品质。体育教学大多在室外进行，因此体育教师在进行教学活动时，经常会有各种突发事件发生，其可能是由于不良竞争导致的，也有可能是学生没有遵守教师的要求造成的，在面对这些突发事件时，教师要根据对现场状况的分析，并结合德育教育的内容来对学生进行引导，以达到进行德育渗透，规范学生行为的目的。

4.4 加强实践教学

想要在初中体育立德树人背景下创新德育机制，可以利用各类主题活动增强学生道德情感，提升他们的自我教育能力。比如体育教师可以开展社会实践活动，促进学生全面发展。社会实践需求是对人才培养目标的具体化，而德育则是对人才全方位素质提高和塑造的过程，所以说，学校应该充分认识到德育工作对于人才培养的重要性，并且把握好这个时间节点。比如在开展第三课堂活动上，不仅有助于学生更加深入地了解国内外最先进的科技成果，也有助于培养学生的创新意识和科研精神，从根本上改变传统的德育观念。又比如，学校可以组织开展丰富多彩的文艺体育活动，激发学生积极向上的心态。体育是学生健康身心成长的必由之路，同样也是培养学生思维品质的重要途径。通过各种形式的文艺演出活动，可以让学生在快乐中锻炼身体，陶冶情操，拓宽视野;通过参与兴趣小组活动，可使学生掌握一些运动技巧和基本知识;另外，通过开展特色班级活动，还可以为学生营造轻松愉悦的学习氛围，从而调动他们的积极、主动性和创造性，促进其个性发展和全面发展最后，开展丰富的社会实践活动，提升学生综合素质社会实践是学校教育的重要环节，它不仅能够帮助学生理清知行关系，增强自信心，还可以培养他们团结协作、吃苦耐劳、勇敢坚毅的优良品格和高尚的道德修养等，因此，教师应该大力推进社会实践，把社会实践融入到日常体育教学工作中，真正做到寓教于乐，使学生得到全方位、立体化的素质教育，从此促进学生的全面发展。

初中体育教师在开展教学活动时，要认识到德育教育的重要性，要始终站在立德育人的角度去进行体育活动的开展，同时还要意识到自己身上的责任和使命，能够在日常的体育教学中能够帮助学生实现身体素质和道德品质的提升。同时教师还要围绕立德树人的教学理念去进行教学内容的设计，还要在不断的实践过程中去创新体育教学方法，丰富学生的教学体验，使学生能够在体育运动的过程中实现自身多方面能力的提升。同时体育教师还要合理的利用体育规则、日常的体育活动以及教学过程中的突发事件来加强与德育教育的融合，以便使立德树人教育理念与初中体育教学更好的结合在一起，能够在教学中进一步促进学生的身心健康，使学生能够以更积极的心态和良好的身体素质，去投入到今后的学习中去，能够为社会主义现代化建设贡献自己更大的力量。

（作者单位：南安市实验中学）