在幼儿园教学中实施情感管理的价值

赵友丽

摘要：目前，幼儿教育已经成为了整个教育体系中不可忽视的重要内容。在幼儿园管理工作中，管理的主要目的是为了让管理目标能够按照管理规则和既定的目标行动，在面对无生命的机械时，采用硬性指标的方式未尝不可，但是面对有独立思想的人，生硬的管理很可能起到相反的管理效果。基于此，以下对在幼儿园教学中实施情感管理的价值进行了探讨，以供参考。

关键词：幼儿园教学;情感管理;价值

引言

情感教育是素质教育的重要部分之一，是幼儿教育阶段的重要组成部分，在此阶段，教师要将情感教育与主题活动深度融合，为幼儿营造良好的教育活动氛围，促进幼儿形成良好的情感素养。幼儿园阶段是情感智慧发育的重要时期，情感教育作为幼儿园教育的重要内容，对幼儿今后的成长与发展具有重要作用。

一、营造和谐的工作氛围，增强教职工的团队意识

想要保证幼儿园内部拥有和谐、轻松的工作氛围，首先应该保证管理工作的公平、公正和公开。园长作为幼儿园的最高管理者，应该在管理工作中一视同仁，消除自己的倾向思维，采用公平公正的态度面对园内的每一位教职工，创造公平公正的工作氛围。园长需要合理规划幼儿园的未来发展，制订统一且公平的绩效考核制度，完善考评机制，并对表现较差的教职工积极开展系统性的指导和培训工作，对表现优异的则给予一定的奖励和表扬。园长需要发挥自己的引领作用，保证园内管理工作的合理性，创造更加轻松和谐的工作氛围。其次，生活沟通可以作为情感管理工作的辅助，园长在开展管理工作时，应该对每一位教职工进行关心和帮助，比如逢年过节送上一些真诚的祝福或者有意义的小礼物等，在教师家里遇到大事时进行慰问和帮助，像正常朋友一样与教师和谐相处。教师对待幼儿要如同对待自己孩子一样，照顾好幼儿的日常生活，创造和谐的幼儿园工作氛围。幼儿园教育事业作为一项系统性的工程，需要全体教职工的努力才能够有效推动幼儿园教育事业的整体健康发展。教师需要将情感管理融入到幼儿园管理中的各个环节中，促进全体教职工结合自身发展与教学团队组织共同努力，實现共同发展的教育目标。因此，在幼儿园的日常管理工作中，管理者需要重视合作管理，加强教职工彼此之间的合作能力。教职工可以通过彼此的交流沟通幼儿教育经验和方法，来提升自己的教育水平。首先管理者需要加强教职工的团队意识，否则在实际的教育工作中教职工之间就会存在互相不信任问题，从而降低整个幼儿教育的质量。

二、启迪开发

在幼儿园阶段，幼儿的想象力处于旺盛时期，智力也处在飞速发展的时期。因此教师对幼儿进行绘本解读时重视提问能有效促进幼儿语言组织和表达能力的发展，还能接受别人关于这本绘本的想法，理解不同幼儿的情感。这一方法更加重视幼儿自身的领悟，教师的讲解只起到一个引导作用。例如，在学习《永远永远爱你》中，教师可以提供提问幼儿：“恐龙妈妈为什么永远爱小恐龙呢？”“这个故事有没有引发有关爸爸妈妈爱你的思考呢？”引导幼儿领会父母的爱。结合绘本内容进行问题的设置，有助于幼儿通过故事对问题进行更加积极的思考，教师还可以结合绘本内容和问题，设置开展一系列的情感教育活动，例如，组织幼儿在班级分享日常与父母相处日常，甚至在幼儿园开展亲子活动过程中，鼓励幼儿向父母表达自己对父母的感情。在问题设置过程中，要充分考虑幼儿理解能力问题，设置不能过于深奥，应从浅层出发，结合幼儿思考问题的角度，在绘本阅读过程中，考虑幼儿阅读时所思考的问题，从幼儿角度出发提出问题，对幼儿进行启迪和开发。

三、提高自身教学能力，重视情感教育

绘本主要是以文字和图片的形式进行展现，其中包含了丰富的思想情感。要注意，在绘本阅读活动中，情感教育的渗透是一个循序渐进的过程，教师就需要对绘本进行深入挖掘，进一步了解绘本中所蕴藏的思想情感，以开展高效教学活动。教学时，通常采用情景教学法，使幼儿融入活动，逐步提高幼儿的接受能力，以更好地进行情感教育。在阅读《鸭子骑车记》《大雨哗啦啦啦下》《糟糕身上长纹了》《爱德华——世界上最恐怖的小孩》《外公》《爱心树》等这些较为著名的绘本教材时，在进行教学时教师可将其引入课堂，通过分角色扮演的方式，展现绘本中的故事情节，使幼儿能真正地参与其中，教师要根据不同幼儿的性格进行角色分配，以实现情景再现，让幼儿在情景中更好地感受绘本中所蕴藏的思想情感。

四、将情感教育融合到日常教育活动中

在幼儿园日常主题活动中，情感教育十分必要。该阶段教育主要包括艺术教育、语言教育、科学教育、健康教育以及社会教育等，这些学科教育都是情感教育的重要载体。幼儿的情感世界较丰富，并且很容易受到情感的影响。幼儿园阶段的孩子其思想与情感日渐成熟，但是缺少丰富的生活经验，因而对于情感的认识并不深刻。幼儿可以熟练地讲一则故事，但无法理解其中蕴含的情感思想，或者熟练地朗诵一首诗歌，但是却没有流露出真情实感。所以，将情感教育融入日常活动中十分必要，也是教育改革与发展的必然需求。

结束语

目前幼儿园绘本教学中存在的问题包括教师对绘本的理解存在片面性、对故事的讲述不能激发幼儿兴趣、情感解读与绘本内容不符、虽然进行改进但是缺乏创新、没有创设情境，幼儿的情感代入感不强等几方面的问题。而对应的解决措施是教师要认真分析绘本中的情感、间接传授，引导幼儿、启迪开发、运用先进科技四种方法，以此能有效促进绘本在感情教育中的应用。

参考文献：

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