浅析微课在中职数学教学中的应用

赵标

摘要：伴随着新课改的推行，除使学生掌握基本知识外，借助教学培育学生综合能力同样是各学科教学的重要任务之一。数学是中职阶段的必修学科，但中职生源基础相对薄弱，传统数学教学方式单一，难以有效辅助学生学习知识，教学效果平平，学生综合能力的培育更加无从谈起。微课以微型视频为载体，可以将知识更为直观地呈现在学生面前，辅助其理解，提升了教学效果。文章立足于中职数学教学实践，探讨了微课在中职数学教学中的有效应用策略，希望有所助益。

关键词：微课;中职数学教学;应用

引言

数学作为中职教育的必修学科，与其他学科相比知识繁多，内容较为抽象，对学生提出了更高的要求。微课教学法是信息技术的产物之一，其依托于互联网，以微型视频播放的形式与实际教学内容结合，能够辅助学生实现预习、复习，同时促使其在课堂上发挥主观能动作用，积极发散思维，更加高效的理解以及掌握数学知识，提高学生学习效果，从而促进中职数学教学质量和教学效率的进步。

一、微课在中职数学教学中的优势

1、符合中职学生特征

与其他学生相比，中等职业学校学生学习基础较为薄弱，缺乏学习的主动性和积极性，抽象的数学知识提升了学生的理解接受难度，极易引发学生的厌倦心理，教学效果难以使人满意。在中职数学的教学课堂中运用微课，可以使抽象的数学知识以视频、音频、图片、PPT等生动形象、学生容易接受的教学形式呈现，使抽象的问题具象化，满足了中职学生的好奇心，有效激发起其参与学习的兴趣，辅助其直观理解掌握知识，提高了教学效果;同时微课用时较短，使知识以碎片化的形式出现，利用学生思维活跃的特征有针对性地讲解知识，降低了问题的理解难度，有助于学生高效掌握知识点。

2、体现中职教育特色

中职教育作为职业教育的重要组成部分，培养人才技术技能既是其教育目标，同时是中职教育的特色所在。中职数学教学也应围绕这一目的展开。在中职数学教学中运用微课，可以以学生在实际学习、社会生活、职业应用中遇到的数学问题为核心，将注意点、解决方法等以微课的形式添加，有针对性地展开数学知识的教学，强化与专业相关联的数学教学，借此提升学生运用数学知识解决实际问题的意识，强化其应用能力，实现其技能的真正提升，突显出中职教育的特色

二、浅析微课在中职数学教学中的应用

1、课前导入，引入所学知识

“好的开始是成功的一半”。有效的课堂导入可以使学生集中注意力，短时间内了解教学内容，为后续教学打下了良好的基础。微课形式多样，中职数学教师可以充分利用这一点，在课前导入环节设置微课，借此激发学生学习兴趣，为课程的开展奠定基础，提升教学的效率。

在设置微课时，数学教师必须明确本次教学的目标，并基于中职学生的实际学习情况、兴趣爱好等，打造具有趣味性、集中精炼的微课视频，将学生引入特定的教学情境之中，激发学生的求知欲望，培养学生的主动探索知识的能力。例如学习高等教育出版社中职数学基础模块上册3.2《函数的性质》时，函数的单调性、奇偶性等知识较为抽象，增加了学生在的理解难度。教师可以利用“蒸蒸日上”“跌宕起伏”“每况愈下”等我国传统的成语、俗语等，制作微课，并在教学开始前播放，邀请学生依据成语、俗语等画出对应的函数图像，激发学生的求知欲望。这样的课前导入微课时间简短，使学生对所学的知识迅速形成了印象，后续教学会更加简单，提升了数学课堂教学的效率。

2、课堂教学，降低理解难度

中职数学中大量抽象复杂的知识增加了学生的理解难度，通常情况下。教师只得重复讲解，教学效率低下，浪费了宝贵的课堂时间。微课内容集中，针对性强，数学教师可以鉴别教学知识拆分为单独细小的知识点，分别制作微课，进行讲解，降低学生对知识的理解难度，提高其数学学习能力。

例如学习基础模块下册4.3学习《任意角的正弦函数、余弦函数和正切函数》一节时，教师就可以将教学内容进行细分，分为弧度知识的复习、单位圆和任意角的关系、任意角的正弦函数、余弦函数和正切函数等部分，在教学中分步播放。教师也可以将其与小组合作结合，鼓励学生分为三至四人一组的小组，借助微课课程的引导，进行思考讨论，经历体验、操作、归纳、总结的过程，最后得出任意角的正弦函数、余弦函数和正切函数的结论。这样的微课教学降低了学生的理解难度，既可以使其更好的掌握教学知识，也充分体现了学生的学习主体性，不断挖掘其学习潜能，实现其深度思维的培养，提升了数学教学的价值。

3、课后复习，巩固学习成果

课后复习也是教学的重要组成部分。教师不妨借助微课，辅助学生实施复习，促使学生再次深入思考，巩固学习成果 。

在中职数学实际教学的过程中，教师就应认真观察把握学生的课堂表现和实际学习情况，在教学结束后，依据学生的薄弱点和本节课的重点和难点知识制作出微课视频，并借助qq、微信等班级群组向学生推送，促使其利用课余时间，进行知识的回顾复习，提高学生的数学学习成果。微课时间短、内容精悍，充分利用了学生的碎片化时间，同时可以随时反复观看，直到真正掌握知识，是课堂教学的有效总结和补充，提高了课堂教学的质量和教学效率。

三、总结

综上所述，在中职数学教学中应用微課，可以使抽象的数学知识直观化、形象化，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，具有不可忽视的重要意义。中职数学教师作为教学计划的设定者和学生学习的引导者，应当意识到微课的优势，结合中职阶段学生的理解思维和方法，创设类型丰富的微课课程，在教学不同环节展开，借此帮助学生梳理知识脉络，理解数学知识，同时提升其的学习主动性，逐步培养其自主学习能力，推动课堂教学的质量和教学效率进步，响应新课改的要求。

参考文献：

[1]吴先用.如何应用微课提升中职数学教学的质量[J].新课程教学（电子版），2021（02）：176-177.

[2]史庆国. 新媒体视域下微课在中职数学教学中的实践分析[C]//.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.，2020：1956-1958.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.049700.