浅谈小学美术教育中想象力的有效培养

周宇婷

摘要：每个学科在教育领域的教学原则发生了巨大变化，放弃了传统教学的原则，同时朝着更完整的方向发展。在这种背景下，小学的艺术教学方式发生了变化。培养艺术想象力的策略在课堂实践中有着深厚的根基，在课堂实践过程中，学生对艺术教育的兴趣是通过课堂活动培养的，并通过学生的多次实践丰富想象力。因此，应新课程的要求，小学美术教师必须适应新形势下的艺术教育，提供完整的教育策略，提供实践课程，促进小学美术的重大发展，创造高质量的课堂。

关键词：小学美术;想象力;有效策略

随着新课改的深入和双减政策的实施，小学美术课堂的教育职责也由单纯的教授美术知识，向培养学生的审美，提升学生的想象力方向发展。想象力是艺术学科学习的重要能力，通过想象力，学生们可以创造出独具特色的艺术作品，通过想象力还可以丰富学生们的思想情感，促进学生们全方位发展。因此教师应该顺应教育发展的新要求，为小学美术教育中想象力的培养创造新条件，打造优质的教学课堂。

一、采用科学合理的教学手段进行课堂导入

课堂导入是一堂好课的重要前提，采用科学合理和具有趣味性的导入方式，能充分激发孩子们的兴趣、让他们充分集中注意力，最终为他们的创新思维提供平台。为了使课前导入更具有趣味性，教师可以充分利用多媒体等现代化信息技术，把一些抽象的书本内容转化为具体形象的图片或者视频，通过这种多样化的方式进行教学导入，加上对视觉和听觉等多种感官的刺激，必然能激发学生的学习好奇心。除此之外，基于小学生的认知水平和生活经验比较缺乏的特点，教师可以借助实物教具进行课前导入，一方面培养了小学生的观察能力，另一方面能激发他们对这一物体的探索欲望和好奇心，为接下来的教学活动奠定良好的基础。

比如在学习《罐和壶》这一部分内容时，教师可以以展示各种各样的罐和壶的方式进行课前导入，让孩子们知道罐和壶的样式是多样的。同时引导他们从不同的方面去观察，进而对物体有全面的认识，是有效培养想象力的重要手段。

二、以实践活动对学生的想象力进行培育

在想象力的培育过程当中，需要进行长期写具有科学性的教育，需要循序渐进的对教育工作进行开展，基于上述角度，美术教师在开展具体教学过程中，需要着重的将培育学生的想象力作为其自身的教学目标，使学生能够在平时的生活中对各类素材进行综合性的积累，以此使美术创作活动能够得到综合性的创新。在教学过程当中，可以应用问答等诸多模式，引导学生主动的对课堂活动内容予以有效的参与，确保在教学活动过程中能够获得更加顺利化的开展，使学生在课堂中的主体地位得到充分的凸显，使学生自身所具有的求职欲望得以激发，以此提升学生自身所拥有的学习热情，使学生的想象力在具体的学习过程中能够得到大幅度的增强。教师在教学工作开展过程当中，需要进一步的引导学生将各类问题与生活实际进行综合性的联系，从不同角度对课本中的内容进行详细的理解，鼓励学生在分析绘画主题的过程当中，对各类与众不同且具有高度想象力的作品进行创作。

三、开展美术作品鉴赏活动，拓展学生的想象思维

优秀的美术作品中蕴涵着丰富的艺术元素，能给予学生丰厚的艺术滋养，教师可以积极开展美术作品鉴赏活动，让学生从中获取更多的创作灵感，拓展学生的想象思维，使学生的精神世界更丰富多彩。教师可以选择一些经典的绘画作品和雕塑作品资料，举办名作赏析活动。学生通过欣赏名作，不仅能够提升艺术品位，也可以让想象思维得到有效的开发，让丰富的美术资源激发更多的想象热情。在鉴赏活动结束之后，教师可以引导学生发挥想象力，结合在鉴赏活动中的收获，创意属于自己的美术作品，学生赋予美术作品独特的灵魂，显著提升了学生的美术品位和格调。教师开展美术作品鉴赏活动时，一定要选择适合学生年龄的美术作品，尽量不脱离学生的认知范围，利于学生的欣赏和理解，才能更高效地实现小学生想象力的培养，让学生的想象思维自由驰骋在美术课堂，发挥更大的创意作用。

四、趣味游戲，丰富学生想象力

小学生普遍都喜欢游戏，教师可以根据学生发展特征在美术课堂中引入游戏教学，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。在美术游戏活动中，学生可以通过观察和理解进行美术绘画。在这一过程中教师也应与学生多互动，多提问，与学生共同分析探索，这样不仅能掌握美术学科知识，还能体会到美术教学的乐趣。例如，在“吹塑纸板画”中，主要目的是培养学生的创造能力与动手操作能力，让学生通过想象自主完成作品。教师在学生学习过程中还要明确学习任务，要求学生美术画作构图合理、饱满，图案清晰，注意文字书写方向，印稿要清晰整洁，将学生的创作思路完美体现在美术作品中。如此，技能提升小学生的绘画能力与动手能力，培养激发学生的竞争意识，形成优质的品格与坚定的意志力。需要注意的是，在游戏化美术课堂中，无论引入哪一种游戏方式都要与教学内容以及学生的身心发展规律相结合，避免太过复杂打击学生的自信心，也不能太简单让学生失去前进动力。另外，在活动过程中，教师还要鼓励学生敢于表达，主动思考，将自己的感受与需求表述出来，为学生想象力的培养打好坚实基础。

随着素质教育不断深入，现在的小学美术教育逐渐重视起学生的想象力养成。小学阶段的学生大脑十分纯净，具有形象思维，想象力很丰富。该阶段有利于培养学生的想象力，为此，小学美术教师要充分抓住美术教学特点和学生能力契机，积极创新美术教学，与学生一起克服美术学习的困境和难题，培养学生发现美的眼睛，引导学生养成想象力。面对新形势下小学美术教学的改革，教师要积极抓住时代发展的机遇，培养学生想象力，实现学生的全面发展和进步。教师要科学地划分学习小组，以便学生进行自主学习、充分发挥学生的想象力，培养思维的灵活性、师生共同参与到小学美术的学习，发挥学生的学习主动性，从而有效提高教学效果，从而有效培养学生想象力。

参考文献：

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