疫情时代学校管理

陈姚

摘要：新冠疫情的突然爆发，致使大部分传统学校遭受冲击，而为应对此冲击学校需转变传统的管理模式，顺应时代发展趋势，在教育及管理过程中引入信息技术实现信息的高效传递。这不仅可有助于学校管理模式的优化，他可不断提高学校管理效率。此外学校管理人员需积极探索疫情时代背景下的管理工作优化路径，增强学校应急能力，为学校的长久发展打下基础。

关键词：疫情时代;学校管理;线上网络教学

疫情时代背景下，导致学校的传统教学模式受到影响，部分学校遵循停课不停学的教育理念设计网络线上教学模式，这种教学模式的采取，无疑是对传统教学模式的创新。同时，为与疫情时代下的教育发展趋势相适应，学校需作出转变，通过优化各项管理工作的方式，满足学生、教师、各项教职员工的需求，确保特殊情况下学校也可正常运行。

一、加强线上网络教学管理

教育部门为有效控制疫情蔓延，作出停课不停学的规定，学校教师利用网络渠道展开线上教学，对于大部分教师与学校而言，都是一项巨大的挑战。线上教学与线下教学相比而言限制更多，因此教师在实施过程中难免出现诸多问题。为此，需制定相应的管理制度加以规范，并为相关问题的解决提供依据，比如，学校应向教师明确规定某上课平台，并为教师提供一定的时间学习平台教学的应用方式，对于教师而言，需重视自身以往教学模式的不断转变，在短时间内适应网络教学这种新型的教学模式。线上教学时，教师还应对学生的学习活动提出规定，为确保每位学生均能够积极参与并以认真的态度学习知识，教师应对线上课堂做好教学，提出明确的教学要求，科学合理的做好规划，教师还应与学生共同商讨可行有效的教学方式，提高线上教学质量、线上教学效率。除此之外，学校还应与各大教学平台负责人及时沟通交流，确保上课期间平台的正常运行。

二、注重学校卫生安全管理

学校在学生复课后应注重学校卫生安全管理，在疫情时代，疫情虽得到一定控制，但学校不可懈怠，需准确掌握师生的健康情况，每天做好学生、教师与其他教职员工的健康状况与体温监测，针对从重点疫区返校上课或在重点地区有旅居史的学生、教师、教职员工应高度关注。一旦出现体温异常或发生疑似病例时，师生应暂停返校，若存在体温异常或咳嗽等症状，应即刻联系医护人员并立即就诊。除此之外，学校还应通过班会与晨会等渠道让学生了解到更多的防疫技能，让学生在校园生活中利用七步洗手法清洁手部卫生，掌握口罩的正确佩戴方式，消毒公交卡、钥匙、文具等频繁接触的物品，在乘坐公共交通时应做好个人防护，在食堂就餐时，应确保每位学生的安全距离。与此同时，各级政府还应為各学校配备专职的校医，这也是推动优质教育发展的必须条件。同时，学校应严格按照卫生防疫标准，将防疫物资算入每年必须支出的经费，注重改造办公室与教室，安装冷水与热水。便于师生洗手，在班级中还应选出一角安装储物柜为学生放置卫生清洁用品提供便利。

三、发挥学校组织机构效用

学校作为一个具备开放性的社会系统，在遭受疫情外部环境冲击时需迅速构建一套具备强执行力，且科学合理的组织体系。学校内部应构建危机管理委员会，优化内部结构，健全纵向指挥系统，将横向部门作为活动单位，将疫情防控任务、教育教学任务分解至各部门，对学校各岗位人员的职责明确界定。与此同时，还应利用信息技术建立信息系统，提高信息传递效率，以免由于信息不对称导致舆情失控、决策失误、预防不及时等问题。除此之外，还应准备专项预案，对危机管理过程中学校的具体工作流程予以明确，以此保障学校的危机管理处理工作能够有效有序的展开，还应从事后、事中、事前三阶段着手构建完善健全的工作管理流程，并在学校上管理制度中纳入危机管理内容。此外，校长作为学校组织机构的领导，需注重自身强大领导力的发挥。新冠疫情的产生无疑是对校长这一岗位提出严峻考验，校长不仅应具备良好的协调能力、预警能力、干预能力及针对疫情的全方位的认知，还应具备应对性思维，在事件发生前，构建提前预警机制并加强监测，以服从教育行政管理部门的协调安排为前提，储备必要的防疫物资，并及时感知疫情的变化情况及教育政策的调整，为线下开学时刻做好准备。除此之外，校长还应具备良好的可变性思维，对教育手段、管理内容、管理目标及时调整，以此保障学校管理工作的有序进行。

四、优化学校课程结构

疫情的突然爆发使学校认识到，在教育实践中，除应重视学生学习能力的提升外，还应将学生的生命健康放在教育的首要位置。为此，学校可从如下几方面展开：

第一，应开设生命教育课程。生命教育课程在疫情时代背景下，需成为学校的一项重要课程。人的生命主要分为精神生命、社会生命与自然生命。生命教育需着重考虑如何培养学生高尚的精神生命、宽广的社会生命与长久的自然生命，拓展生命的长度，可促使学生更为健康、更安全的在社会上生活，而拓展社会生命的宽度，可与世间万物，与他人和谐友爱共处，拓展精神生命的高度，则让学生可勇于承担更多的责任，敢于担当。所以，学校所开设的生命教育课程，还应与学生的日常习惯有机融合，培养学生良好的生命意识。

第二，关注健康与体育课程的实施，疫情影响下，部分学生在校园的时间被压缩，针对此现象学校应创新教育模式，合理安排教学规划，保障学生充足的锻炼时间，将阳光体育落于实处，学校依据防疫要求不可组织聚集性的体育锻炼活动，而部分大规模的学校，由于学校运动场地有限，所以在让学生参与体育锻炼活动时，应错峰分开，避免学生聚集，在确保防疫的前提下，保障学生身心健康，增强体魄。

结束语：综上所述，学校在疫情时代背景下，需从多方面出发，加强全面管理力度，设定科学可行的学校管理措施，注重管理细节，无论是。从疫区返回学校上课的学生、教师或是留校人员均应密切观察身体健康情况一旦出现异常，及时上报。此外，学校在疫情时代背景下，还应优化课程设计模式，将学生的生命健康教育与体育作为重点，促使学生在掌握高水平的理论知识的同时，能够拥有健康的体魄，这也是推动教育事业可持续发展的重要保障。

参考文献：

[1]窦平.也谈后疫情时代学校管理机制的变革[J].江苏教育，2020（74）：35-36.

[2]祝明鉴.后疫情时代学校管理的变与不变[J].山东教育，2020（Z4）：16-17.