小学班主任教学管理效率的提升策略

盛玉英

摘要：教学管理工作是班主任工作的有机组成部分，它主要是指班主任对教学过程中一切会影响学生学习成长的因素进行管理与控制的工作内容。对小学班主任而言，加强教学管理工作是势在必行的举措。基于此，本文章对小学班主任教学管理效率的提升策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学班主任;教学管理效率;提升策略

引言

小学生在踏进校园的那一刻，就成了一个独立的学习个体，在校园中完成接受教育的义务。学校的教学管理工作要旨在为学生建立良好的校园学习环境与学习氛围，教学管理工作的建设一定要贯彻“以人为本”的教育理念，让学生感受到来自学校和教师的关爱，进而更好地融入学校教学管理工作之中，自觉遵守相关的规则与秩序。

一、小学阶段的学生的特点

在小学的低年级当中，学生们刚从幼儿园升学进入小学，注意力比较难集中，忍耐力也比较的差，同时低年级幼儿的情绪比较容易不稳定，并且对自己的控制力不强，想象力丰富，在上课的途中很可能开小差，对一般事物的概括水平是根据事物的外部特征进行直观概括的。而在小学的中年级当中，中年级的学生生理上和心理上不断的发育，所以中年级的学生相比低年级的学生学习起来更加的自觉，注意力也能够更加的集中，对物体的概括也从最直接的外部特征概括逐步转化为抽象逻辑的概括。在小学的高年级当中，小学生的自主意识和记忆力不断的增强，注意力也更容易集中起来，抽象逻辑思维也在不断的增强，初步的形成个体的性格，高年级的小学生也即将进入青春期，所以可能会对老师出现一些抵抗行为，以上就是小学阶段学生的特点，教师应当根据小学生的特点进行教学方法、教学手段的制定。

二、小学班主任教学管理效率的提升策略

（一）实施精细化的管理创新模式

所谓精细化的管理模式，就是将教学管理中所涉及的相关内容在常规管理的基础上，严格把握教学服务的细节，使其更具可操作性。对教学管理模式进行创新，可以使教学管理更具规范、更加科学。精细化的管理创新模式能够使教育管理者对自身岗位有着更为深刻的认知，从而使教学活动更加符合教学目标。对于教学过程质量的检验环节，精细化的教学管理方式，便于教学问题的及时发现，同时也给予了教学管理者对问题加以纠正的时间。除此之外，教师队伍的专业化建设这一任务也要提升到教学管理工作的日程上来，进而使课程质量得到充分保证。

例如，在班级开展的设岗定责活动中，每个学生都可以有各自具体的岗位和职责。班干部通过个人自荐、学生推荐、民主选举三种形式产生，并定期重新参与班委聘任竞选，由学生和教师共同监督。班级所有学生都参与班级管理，认领具体班务，如果学生对认领的班务没有做好或者认为不适合自己，可以由该学生主动和其他学生调换，或者由班委负责指导调整。这样每个学生既是管理者，同时又是被管理者。班主任更多的是做指导，给学生支招儿、鼓劲儿。经过班级管理结构的重建，各个班委的责任心增强了，学生的主动意识也增强了，班级管理不再单单是一个效率问题，而是成了培养学生责任心、主动性、锻炼能力和促进个性化发展的教育活动。

（二）加强创设良好班级文化

首先，良好班级文化的构建工作中，班主任应调动学生的班级管理参与意识，引导学生参与制定活动方案，以此提高学生的实践组织能力，同时通过组织开展实践教育活动的方式将班级文化渗透其中，提升班级凝聚力及管理效果。唯有如此，才能合理运用教材内容，辅助班级管理活动，面向小学生多样化地开展道德品质与人文修养的培育。因为，班级秩序维持、保持干净的卫生环境等各项班级主任工作内容，都是为学生成长、成才，学校发展而服务。班主任工作的要点，在于让小学生健康成长、全面发展，确保班级环境、班级学风、班级纪律等，能对学生成长、发展产生积极作用。

（三）建立良好的师生、同学关系

班主任对于学生成长的作用是不言而喻的，首先对于学生的学习，要有一个严厉的态度，近朱者赤，近墨者黑这样的道理对一个班级来说是非常准确的，浮躁、厌学的心理是很容易传染到他人的，所以必须注重学生的学习，强调学习的重要性。但是在课下，班主任发挥的是一个家长的作用，学生遇到烦恼的事情，要及时进行疏导，注意观察每个学生的状态，给学生一个发泄口，及时排解掉不良的情绪，专注到学习上去，班主任在面对这些问题的时候，要以一个耐心的态度来对待，从学生的角度来思考问题，保护学生脆弱而敏感的心灵，建立良好的师生关系;同时对于同学之间的关系，小学生对于人际关系的处理相对来说经验较少，不能很好的处理矛盾，从班主任的角度出发，就要从公平公正的态度去解决同学之间出现的问题，小打小闹的情况是非常多的，要及时地重视并解决，维护良好的班级氛围。

（四）通过家校合力开展有效教学管理

教育不仅是学校的职责，也需要家庭、社会广泛参与。加强家校沟通，增强家校合作，让学校教育和家庭教育互相补充、互相融合、互相促进，才能为小学生的成才提供良好的教育环境。班主任是家校沟通的重要桥梁，在沟通中起着重要作用、扮演着主要角色。班主任可开展“家长晨会”的演讲活动，让家长在早晨进入班级，对孩子讲述自己曾经当学生时发生的趣事及其对自身产生的影响，让学生产生好奇心的同时，主动走进家长讲述的故事情境中，感知當时这名家长的内心感受，寻找自己内心与家长内心之间的共鸣。家长也可对孩子讲述书本以外的未知世界，引起孩子的探索欲望，并向孩子传递一个道理：只有学习好了，脑海里的知识库才能为你以后的生活保驾护航。

结束语

教学管理制度的更新与完善，最终是为了使学生在更好的学习环境下参与到学习的过程中，使学生在良好校园氛围的影响下主动地参与到学校的教学工作之中，适应社会对人才的发展要求。学校管理者要督促教师转变自身教学观念，明确自身地位和教学目标，应用丰富的教学资源和多元化的评价方式，使学校的教学质量得到显著提升。

参考文献：

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