小学道德与法治课教师如何提高学生在课程的活力和兴趣

黄思凯

摘要：小学道德与法治课教师要秉持着教育的正道去开展好相关的教育服务工作，让更多的学生能够在学习知识、运用知识、化解难题、克服障碍的同时，让更多的学生懂得：道德与法治课是一门有趣味的、有活力的课程，也是一门能够带给学生丰富的知识和智慧的美妙的课程。教师要善于化解学生的思维障碍、学习障碍、知识储备不足和学习心态不稳定等等问题，上述的问题和现状都是让学生难以提高和发展的诱因。教师要找到以往存在着的问题，也能用心去驱动孩子们进步。

关键词：小学道德与法治;课程小组;模式分析;理念探究;教学影响

当下的小学道德与法治课教师需要让课程变得更富有活力和感染力，也能让更多的学生能够在学习和研究课程的同时更加懂得该课程的意义。教师不能让学生在课程中缺乏目的性和方向性，而是要让更多的学生懂得一个道理，立人先立德，没有了强大的道德力量的个体是注定要被人唾弃的，也是难以找到人的光辉力量的。教师要以循序渐进的模式和策略去辅助学生得到更大的进步和提高。

一、教师要让学生懂得课程的意义

在当下和以往的教育教学工作中存在着的一个很是普遍的问题是：他们认为道德课程是可有可无的，学生在学习这门课程的同时就是在应付、走过场，这是对于这门课程的最大的杀伤和妨碍。教师需要对于自己的教学任务和内在的使命感做出更为深刻的分析和研判，从而能更好地帮扶全体学生去完成学习，也能让孩子们的学习和进步得到更大的提高和发展。道德是学生立身之本和进步之源，事实上如果没有了道德作为支撑和基点，学生的学习自然是难以提高的。教师需要在改变学生的学习状态的同时去实现自我的丰富和发展，也能让更多的孩子的学习能力、学习效率和综合素质得到突破和发展，这才是让孩子们的学习和发展的过程中应该完成的重要的提升。

二、教师要开展形式多元的课上兴趣活动

为了能更好地完成教师的教学任务，任何的出色的施教者都应该秉持着兼收并蓄、从容不迫、坚定又不失灵活的原则去开展教育工作，让学生能够在学习政治的同时懂得克服自己的难题和障碍，也能让学生的学习活力得到彻底的迸发和涌荡。教师在开展不同的教育任务的同时需要考虑到学生的真实感受和内在情感，需要让课程更富有活力和效率，也能够让学生在学习政治的同时更加懂得课程本身的内在趣味，由此一来学生必然能在课程中成就更大的成长和突破。以往的教师需要改变自己的教育问题，化解不同的教学障碍，也能让更多的学生在学习课程的同时懂得自己需要完成的突破，由此学生必然能成为一个更加懂得道德与法治课程的人，也能在学习中实现自我的突破。教师在帮助学生学习《骄人祖先 灿烂文化》时，教师需要让学生懂得：道德与法治课是一门兼收并蓄、兼容并包的课程，这门课程中的很多元素是能更加充分地指向学生的充分发展与综合进步的。以往的教师存在着的问题是不能找到学生的关键点，由此注定让学生难以为继。教师可以把仓颉造字、伏羲八卦、阴阳五行、诸子百家、汉唐气象、宋代四大发明、元代恢弘气象、明清四大奇书等等知识和内容带给学生，并且能让更多的学生在学习知识、增强自身的文化素养的同时提高本人的文化自信心和自豪感，令其能够以身为中国人为荣，也能让学生在学习和发展自我的同时更加懂得人之为人的根本，要找到自身的立身之根，才能更好地成长，也更能从外界去吸吮到更丰富的内容，化解一个个的难题和障碍。

三、教师要鼓励学生把自身所学化为行动

教师要让学生懂得一个道理：所学并非所能，知道并非做到，很多学生在学习一门课程的时候往往仅仅能够从知识的层面去认识和理解，不能够从行动的层面去捍卫自己学习到的一切，这才是让学生难以为继的根本性的原因，这也是导致了大量的富有知识的道德沦丧者产生的根本性原因。相信无数的教师都希望自己的学生能够成为一个知行合一的个体，也希望自己的学生能在学习和发展自我的同时更加懂得：要萃取到课本中的精华部分和深入的内容去指导自己的行为。教师在课程中需要善于分析研究，从而能够找到更多的方法和策略去完成对于学生的帮扶性的工作。教师在给学生讲解《面对成长中的新问题》时，教师要让小学生能够把学习到的理念、原则和行为准则化入到自己的行为之中，从而能够在学习和提升的同时更加懂得自己理应遵循的原则：远离任何的不良嗜好，建立稳定健康的人际关系，也能在学习知识的同时更好成长自我，化解一个个的难题和生活中的棘手案例，善于去拥抱健康的人生。教师要摆脱自己的教育枷锁，用活力、智慧和才干去驱动孩子们成长成才。

结束语：

当下的小学道德与法治课的教师要用自己的智慧、活力、才能和积极性去构架起自身的教育教学体系，让更多的学生能够在学习知识的同时善于自己的难题和障碍，也能懂得道德与法治课在自己的人生中的真实意义。教师要懂得：唯有在课程中善于调节学生的状态，也能善于帮扶学生去突破自己的难题和障碍，由此学生必然能在课程中得到更大的收获，看到很多因为以往看不到的内容，这也是让学生逐步品味到学习政治的内在乐趣和意义。

参考文献：

[1] 郝耀东.浅谈小学道德与法治教学生活化[J].新课程（小学），2017（12）.

[2] 唐維菊.小学道德与法治教学生活化的研究[J].科普童话，2018（1）.