思维导图在高中思想政治课堂中的应用

普晓凤

摘要：思维导图作为一种学习的方式，其应用的范围逐渐增大，被越来越多的学科教师选择，通过思维导图可以有效提高学生的学习效率，帮助学生更加直观地理解和记忆所学知识点。本文旨在围绕介绍思维导图的具体形式和重要作用，分析高中思想政治教学课堂中存在的具体问题和现状，进而得到将思维导图方式成功引入高中思想政治课堂教学的具体举措，以促进高中思想政治教学水平的提高。

关键词：思维导图;高中思想政治;应用

引言：高中思想政治教学是德育教育的重要组成部分，其传达的思想精神是高中生必须具备的精神品质。可见，高中思想政治课堂教学对于学生的成长而言十分重要。近年来，由于思维导图教学方式的普及，高中思想政治老师也开始探索将其引入教学实践的方法，希望通过思维导图的形式加深学生对于知识点的记忆，提高学生的学习效率。

一、思维导图

思維导图顾名思义就是将知识点罗列出来，根据一定的思维模式或者方式，以图形的方式展现，图文并茂地将所学知识进行直观地展示，以便于学生理解、复习和加深记忆。

思维导图在教学实践中的运用能够发挥其重要作用，促进教学活动的顺利开展和教学水平的有效提高。

首先，思维导图有助于提高学习的效率。将知识点罗列出来，并建立起每个知识点之间的具体联系，能够帮助学生一目了然地理解和记忆所学知识，提高学习的效率。通过思维导图，能够将课本越读越薄，学生看着思维导图，就可以回想起每个知识点的具体内容，让学生在进行复习时更加方便快捷。

其次，思维导图能够作为一种教学辅助工具，有效运用于教学实践中去。学生不仅可以利用思维导图进行预习、复习，老师也可以借助思维导图展开知识点的讲解。在教学实践中，老师可以将本章节的所有知识罗列在一张思维导图中，让学生对于本章节的教学内容能够一目了然，还可以细化到每节课的内容都能够制作思维导图，进而借助思维导图展开本节课的主要内容，打开教学的思路。

二、高中思想政治课堂教学的现状和存在的问题

高中思想政治是文史类学生的必修课，因为高考的文科大综合试卷会对思想政治课程有所考察，所以学校、家长和学生对其教学十分重视，但是在实践中还是存在或多或少的问题，需要引起大家的注意。

由于高中阶段，思想政治教育中即包含了政治理论还有哲学知识，时政内容等，所以教学的内容十分多，但是现在的传统教学模式，要应对如此庞大的知识点，极容易造成混乱的局面，让学生无从下手，让学生对于所学知识在脑海中无法形成体系，导致知识点之间的关系混乱，不利于加深记忆。

高中阶段教学任务繁重，学生的可以压力大，各科目都需要耗费巨大的精力来学习，所以要求学生全身心或者多花精力与时间来学习思想政治显然是不可能的，所以学生学习思想政治科目的时间十分有限。

传统的思想政治教学主要围绕知识点进行讲解，然后要求学生背诵和记忆，

老师的授课仅仅以课本教材为主，内容全是课本内容的照搬照抄，极容易让学生产生厌学情绪，进而失去耐心，高中思想政治课堂上打瞌睡的现象十分普遍，课堂教学效果十分不好。

三、思维导图在高中思想政治课堂中的应用

借助思维导图这一模式，能够为高中思想政治教学课堂带来新鲜事物，帮助学生更加牢固地掌握知识点，提高思想政治的学科成绩。

思想政治课老师在制作教学方案时，可以合理借助思维导图设计自己的教学方案，并运用于板书中。在课堂教学时，老师将本单元的教学内容通过思维导图的形式展现在黑板上，能够让学生直观地了解各个知识点彼此之间的关系。如在学习哲学理论知识中的辩证法这一章节时，老师在黑板上画出辩证法章节的思维导图，能够让学生一下子就了解辩证法包括了物质和意识的关系、矛盾观、事物发展的规律等，学生通过思维导图迅速在脑海中建立起辩证法知识的框架，有利于帮助学生加深对知识点的记忆。

在思想政治教学过程中，可以多层次多方面的运用思维导图来进行学习。老师可以教导学生借助思维导图进行预习，比如对于哲学中，矛盾观的知识进行预习，学生可以通读这部分内容，然后画出大概的思维导图，以此知悉本章节所讲述的矛盾观包含三个问题即主要矛盾与次要矛盾，矛盾的主要方面，具体问题具体分析三个方面。在进行知识点的复习时，学生可以抛开课本知识，自己默写出本章节知识的思维导图，然后与之前预习时所作的导图进行对比，查漏补缺，最后在结合课本知识，对其中的内容进行填充，通过这种方法能够加深学生对于知识点的记忆，使知识的掌握更加牢固。

文史类科目的学习过程中，写作不可避免。特别是论述题等都需要书写许多的内容来进行作答。在掌握了思维导图的学习方式后，学生可以在作答每一道题目之前，对于本道题目的答案要点罗列一个思维导图，然后通过思维导图对比题目要求，发现漏掉的答案要点可以及时补充，这样做能够提高答题的准确率和答案的完善度，有利于提高思想政治的作答效率。

高中阶段的学生课业负担重，如何高效的学习达到事半功倍的学习效果是教学的主要目标。在思想政治课堂教学过程中，逐字逐句记录笔记的方式不仅利于锻炼学生的大脑记忆力，还占用了认真听讲的时间，十分不利于学习。学生在记录课堂教学笔记时，可以合理运用思维导图方式来进行记录，以此提高自己记录笔记的速度，以免因为记笔记而耽误听讲。

结语：将思维导图教学方式引入高中思想政治课堂教学中，能够有效提高学生的学习效率，提升教学成果的转化率，帮助学生更好地掌握思想政治教学内容，促进学生的全面发展。

参考文献：

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