高职院校思想政治教育工作路径探究

摘要：思想政治教育工作是高职院校工作内容之一，对学生成长、辅导员培养、学院发展具有重要意义。但是当前在高职院校思想政治教育工作中存在着少数院校管理层对思想政治工作不够重视、部分辅导员等一线管理者对思想政治工作落实不力、思想政治教育模式的部门联动家校共建链的断裂等问题，因此建议从健全管理机制、加强辅导员队伍建设、加强学院部门联动、形成家校共建合力、搭建思政教育舞台、推进“爱的教育”等方面着手，探索高职院校思想政治教育工作路径。

关键词：高职院校;思想政治教育;困顿;路径

高职院校是为中国特色社会主义事业发展培养各类人才的重要园地，同时也处在西方思想和我国国内社会转型期各种思潮冲击的前沿，做好高职院校思想政治教育和宣传工作，确保青年学子们在德智体美劳各个方面健康成长，无论是对国家、社会还是对学院的持续发展都有着极其深远的意义。习近平在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话，他指出：高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。[1]这就把高职院校的思想政治教育工作摆在了重要地位。

一、高职院校思想政治教育工作有效开展的重要意义

高职院校将思想政治教育工作摆在了重要位置，是常抓常管的日常工作之一。探究高职院校思想政治教育工作新路径，既能够促进学生发展、提高辅导员的管理能力、促进学院发展，又能为实现国家现代化建设提供人才储备。

（一）探究高职院校思想政治教育工作路径，有助于促进学生德智体美劳全面发展。

高职院校思想政治教育工作的最终目标是培养社会主义事业合格的建设者和接班人，实现学生高质量、全面发展，班级管理是实现学生成长成才的重要途径。从加强班级管理的角度出发推进高职院校思想政治教育工作，引導学生树立正确价值观，具有重要作用。一个班级良好的的班风、学风的养成，离不开班级的思想政治教育在其中所发挥的作用。良好的班风和学风能够在潜移默化中影响班级学生的行为，能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生个体的德智体美劳全面发展。因此，高职院校要高度重视思想政治教育工作，充分发挥思想政治工作在班级建设中的积极作用。

（二）探究高职院校思想政治教育工作路径，有助于提高辅导员的管理能力。

高职院校辅导员是学生的最直接的接触者和管理者。当前各高职院校在招聘辅导员时岗位要求越来越高，专业要求也更为严格，练就了一批具有高素质、强管理的辅导员队伍。但由于客观原因存在，不可否认高职院校辅导员队伍依然存在着学历参差不齐、管理水平不高等情况。随着社会的快速变化发展，现在的学生对社会的认知、原有的知识储备、职业理想与规划等与之前学生情况存在很大不同，这给高职院校辅导员的管理工作带来了新的挑战。加强高职院校思想政治工作，从思想政治教育领域探究出有效的班级管理路径，能够帮助辅导员更有效得开展学生管理工作，全面提升管理能力。

（三）探究高职院校思想政治教育工作路径，是学院可持续性发展的必然要求。

学生是高职院校最基本的组成要素，学生兴则学院兴，学生如若出现问题，势必会影响学院的发展。随着网络多媒体的普及，高职院校学生已基本达到人手一机，抖音、微博、微信、快手等融入学生的生活，学生的思想更容易受到多种价值观的冲击，这给学院的日常管理工作带来了挑战。加强思想政治工作，加大对学生的思想政治教育，对于校园稳控、校园安全管理都大有裨益，减少甚至是避免意外事故的发生。通过意识形态正确引导，能够树立学院正面的形象，促进学院的可持续性发展。

二、目前高职院校思想政治教育工作中的问题

推进高职院校思想政治教育工作无论是对学生综合素质的提升还是对辅导员、班主任管理能力的提高、学院健康有序发展、国家现代化建设都具有重要的意义。但是当前高职院校思想政治工作中依然存在如下问题。

（一）少数高职院校管理层对思想政治工作不够重视。

客观来说，目前高职院校学生中依然存在着上课迟到早退、与教师发生言语冲突、吸烟打游戏等等不良现象，自我约束能力差。这些问题的产生深层次的原因之一是正向价值观导向的缺失。少数高职院校管理者对思想政治工作也很重视，但重视的力度不够。思想政治教育的专题活动不多，个别学院更是思想政治工作成了走流程，流于形式。

（二）部分辅导员等一线管理者对思想政治工作落实不力。

辅导员、班主任是高职院校思想政治工作的最直接的执行群体。但由于专业不对口、班团制度建设不健全等原因，在思想政治工作的落实上力度不够，未能打通最后一公里。一些高职院校的大学生思政教育还是主要依靠思想政治课程教育教师来完成，高校辅导员在学生思想政治素质教育引领没有起到应有的效果。[2]还有一些辅导员、班主任成为了思想政治工作的二传手，未能成立相关的学生工作委员会或者借助多种形式将思想政治工作任务落到实处。

（三）高职院校思想政治教育模式的部门联动、家校共建链的断裂。

高职院校思想政治工作是一项系统而长期的工作，单纯依靠辅导员等部分管理人员和教学系部开展工作很难实现长效性。大多数的高职院校已经建立起部门联动、家校共建的模式，但仍有一些院校未能形成联动机制。辅导员与学生家长之间沟通少，在校期间进行思想政治教育后，家长未能及时跟进引导、约束，造成价值观培育过程的断裂。

三、高职院校思想政治教育工作的路径探究

高职院校思想政治教育工作不是朝夕之事，针对高职院校思想政治教育工作中存在的问题，可以从以下几个方面着手打造高职院校思想政治教育工作的新路径。

（一）健全管理机制，为思想政治教育工作的提供制度保障。

抓好思想政治教育工作，能够促进高职院校各项工作顺利开展。为确保思想政治教育工作扎实贯彻，建议建立健全思想政治教育工作体制、机制，加大约束性，从制度上提供保障。各高职院校在依据国家教育政策导向的前提下，结合本校的校情、学情、师情，依靠学生处、团委、思政部、后勤保障部等部门共同努力，制定切实可行的思想政治教育工作制度，细化实施方案，明确责任主体、执行主体和工作职责，明确监督制度，给予教师、学生、家长和社会充分的监督权，明确奖惩制度，做到奖罚分明。

（二）加强辅导员队伍建设，提高思想政治工作能力。

辅导员作为高职院校思想政治教育工作的最直接执行者，自身的政治素质要强、理想信念要坚定。辅导员要不断加强自身的思想道德修养，学习党的路线方针政策、党的会议文件精神和领导人的重要讲话等，及时全面准确地向学生进行宣传，约束好自己的言行，维护党的核心地位和国家利益，引导学生爱国、爱党、爱社会主义。严格遵守学院的各项规章制度，积极贯彻和落实学院关于思想政治教育工作要求。定期召开辅导员思想政治工作培训会议，教授思想政治教育工作方法，提高辅导员政治知识储备和思想政治教育工作能力。实现高校学生管理工作与思想政治教育工作的协同发展，需要打造一支集学生管理、心理辅导、生涯规划等功能于一体的专业化复合型管理工作队伍，其掌握运用思想政治理论开展学生管理工作、解决实际问题的能力。[3]

（三）加强学院部门联动，形成家校共建合力。

一方面，院校各系部、学生处、团委、后勤保障部、思政部、各教学系部等部门相互配合、相互协调，围绕思想政治教育统一目的共同努力、同向发力。院校领导、辅导员队伍、班主任、思政课教师等同抓共管，协调推进。将思想政治教育融入校园活动、课堂教学、学生生活之中，打破思想政治教育的时空限制，让学生时时处处沐浴在思政教育的环境中。另一方面，加强学院与家长之间的沟通，双方共同推进。大学门槛并非是思政教育的终点站，学生的世界观、人生观和价值观还未完成形成，对世界的认知仍存在偏差，需要继续引导。对学生进行爱国、爱党、爱社会主义的教育，培养学生良好的社会公德、家庭美德、职业道德和个人品德，在成人中成才，在成才中成长，担负起社会主义现代化建设的历史重任。

（四）搭建学院思政教育的舞台，激发学生青春活力。

校园活动是学生思想政治教育工作方式之一，也是最受学生欢迎的教育形式。辅导员在开展思想政治教育工作时，建议以学院活动为载体，充分调动学生参加活动的积极性。利用每周的党课学习、主题班会，督促学生认真学习党的理论、路线、系列讲话。引导学生参加学院运动会、演讲比赛、歌舞大赛、摄影摄像大赛，让学生能够发现美、捕捉美，昂扬斗志，彰显青春活力。习近平总书记指出：“正确认识时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路，激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者;正确认识远大抱负和脚踏实地，珍惜韶华、脚踏实地，把远大抱负落实到实际行动中，让勤奋学习成为青春飞扬的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。”[4]

（五）充分发挥班辅导员在生活中的关心爱护作用，推进“爱的教育”。

辅导员能够深入学生内部，与学生进行多方位的、面对面的交流，能夠全面了解学生的思想动态，更好地了解学生在生活和学习中遇到的问题和困难。在此过程中，班主任充当了重要的基础和保障性的作用。在与学生面对面交流和沟通中，要有意识地对学生的思想认识和精神境界了解和提升，能够通过生活上的关心和爱护，让学生更加信任辅导员、学院，这样才有利于其他各项工作的开展。通过加强学生的思想教育，让学生能够健健康康的生活、成长。辅导员要积极解决学生在生活中遇到的各种问题，以解决问题和促进学生树立正确的政治思想作为日常工作的重要指引。

总之，加强高职院校思想政治教育工作，需要学院领导、辅导员、学生家长纵向合作，学院各系统部门横向联动，从而探索出一条既有机制约束又有爱的关怀的新路径。

参考文献：

[1]习近平.在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].人民日报，2016-12-09.

[2]吴志鹏，谢松，刘斌，章国强.新时代高职院校思政教育协同育人的探索[J].现代商贸工业，2021（10）.

[3]唐丽静.立德树人视域下高校学生管理工作与思想政治教育工作协同发展探究[J].科教文汇，2021（8）.

[4]徐玉生，陈志宏等.《高校思想政治理论课“启拓教学”研究》[M].人民出版社，2019-08.

作者简介：陈佩（1986-），女，汉族，江苏邳州人，宿州职业技术学院思政部助教，硕士研究生，研究方面是马克思主义中国化。