初中美术教学中学生绘画技能的训练策略研究

常军强

摘 要：对学生绘画技能的培养是初中美术教学的重要任务之一，初中美术教师不仅要提高学生对美术学习的兴趣，对学生进行美育，更要教会学生关于绘画的具体知识与技巧。为此美术教师要不断创新课堂教学方式，更新自己的教学理念，在培养学生绘画兴趣的基础上，帮助学生提高绘画能力。本文基于对初中美术教学中存在问题的分析，探究在初中美术教学过程中如何提高学生的绘画技能，希望为相关教育工作者提供一些借鉴。

关键词：初中;美术教学;绘画技能训练

【中图分类号】G633.955            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）13-0101-03

Research on the Training Strategies of Middle School Students' Painting Skills in Junior High School Art Teaching

CHANG Junqiang  （Biyu School， Tongwei County， Dingxi City， Gansu Province， China）

【Abstract】Cultivating students' painting skills is one of the important tasks of art teaching in junior high schools. Art teachers in junior high schools should not only improve students' interest in art learning， educate students in aesthetics， but also teach students specific knowledge and skills about painting. To this end， art teachers should constantly innovate classroom teaching methods， update their own teaching concepts， and help students improve their painting ability on the basis of cultivating students' interest in painting. Based on the analysis of the problems in junior high school art teaching， this paper explores how to improve students' painting skills in the process of junior high school art teaching， hoping to provide some reference for relevant educators.

【Keywords】Junior high school; Art teaching; Painting skills training

初中阶段优质的美术课程能够有效提高中学生的审美能力和综合素质，这也是美术课程在素质教育体系中越来越被重视的的原因所在。美术教学的主要内容是通过美术知识的传授和学生绘画技能的学习，帮学生在掌握一些绘画技能的同时促进学生德智体美劳全面发展。由此可见，对学生绘画技能的培养是美术课程的基础和核心目标之一。如今在初中美术教学阶段，由于单一传统的教学理念和教学模式的影响，课堂教学过程中不可避免地存在一些问题，导致注重美术课堂教学的效果不够理想。为此初中美术教师要充分认识美术教学过程中存在的问题，不断提高自身的职业素养和专业素养，积极探索更为有效的方式进行学生绘画训练，提高学生的学习兴趣，从而推动初中美术课程的进步。

1.探究初中美术教学中学生绘画技能训练策略的重要性

根据新课标的要求，初中美术对学生绘画技能的教学具有导向性和概括性的特点，要求美术教师要充分结合学生的学情和生活情况有选择地进行内容教学。通过生活化的绘画技能训练，美术课程可以有效提高学生的艺术审美能力和艺术创造能力。在绘画训练的过程中，学生有充分的空间进行美术创造，激发自我想象力和创造力，同时也能提高学生的动手能力。美术作为艺术领域的重要组成部分，能够利用艺术陶冶学生的情操，师生能在艺术讨论过程中实现共同成长和进步，从而提高初中美术教学的质量。随着社会经济的发展，美术已经在很大程度上被应用于人们实际生活的各个领域，因此对美术能力的掌握能帮助学生更好地感知生活，为学生进入社会、适应社会奠定基础，促进学生的长远发展。此外，初中美术课程开展的重要目标之一是对学生进行美育，促进学生德智体美劳全面发展。现行的素质教育一直特别重视学生的美育培养，开设美术课程的目的也是为了从小培养学生的审美能力，提高综合素养，有效促进学生全面发展。教师应当在专业课程教学的基础上，注重学生的核心素养以及审美能力的培养，拓展学生的审美观，发掘学生美术艺术潜质，激发学生对艺术的学习兴趣，使学生树立积极乐观的人生态度，从而实现全面发展。美育作为教育活动的一种，目标是培养学生的审美能力和多方位的综合素养，在初中教學中，开展正确有效的美术课程是美育实现的一种有效方式。经过长期的美育可以提高综合素养，让学生以积极乐观的状态迎接文化课学习的挑战，为人生的成长打下坚实基础。

2.现阶段初中美术教学中存在的问题

（1）学生方面存在的问题

美术学习对学生的思维能力要求较高，因此对美术学习造成了一定的困难。同时每位学生的绘画天赋不同，掌握的绘画基础知识不同，以及个体对美术的学习兴趣程度不同，这些个体差异性的存在也给美术课堂的绘画训练带来了一定的困难。学生对美术知识的了解程度与掌握程度不同，天性中对美的感受侧重点也有所不同，各人有着各人的审美观点，综合因素导致在初中美术教学中，教师需要更加灵活地调整相应的教学方式方法，对美术教师的要求也在不断提高。此外，初中生面临中考的压力，大多数中学对美术学科都不够重视，学校的文化课安排较多，有时还会出现其他科目教师“抢占”美术课程的情况，这也直接在学校营造了一种偏向于文化课的学习氛围，在这种氛围的影响下，很多学生认为美术学习不重要，也就不愿意花费更多的时间在绘画训练上。态度决定一切。在日益沉重的学业负担与升学压力下，即使是对美术有着浓厚兴趣的学生，也无法全身心地投入美术课堂中，于是导致初中美术教学中，一些学生的注意力不够集中，精力相对有限。在一定程度上，不同学生对美术课程的资源投入也存在差异。美术是一门对硬件方面要求相对较严的艺术，需要准备各种各样的画笔、纸张、工具等，对家庭条件相对有限的学生造成了一种负担。

（2）教师教学方面存在的问题

首先，现阶段初中美术课堂教学内容相对单一。教师对美术课程的理解仅仅停留在字面上，即传授绘画的方法。教师的教育教学思想没有紧随时代步伐，导致在常规的课堂教学过程中教学方法和教学内容都相对而言比较单一;只重视知识传授，既不把中心放在培养学生的综合素质上，又不能结合所带学生的情况有的放矢的开展教学，也不能把课堂上的知识和生活中的知识有效衔接，从而导致美术激不起学生的兴趣，教学效果不佳，不能达成预期的教学目的。其次，美术教学目标难以落实。美术课程的教学是学校与教师共同打造的，初中教育阶段学校对美术课程的教学目标基本上符合美育的要求，但是在实际教学过程中，由于种种原因使得教学目的难以落实。尤其是在乡村学校，受现有教学条件、教师教学思想等多重因素影响，美术课施教面临课程时间少、设备支持不够等问题，教师大多只能做到专业理论和实践的教学，而对美育更高层次的要求则很难做到，这是长期积累的过程，并非一蹴而就的。教师的教学手段也直接影响美术教学的教学效果。初中阶段的美术课程作为一门艺术课程应当有它特殊的进行方式。但就目前来说，大多数美术专业教师还是使用传统的教学发放，以传授绘画技巧为主进行课程的教授。例如，在上课过程中，多数遵循讲授绘画顺序与技巧、绘画实例展示以及绘画练习的步骤，致使本应该充满活力的的美术课程不仅没有陶冶学生的情操，反而加重了学生学习美术的课业压力，违背了美术课程开设的初衷。

3.初中美术学生绘画技能训练策略

（1）结合生活实际，丰富绘画训练内容

艺术来源于生活，对学生进行美术训练和美育培养不应仅仅停留在课堂上，美术课程的教学也不能止步于课堂。艺术本应该多种多样的，具有多元性，这为学生的美术学习提供了丰富的资源。此外，初中美术课程的内容不仅局限于国内传统文化，世界各地的文化瑰宝都值得学习借鉴;但多元化文化风格，给教师应该怎样设计教学过程，开展高效教学提出了更高的要求，但文化本身的包容性则要求学生在时代潮流中能对众多文化都有一定的涉猎，只有这样才能提高综合素质。美术教师在课堂上不仅仅要传授绘画技巧，更要关注怎样引导学生鉴赏美术作品，树立正确的审美观，为绘画创作奠定基础。课后要求学生进行自主创作，可以在大量模仿优秀作品的基础上创新创作，给学生将自己的创意转化为自己个性化作品的机会。同时要继续延伸拓展到生活中，将美育融进学生的全部学习和生活中，而非仅是课堂内容。提倡教师带领学生走出课堂，在课堂之外进行美术学习，如增设实景写生，鼓励学生在生活中去发现生活中美术的影子、美的存在，感受美的沐浴，不断提高绘画能力。例如，京剧脸谱是一种极具中国文化特色的化妆方法，被普遍认为是中国传统文化的标识之一。现阶段很多学校都已经将脸谱艺术纳入学校教学内容中。脸谱艺术的内涵丰富多样，擅长以色彩塑角。应用到中学美术教学中，为美术教师的课堂提供更为丰富的素材，带领学生学习脸谱的色彩、样式，可以让学生在趣味中感受色彩的魅力，提高自身审美能力。

（2）提高专业素养，明晰绘画训练目标

对初中生美术教学的有效程度，至关重要的是教师要对自身的素质和教学目标有个正确的设定。要以通过美术课程的教学对学生的综合素质和审美能力为目标，作为美术教师，首先应当具有较高的专业技能和较高的审美艺术能力。不仅如此，美术作为文化熏陶的一种方式，必须保证从教者的个人综合素质和道德水平。在日常教学中，教师要明确自己的教学目的，并时刻谨记在心，要针对不同的学生设置不同的训练方式，及时为学生提供帮助。紧紧围绕美术教学的思想循序渐进地去引导好学生，让学生自主发现生活中存在的美，感受生活中美的熏陶。在教学过程中，美术教师要作为教学引导者，设计教学流程，让学生有充足的美术学习体验和美育实践机会，在培养学生核心素养的前提下，也为学生综合素质的提高提供参考和借鉴。

（3）利用多媒体技术，培养学生的绘画兴趣

美术教学具有极高的艺术性，它不同于其他的文化课教学，对学生艺术性地教学如果仅停留在传统的教学方式上，只是照本宣科或者不断重复地练习，那么教学效果一定不理想，更不用说对学生的文化素养和审美能力的提高有帮助了。针对这样的情况，教师就要提高对自身教学的要求，不断探索新的教学方式，具体情况具体分析，根据不同的学生群体创造不同的教学方式，同时可以借助新兴技术实现多元智慧的教学方式，以此培养学生的绘画兴趣。一方面，教师可以借助视听相结合的多媒体手段，引领学生深入美术作品的意境，加深感悟与理解。另一方面，现代互联网中蕴含着各种各样丰富的资源，唾手可得，教师与学生都可以从中获得自己的需要，比如观摩一些举世闻名的作品等。通过对许多优秀作品的赏析，培养学生的审美意趣，引导学生对美术与绘画的热爱，从而便于初中美术教学过程的顺利开展，完成教学任务与目标。例如，在动物画像的课程教学中，在课堂教学之前就要求学生花一个星期的时间去观察某一个动物，并要求学生对该动物的动作神态作详细记录，在课堂上对该动物进行模仿;课程开始，教师利用多媒体技术播放课程主题动物的相关记录视频，搜集相关的绘画故事，让学生对课堂教学任务有最初的认识。教师应当针对不同的授课内容设计不同的教学模式，让学生在可接受的范围内轻松愉悦地学习，对课程目标精准理解，在实践中发现美、感受美。

（4）因材施教，切实提高学生的绘画技能

学生具有个体差异性，他们对美术学习的兴趣和感知能力都是不同的，基于此美术教师要在教学过程中加强与学生的互动和交流，去把握学生真实的心理想法和学习情况，对学生进行分层教学，根据不同的学生要因材施教，设计不同的训练方案。教师需要从每個学生的美术基础出发，有针对性地选择教学内容与教学方式，尽可能全面地考虑到所有学生，切实提高学生的绘画能力与水平。例如，对有一定绘画基础的学生，教师应该鼓励他们自主学习，在绘画训练中进行创造性创作;而对绘画技术较差的学生，教师则要注重对其绘画基础能力的培养，帮助这类学生打好基础。良好的课堂氛围是美术教师进行教学的基本保障。初中阶段的学生相对来说还是比较活泼好动的，上课时注意力也不够集中，有很多学生由于课业压力的影响会产生厌学心理。为此美术教师要仔细观察学生的具体表现，在课堂教学中不断丰富教学内容，引起学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。对学生绘画技能的培养是一个循序渐进的过程，并不是一蹴而就的。这个过程需要教师和学生都付出一定的时间和精力。其中写生和临摹是培养学生绘画技能的重要部分，在此过程中，美术教师要及时对学生进行指导，为学生选择合适的临摹作品和写生场景，帮助学生及时进行总结分析，并且要对学生的表现进行鼓励，让学生在不断实践中提高自己的绘画技能。

4.结语

综上所述，初中美术课程具有重要的意义，对学生综合素质的提高和审美能力的培养具有具有重要作用，优秀的美术教学能通过对学生的文化熏陶实现学生的全面发展。美术教育工作者有责任、有义务创新教学方式，探索合适有效的教学模式，帮助学生进行绘画技能训练，真正做到以美感人、以美育人。

参考文献

[1]高金华.初中美术教学中学生个性培养的探索与思考[J].基础教育论坛，2019 （26）.