小学音乐的德育教学渗透有效性

葛明明

摘 要：小學阶段，音乐作为一门基础科目，开展音乐教学不仅是美育，还能通过培养学生审美能力，来启发道德情操。因此在德育视角下，小学生音乐教学不仅要教音乐相关知识，还要通过音乐来对学生进行德育渗透，提高学生的优秀品德。

关键词：德育视角;小学;音乐课堂;教学;实践探究

随着新课程的教学改革，作为小学音乐也同样如此。对于音乐教学，有明确要求，不仅要做好音乐知识和技巧的传授，还要培养小学生的综合素养，促进小学生全面发展。要注重德育教育，采取有效方法，在小学音乐教学中落实好德育教育。

1小学音乐渗透德育教学的意义

音乐教师若在小学音乐教学中更好地渗透进德育，首先要明确在音乐教学中德育的积极作用，以及对学生的积极影响。在明确这一意义后教师才能重视德育，更科学合理安排后续课程，才能保证音乐课程能更好地促进学生综合水平。将德育融入音乐教学中，最直接的意义是培养学生能力。通过融入教学，不仅培养学生艺术审美，还能树立学生的德育观念，积极引导小学生的世界观、价值观等。

2德育教学渗透的具体实践

2.1提高教师专业音乐素养

音乐教师要从自身出发，将专业音乐素养和德育知识进行补充、提高，以给学生树立好的榜样，并结合二者关系，创设更科学性的教学体系。要提升小学生学习效果，在小学音乐课程中更好地融入德育，并不断创新教学观念，要认识到在音乐教学中进行德育传播的重要意义，力求将更多内容传给学生，从而树立学生良好的音乐审美、道德思想等。

2.2创新教学情境

在小学音乐教学中要充分发挥好德育的优势，音乐教师对于小学音乐教学形式要有效创新，改变传统的教学形式，不断尝试富有趣味、新兴的课程形式，来提高学生的学习兴趣，发挥他们的课堂主体地位，提高学生的主观能动，有效提升教学效率和教学质量。音乐教师以教材内容作为根据，模拟音乐教学情境，使学生在教学情境中能自主学习艺术等相关知识，并探索德育知识，提高学生综合能力。比如在学习《小孩世界》时，在教学课堂中创立教学情境。在开始上课时，先将这首歌曲放给学生欣赏，并将乐曲中的故事进行讲述，让学生进行故事内容中角色扮演。并在演绎时加入德育，使学生能深入体会到小孩世界的真正内容和相关知识，教师根据这一内容进行德育教育，了解真正的童年生活，使学生都拥有快乐的童年和纯真的童心。

2.3在音乐背景下渗透德育

音乐作品是时代的特定产物，是创作者用来表达自身情感，在进行音乐教学中，通过背景知识的介绍，使小学生更能走进音乐创作者的内心，并感悟音乐表达的情感，使学生抓住其中的德育元素，并能学以致用。比如学习《手拉手，地球村》时，对于地球村的概念，小学生很难理解，觉得不能用村来形容地球。音乐教师在教学中，可以介绍音乐创作背景，使他们感觉到我国热情好客的品质和博大的胸怀。这首歌创作于2008年奥运会，是开幕式主题曲，可以播放相关奥运会视频，培养学生的爱国情怀。因此音乐创作背景下渗透德育，能更了解歌词内涵，更理解创作者思想。

2.4在音乐鉴赏中渗透德育

音乐作为一门听觉艺术，能提高学生音乐美感，也能提高他们分辨真善美的能力。在进行教学中，可以通过鉴赏教学渗透德育，来提高小学生的思想境界。比如学习《红旗颂》时，要求小学生鉴赏不同的方式来演唱这首歌，从而感知乐曲的特点，领悟所表达的情感。《红旗颂》是爱国主义歌曲，在特定环境下，创作的这首歌曲。在鉴赏过程中，小学生们要深知当今生活的不易，对于革命战士有更多的敬仰之情。通过音乐鉴赏，使音乐知识和思维二者并进，给学生带来深远的影响。

2.5在音乐实践中渗透德育

通过丰富的音乐实践，激发学生自主参与，挖掘学生潜力，满足学习多样化需求。教师在学校演唱比赛中渗透德育，使小学生们对德育有更深的认知，彰显出德育魅力所在。在文艺汇演中，班级节目的质量更是集体荣誉的体现，因此要求班级要有高的凝聚力。在组织活动时，要渗透团结合作的理念，在有人掉队时，要相互鼓励和支持，在歌曲排练时，要鼓励大家主动交流讨论，经过多次排练找到正确的方式，在班集体荣誉感染下，使小学生收获更多德育，完善学生人格。在音乐实践活动中，渗透德育，同时能促使学生不断反思，不断成长，培养大局意识，增强社会责任感。

结语

综上所述，小学音乐教学中渗透德育教育，不仅能践行新课改教学理念，还能培养学生的情操和品质，也能进一步提高审美能力。使小学生在吸取音乐知识的前提下，能成为全面发展综合素质高的优秀学生。因此小学音乐教师在教学中，要立足教材内容及学生身心特点，在小学音乐课堂中全面渗透德育。使小学音乐教学质量得到有效提升，更好促进小学生全面发展。

参考文献

[1]倪尔康.谈如何在小学音乐教学中渗透德育教育[J]. 黄河之声，2020，（04）：127.

[2]杨文燕.携德之手，与音同行———小学音乐教学德育渗透解析[J].黄河之声，2019，（17）：110.