小学班主任如何进行班级管理

李芳霞

摘 要：班主任班级管理的主要任务同时在班级的运行过程中，良好的管理形式也是管理有效的良好方式。当然在现阶段的班级管理过程中，小学班主任也应该积极结合现代化的管理理念，能够充分结合小学生的心理特点，在对其进行管理的过程中，也需要体现着科学有效的策略，继续要对学生的日常生活习惯进行管理，同时也需要落实到学生的日常行为方面，以及学生的学习方面。我们班主任在对学生进行管理的过程中，应该从哪些方面进行管理呢？这也是本篇将要进行探讨的问题。

关键词：小学班主任;班级管理;日常交流;班级管理;德育教育

班主任在管理的过程中，一方面需要体现出管理的有效性，同时在对基金管理的过程中，也需要影响学生能够健康发展，小学阶段的学生年龄比较小，他们的行为也比较容易受到外界因素的影响，因此在这些应用管理的过程中，需要从日常的生活方面进行管理，同时也需要积极观察学生的成绩方面需要积极作出相应的调整，以促进学生能够更加健康发展。同时班主任在管理的过程中也需要注重其方式方法，小学生的年龄比较小，他们的升级发展比较脆弱，班主任在对其进行管理的过程中也需要考虑到学生自身的自尊心。

一、加强师生日常加流

班主任在进行管理的过程中需要与学生更多进行交流，拉近师生之间的关系。小学阶段的学生对于班主任实际上还是怀有一定的畏惧感，因此在接受班主任管理的过程中，往往处于被动管理的状态，这样实际上不利于达到有效管理的效果。因此在进行管理的过程中，需要更多与学生进行交流，了解学生的性格特征，了解学生的行为，发现问题可以及时帮助学生进行改正，体现出管理的有效性。那么这也就需要班主任在日常的班级管理过程中，能够更多与学生进行交流，从而有效的拉近与学生之间的关系。

班主任在与学生进行交流的过程中，也可以针对班级中的日常情况进行细致了解，当从别的学生中了解到班级中某个学生存在行为上的问题时，那么班主任就需要及时与該为学生进行交流。及时针对学生的行为问题进行教导，让学生能够懂得正确的行为规范，从而能够提高改正的意识。当然在对学生进行交流的过程中，班主任尽量采取平缓的态度，这样可以拉近师生之间的关系，也让学生能够感受到班主任的亲切，从而让学生在接受教育时更加服从。

二、严格落实班级管理

对班级进行管理的过程中，如果说没有班级规则进行制约的话，那么学生在接受管理的过程中，实际上效果不会特别好，因此班主任进行管理班级中也需要借助于班规管理班级。学生在学习中也需要有一定的规范，可以遵循。那么班级规则在制定的过程中，主要目的是为了约束学生，让学生可以更好遵守班级规则，那么在制定中也需要结合学生的意愿，让学生也参与到班级规则的制定中，这样学生在接受管理中才会更加愿意服从。

班级在进行管理的过程中需要结合一定的管理规则，这样对学生进行约束的过程中也会更加有效，小学阶段的学生他们在行为上会体现出比较松散的状态，在对其进行管理的过程中，如果说没有一定的条理约束的话，对接管理的过程中会比较困难，因此班主任在日常的管理过程中可以在班级过程中列举出一定的管理规则，让学生能够在接触管理的过程中严格遵守这些规则。当然小学阶段的学生有利，处于生产过程中的重要阶段，让其遵守一定的规则以利于学生的健康成长，让学生形成遵纪守法的良好习惯。

三、重视学生德育教育

德育教育对于小学阶段的学生来说具有一定的必要性，他们处于成长期，能力还比较薄弱，导致学生的行为上出现一定问题。教育体现在思想教育上以及行为的规范上，班主任管理也需要有一定时间和机会，比如班会时间对学生进行集中德育教育。让学生的思想上能够得到净化，提高自身的思想道德认识，培养积极健康的学习心态，让学生可以在学习中规范好学习行为，在学科学习中可以不断提高学习成绩。

例如，班主任可以开展以德育教育为主题的班会，在班会中可以集中向学生进行思想上的教育。可以借助于多媒体的形式搜集和整理相关的事例，可以让学生在接受教育中产生共鸣感，进行有针对性的教育，这样可以让学生懂得自己的问题，可以在班会中有针对性地进行学习。落在班会时间中，在日常的管理中，班主任也需要及时向学生宣传德育思想，可以提高学生的重视程度，最主要的还是需要提高学生的德育认知，规范学生的思想认识。学生可以树立积极健康的学习心态，规范好自身的行为，促进学生更加健康成长，从思想上净化学生。

总而言之，对于小学班级的管理而言，在管理的过程中，教师需要注重采取科学有效的管理方式，在管理的过程中能够有效发挥管理的策略。在现阶段的班主任管理过程中，必须要考虑到学生的自尊心，又需要促进其全面发展，学生处于成长过程中的重要阶段，因此在对其进行教育的过程中，也需要促使其形成良好的行为习惯，在日常的学习过程中，教师也需要为学生树立好模范形象。

参考文献

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[2] 陈琛. 浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J]. 甘肃教育，2020（20）：56.