浅谈高中语文中的作文教学

朱珠

摘要：高中语文写作教学的目标，就是要进一步加强学生对写作的关注，促进学生不断提高语言表达能力和其他综合素质。但目前，我国一些学生作文水平还比较低，这直接影响到学生的语文成绩以及表达能力。教师应认真分析目前语文教学中存在的主要问题，进而采取一系列有针对性的对策，以进一步帮助学生提高语文写作能力和综合素质。

关键词：高中语文;写作教学;教学对策

前言

作文教学是高中语文教学的一项重要内容，对于高中生的语言理解能力、表达能力、想像能力、创造能力等方面都有积极作用。改革传统的教学模式，更新教学理念，改革教学方法是教师必须努力的方向，而如何在作文教学中有效地解决这一系列问题，是教师面对的一个重大挑战，也是当前高中语文教学中亟待解决的一个重大课题。

一、高中语文写作教学的重要性

作文教学是高中语文教学的一个重要环节，此外，不仅在考试中能起到很大的作用，而且也能为以后的写作生涯以及以后的学习奠定良好的基础。实施高中语文写作教学活动，必须采用正确的教学方法，选题正确，确立科学合理的教学目标，才能提高学生的社会认识力。与此同时，语言表达能力将大大提高，这对于将来迅速融入社会将产生积极的影响，学生的想象力、表现力、创造性思维能力都得到很大提高。因此，在创作过程中，能够通过合理的构思，使逻辑更加清晰，是很有帮助的，这是一种终生能力，对高中毕业后的生活和工作有着十分积极的影响，也有益于身心健康和快乐成长。

二、高中语文写作教学存在的主要问题

（一）注重模式培训，写作形式单一

以往高中语文作文教学模式中，教师在选题时，注重于前年的作文测验题目，实际操作上，他们在指导学生作文时，更多地关注学生的写作方式。随著时代的发展，这一教学模式成了模版，作文培训题目也是根据以往高级题型设计的，主要是学生对高频题型的接触，把握好后范本，而忽视了文章的质量和学生的实际能力。

这一教学模式过分限制了学生的想象与思考，学生完全处于被动地接受知识，很难激发学生对写作的浓厚兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，甚至会造成写作厌倦，严重影响了写作效率，这种教学过于注重文风，使得文章的感情表现突出，阅读时难以营造生动、丰富多彩的气氛。

（二）忽视情感融通，情感共鸣难

对高中生而言，写作既是重点，又是难点。很多学生在写作方面都没有取得很好的成绩，主要原因在于缺乏全面而丰富的句子积累，使文章看起来平淡无奇，阅读枯燥无趣，也得不到感情的愉悦。由于学生无法在内容上充分表达自己的感情，因此很难很好地写出，因此，就会有一种强烈的触感，久而久之，他们就会觉得中文是个无聊的话题。举例来说，有些学生的作文完全是以记帐方式写的，这一切都是关于一件事按时空顺序发生的过程，文章的结构太难看了，怎样取得优秀的成绩？

三、高中语文高效写作教学相关对策

（一）确保开放性

确保教学活动的开放，给写作思想散漫提供了广阔的平台，就意味着教师要确保活动的开放，以适应素质教育的要求。高中生的写作更具吸引力，在激发学生想象力和创造力的同时，也能激发学生的思绪，激发学生的创造性。在培养过程中，要达到培养目标的自由思考，教师应鼓励学生将思想与思维渗透于内容之中，大胆地把人生的想象与创造融为一体，而不只是照搬传统的写作模式和模板。

（二）与社会实践结合

要提高写作水平和写作质量，首先要掌握相关知识。仅靠教师的不断引导，难以满足自身学习需要，才能在教学活动中提高自己的水平。这就反映了教师把教学活动和社会实践有机地结合起来的必要性：社会实践活动旨在帮助学生积累更加丰富的社会经验。在写作过程中，只有具备了丰富的社会经验，才能体现内容。社会性是学生学习的有效环境。那里有各种各样的人和事，接触这些人和事，是一种学习的过程，是获得情感、积累经验的过程，感情大部分来源于原有的生活经验，所以必须重视写作教学和写作实践相结合。

（三）提高作文教学实效性

高考对高中生来说又是一大挑战，而高中语文作文教学活动的一个重要目标就是提高自己的写作水平，从而在高考中脱颖而出。实践性是高中语文写作教学的重要目标。其实质在于使学生直观地感受到写作的重要性，从而提高其实用性。教学目标的科学性、合理性是所有教学活动顺利进行的前提，也是确保教学评价顺利进行的基础，确定教学目标，能使学生有针对性、有目的地进行写作，并最终完成相关任务。

一门课程活动的进行，首先要事先确定教学目标，但是教学目标是否合理要根据实际情况确定。教书育人的目标不能一成不变。高中生的学习需要、个性特点、心理特点也随年龄、心理变化而改变，在这个过程中，教师要根据这一变化来调整教学目标，使其与学生发展相适应，从而使学校的教学目标达到最佳，并能起到积极作用。关注现实问题，确定科学合理的写作教学目标，是提高高中语文写作教学效果的重要条件。

（四）创新教学方法

在此阶段，也存在着一些影响高中作文教学效果的问题。在这些因素中，教师选择的内容、方法不合理是一个重要因素。由于教師所使用的作文教学内容、教学方法过于单调，造成学生缺乏兴趣，难以说出高深的写作水平。随着新课改、素质教育的深入推进，教学方法的创新，成为教师必须完成的重要任务。

大多数传统教学活动都是在教室中进行，长期下来，他们的思想就会被局限，导致同样的写作和缺少新思想。为此，在实施创新教学法时，要注重课堂与课外实践，引导学生朝这个方向发展，确保自己能够在写好一篇好文章的基础上，不跑题，不断提高写作水平。

（五）积累写作素材，提高语言能力

许多学生在写作过程中经常遇到无法引用素材、情绪表达受阻的现象。为什麽要积累丰富的写作材料，提高语言表达能力？高中作文教学活动就是为提高高考语文成绩而进行的。文章的实质就是要和自己丰富的写作材料进行对比，把事件的视角逻辑紧密结合起来，构成了一篇可读性强、优美的文章。当建筑被视为一座房屋时，材料就是一砖一瓦，评分教师不仅要看内容，还要观察句子的流畅性，这些都有一定程度的影响文章的分数。

高中语文作文有多种主题。学生在高考中需要写什么样的文体是不可预知的，积累了大量的写作材料和高级的语言技巧，能够灵活地应付各种突发事件，撰写主题文章，保证内容丰富、精彩、易读性。这一阶段，教材的积累遇到了一些障碍，由于高中生压力大，要学很多学科，一天的课程排满了，很难有闲暇时间自主学习，造成这种情况的原因还与学生时间安排不当有关。结果，他们常常在写作过程中使用同样的写作材料，这会使他们越来越厌倦，毫无疑问，这种写作对他们能力的提高没有帮助，由此可见，开展多样化的读书活动和多样化的实践活动是非常重要的。

结语

总之，高中语文作文的分数占有很大比例，而学生进行作文教学不仅仅是为了应试成绩，这对他们的语言表达能力、逻辑思维能力等方面都有很大的影响。如何在高效地语文教学中提升学生的语文写作水平，从而到达学生综合素质全面提升的目的，是每一位语文教师都应该在教学过程中不断去深入思考的。

参考文献：

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[2]郭中梅.藏着的力量——关于新高考视域下的高中作文的另一个视角[J].课外语文（上），2021（10）：134-136.