小学数学课堂教学中融入数学文化的策略探究

周仕达

摘 要：在人类生存发展过程中，数学一直被应用在很多不同的领域上，发挥着不可替代的作用，数学文化更是直接支配着人们的行动。小学数学作为学生进入学校学习的基础，引导小学生感受数学文化，使其成为优秀的国家未来接班人则是教育事业的重中之重。因此，我国教育工作者对数学文化一直在不断深入地研究，致力于将数学文化融入小学数学课堂教学中。

关键词：小学数学;课堂教学;数学文化;融入策略

1导言

数学文化主要包含了相关的数学实践能力、数学思维方式以及数学知识等，将数学文化融入到小学数学的课堂教学，是培养学生学会用数学思维去看待问题，找到相关问题的解决方式。小学数学注重培养学生的实践能力以及数学思维，因此在进行教学时，老师要将学生的发展放在首位，培养学生独立思考的能力以及解决问题的能力。传统的教学模式对于学生的发展很难起到促进作用，因此，要改变教学理念，创新教学模式，提高学生的数学素养。

2将数学文化融入小学数学课堂的意义

2.1能够提高学生的学习兴趣以及人文精神

在小学数学中包含了大量的图形、计算信息，对提高学生的图形处理能力以及对相关的计算能力十分有利。在数学学习的过程中，如果老师只是强调让学生去记忆相关的知识点和概念，忽视学生对于数学文化的了解，学生学习的积极性和主动性就会下降，学生的数学核心素养就得不到多大的提升。因此，在小学数学的教学中，教师向学生讲述一些数学文化，可以在很大程度上提高学生数学学习的兴趣，激发学生学习的积极性，同时还可以让学生了解到更多的数学历史，引发学生的好奇心，提高学生的数学素养。

2.2能够提高学生的核心素

养以及相关的实践能力小学数学的教学目标之一是通过教给学生一定的知识，培养学生解决问题的能力。数学文化中包含了一些数学定理的由来史，将数学文化融入课堂，可以培养学生的探索欲，且能够将数学的学习与我们的生活联系起来，使学生更容易理解相关的理论知识，促使学生在生活中运用数学。数学文化对于培养学生的数学思维以及实践能力有着重要的作用，能较大程度上提高学生的数学水平。

3在小学数学教学中融入数学文化的建议

3.1注重学习，了解数学文化的内涵

教师要将数学文化应用于数学教学，前提是保证教师对数学文化的掌握。教师可以通过书籍、网络等去了解数学文化的内涵。数学文化的内容有很多，包括数学的思想、精神、方法等，教师理解起来也不是很容易，所以教师要注重学习，多动脑筋思考，琢磨理解透数学文化的内涵。同时教师“要深入挖掘教材中蕴含的数学文化，从而将数学文化与数学知识进行有机连接。”在平时，教师要多思考应该以什么样的方式将数学文化应用于数学教学中，而使学生易于接受、理解。教师通过充分理解数学文化的内涵之后，就不会再将数学文化应用于数学教学时，只局限于讲授数学史或是数学家的故事等，他们会有更多的方式将数学文化应用于数学教学。

3.2增强数学文化的应用意识

在教学中讲数学文化的知识能激起学生学习的兴趣，所以教师要增强数学文化的应用意识，将数学文化应用在教学中，引起学生学习的热情。教师在平时也要多多思考，有一些有关数学文化的内容适合在课前引导学生去了解，有一些有关数学文化的内容适合在课堂中探索，有一些有关数学文化的内容适合在课后让学生去巩固知识。例如，在教学小学数学二年级下册第七单元“万以内数的认识”，讲《用算盘数数和记数这一课》时，教师可以在课前引导学生了解古代中国人记数的方式。最早人们用石子记数，后来用算筹记数，往后用摆珠子的方式記数，后来慢慢改成了用算盘记数。通过课前的了解，学生知道了古代记数方式的演变，会对用算盘怎样记数存在疑惑，这就顺利引起了学生的好奇心，激发了他们学习的兴趣。那这一节课的重点就是带领学生探索怎样用算盘数数和记数。在课后，教师可以鼓励学生用自己的算盘小道具跟同学玩拨珠说数的游戏，这可以巩固学生所学的知识。

3.3加强自身的知识储备，提升数学文化素养

一个好的教师培训能让教师学到很多知识，加强对小学数学教师在数学文化应用上的培训，能增强教师在教学中应用数学文化的意识，让他们有效提高在教学中应用数学文化的效率，同时，也提升了教师的数学文化素养。在实习过程中，笔者经常与教师进行交流，从教师口中笔者得知，他们平时也会参加一些教学培训会，但是有关数学文化方面的培训会比较少。教材中有涉及数学文化方面的知识，教师自己都弄不太懂，更别提将其运用于教学中了。大多数数学教师会把精力放在教学重点上，对于不考试的数学文化知识大多都是一笔带过。例如，有教师在教学小学数学四年级上册第四单元《三位数乘两位数》一课时，只是把重点放在教会学生列三位数乘两位数的竖式，并学会这一种计算方法。对于教材48页所介绍的另一种计算方法“格子乘法”，教师并没有提及，问及原因，教师说这个太难了，一眼看去，让人觉得一头雾水，他也是后来在同事的帮助下才弄懂了大概。他觉得在自己没有了解透彻之前不能跟学生讲得清楚其中的算理，学生也容易把格子乘法跟竖式计算的方法混淆。

3.4重视数学文化在小学数学教学中的应用

要将数学文化应用于小学数学教学成为一种日常的教学模式，那就需要学校、教师等统一战线，重视数学文化在小学数学教学中的应用。各级部门都应该做出一些相关的措施，重视数学文化在小学数学教学中的应用。

4结语

在越来越重视素质教育的今天，现代教育对小学数学教学提出了更高的要求，小学数学教师在教学过程中，运用数学文化和小学数学教学，可以激发学生的学习兴趣，丰富课堂学习内容，使课堂更加生动有趣，同时也可以提高数学教学质量。

参考文献

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