初中英语读写结合课堂教学的有效性分析

彭曼玉

摘要：初中英语学科是教学领域的一门重要学科。在教学中，教师要注重培养学生的基础知识和实际应用能力，努力提高课堂教学的有效性，运用英语阅读与写作相结合的教学方法，锻炼学生的英语学科思维，使英语能力得到进一步的提高。在新课改大背景下如何构建初中英语读写教学课堂？本文就这一问题作了较为详尽的论述，以期对中学英语教学有一定的借鉴作用。

关键词：初中英语;读写结合;课堂教学

前言

在英语考试中，阅读、写作的得分比例很高，所以，英语教师要采取适当的教学手段，以促进其阅读、写作水平的提高。目前，我国中学英语教学中普遍存在着一些问题，致使课堂教学效果不佳，英语阅读与写作能力难以得到有效的发展。为了解决上述问题，本文提出了一种新的阅读与写作相结合的教学模式，并在英语教学中充分利用阅读与写作相结合的优势。

一、阅读与写作在初中英语教学中的应用

英语教学中，阅读与写作是两个很重要的环节。如果教师不能把阅读与写作有机地结合，阅读与写作之间没有过渡，那么，学生的学习就会“碎片化”，知识结构不完整，学习效果也会大打折扣。英语阅读和写作的结合，其主要方法是将学生每天的阅读和写作的时间融合在一起，在正式写作前，让他们先阅读大量的相关文章，整理好写作材料，积累词汇，最后把积累的材料和词汇运用到英语写作中。该课程不仅可以培养学习者的语感、运用英语思考的能力，还可以帮助他们在阅读中提高自己的写作水平，并对输入结果进行测试。在中学英语教学中，读写结合不但可以锻炼学生的阅读技能，还可以促进学生在阅读时不断地积累单词，并促进他们模仿课文的语篇结构，增强用英语思考的意识和能力，为写作打下坚实的基础。

二、初中英语在阅读与写作教学中存在的问题

2.1实践分配不合理。读写相结合，是英语教学中最重要的两大部分。在课堂上，要使阅读与写作有机的结合，就要对课堂教学进行科学、合理的安排，以达到更好的教学效果。在目前的阅读和写作结合方式中，不合理的工作时间分配会对阅读和写作的综合效果产生一定的影响。教师在英语阅读中给予了很多的时间，在教学时间有限的情况下，作文的时间肯定会被压缩。尽管这样做能使学生掌握单词、掌握语法、积累大量的写作素材，但同时也会缩短学生的写作时间，使他们不能仓促地进行写作

2.2阅读与写作相互脱离。在运用英语阅读与写作相结合的教学模式时，教师要掌握好的阅读与写作的结合，就要求教师必须具备一定的英语素养和课堂管理能力。在实际教学中，英语阅读和写作的分离是因为教师对学生的综合控制力不够。在阅读任务的编排上，阅读与写作是分离的。阅读与写作的关系不大。学生在英语写作中已积累了大量的阅读资料，但是在写作中却未能充分发挥其作用，从而影响了英语写作能力的提高，从而偏离了“读写”的关系。同时，由于大量的阅读，使得学生在一定的时间里不能完全消化所学到的内容。教材质量不高，会影响到学生的写作能力，学生的作文品质可想而知。

2.3教师评价的方式不科学。在教学过程中，教师的评价对于学生的影响是十分关键的，合理、科学的评价可以极大地提高学生的学习热情。因此，在运用阅读与写作相结合的方法進行教学时，英语教师必须对其进行恰当的评价。然而，在传统的教育观念下，许多老师只从单一的视角来看待学生的学习状况，而忽略了对学生的全面评估。特别是那些成绩不理想的孩子，更要得到老师的肯定和激励。然而，在英语阅读和写作教学中，教师却忽视了学生的进步。

三、初中英语读写结合模式的构建方式

3.1认识到阅读与写作教学结合的意义。在英语课上，老师们常常会进行分段教学。比如，本单元的重点是动词的过去时，下一个单元是将来时;本月是写议论文，下个月是写应用文等等。总之，把阅读和写作分开的做法既不科学，也不恰当，而且有悖于中学英语的特点和规律。因此，教师要转变教学理念，将英语的阅读与生活学习紧密联系在一起的。

3.2精心组织阅读材料，巩固所学内容。我们都明白：优质的投入是高品质的产出。阅读是英语教学的重要组成部分。读书能积累写作素材，词汇和语法。所以，在初中英语教学中，要把读写相结合，首先要组织仔细地学习理解阅读材料，为学生和学生的作文打下坚实的基础。在教师解释教材的知识结构时，要深入分析教材内容，以达到全面掌握词汇和语法的目的，同时，要通过对文化背景的深刻阐释，把握文本的深刻内涵。另外，在阅读与写作的结合中，教师要充分利用已有的阅读资料，并加以适当的补充。在阅读课外读物是，教师应为学生们提供了大量的学习资料，当学生在阅读中积累了大量的写作素材后，其阅读能力、写作能力将会得到进一步的提升，进而对整个英语教学的发展起到积极的推动作用。

3.3合理划分读写时间。在阅读与写作中，最大限度地发挥学生的阅读与写作能力，教师应在初中英语阅读与写作方面要做好深入的剖析。在每一次的阅读和学做后。反思是不是看得太久了？或者写得太久？将实践与课程的不断整合，有助于老师更好地了解学生的阅读与写作的发展水平。同时，还要给予学生充足的时间来提升自己的写作能力。本文提出了通过对所学知识的学习，老师安排一些阅读的作业，让他们能够提前了解所学的知识。在课堂上，老师不会花费大量的时间来解释这些基本的内容，只要着重讲解一些重要的内容，和同学们进行讨论，最后再写出来。这样的时间安排会更具科学性，也会对阅读与写作的结合有所帮助从而达成目的。

3.4提高学生的阅读能力和丰富的写作素材。读书是写作的根本。读书能给学生的写作带来灵感。通过阅读，可以开阔眼界，积累写作素材。在英语阅读和写作的融合中，应该重视拓展学生的阅读能力。通过提高学生的阅读能力，收集作文素材。在英语教学中，教师应注意词汇搭配及相关词组，并鼓励学生运用词组或模仿词组进行写作。同时，学生也需要运用在课堂上所讲解的句型，使得他们的写作思路更加明确，内容更加丰富。

结论

教师在初中英语教学中采用读写相结合的方法，不仅能使学生掌握所学的知识，而且能够锻炼他们的阅读与写作能力，同时也能增强他们学习的自信心。这样的话，就能缓解学生的阅读和书写压力，也能让他们的阅读和写作水平得到提升。

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