抓根源 谋策略 促发展

摘 要：足球运动是当前学校较为关注的一项体育运动，这种攻守对抗的运动可以激发学生的运动兴趣，提高学生的身体素质，增强学生的团队协作意识，培养学生勇于拼搏的精神。教师应立足小学生的成长环境，加强宣传，营造校园足球运动的良好氛围;同时争取加大投资，在校内添置必要的设施，给足球运动在校园的有效开展提供物资支持;建议学校合理开设课程并加强师资力量投入，保证校园足球教学的有效性，提高学校足球训练质量，为学生身心健康发展提供保障。

关键词：校园足球;运动发展;有效策略

中图分类号：G40-013.9                        文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2022）16-0094-03

引  言

足球运动以自身独特的魅力成为世界范围内普遍受到人们喜爱的运动，同时也是学校学生参与较多的体育项目之一。但是，现实的校园足球教学仍然面临很多尚未解决的问题。本文主要针对当前校园足球发展中存在的问题，结合教学实践，提出相应的建议和措施。

一、加强宣传，营造良好的足球教育氛围

小学校园足球运动在教育层面具备推广的价值。学校可以通过校园网络和微信等方式进行小学校园足球运动的宣传教育，让学生家长与社会各界对小学校园足球拥有正确的认知，从而支持足球教育活动的开展;也能通过新闻宣传、专题讲座等方式介绍小学校园足球的兴起背景、教育价值等内容，提高家长等社会成员对小学校园足球开展价值的认可程度[1]。这样可以营造良好的校园文化和社会氛围，让各界参与小学校园足球建设，使小学校园足球教育活动得以有序开展。

为了更好地激发学生在足球方面的兴趣，提升学生的足球运动能力，在推进小学校园足球发展的过程中，学校体育教研组可以尝试建立教学和训练相结合的足球运动体系，如组建足球社团，吸纳对足球兴趣浓厚、具有一定足球特长的学生;利用课外活动和假期，开展足球训练、比赛、观摩和交流活动，进一步提高学生的足球技能和水平，培养足球人才;同时也可以通过举办校内班级足球联赛，坚持以赛促训、以赛促玩，结合学生年龄特点，按年级划分设组，开展形式多样的班级联赛，营造足球氛围，传播足球文化，弘扬足球精神。

二、增加经费投入，为校园足球运动开展提供保障

基础设施建设是推广校园足球的重要措施。只有保障基础设施建设，才能推动校园足球教育活动顺利开展。所以，教育部门应合理增加教育经费的投入，如学校应合理配置自身的教育经费，结合实际情况合理增加足球场地建设投入，在活动场所保障的基础上开展相关的教育探索工作[2]。另外，可以通过宣传吸引成功企业和爱心人士捐建，以加强学校对足球基础设施的建设。这样既有利于在试点学校合理增加教育资金的投入，也可以让基础设施建设满足校园足球运动发展的需求。

因此，在校园足球推广的过程中，教育部门及其他相关部门要加强在校园足球试点学校的资金投入，使试点学校在足球方面的基础设施可以很好地满足推进足球进校园的需求，加大试点学校的足球基础设施建设力度，增加可以进行足球训练的场所。首先，学校要保证校园足球活动场所足够，保证校园足球设施的质量，为校园足球在学校中的开展提供充足的基础设施。其次，教育部门和相关部门应制订比较成熟的政策和法律法规，保证这些政策在推进足球进校园的过程中能够得到很好的落实。最后，学校应做好足球运动的安全教育与保障工作，在制订安全教育管理方案的基础上对学生进行足球运动安全的教育，让学生在掌握足球运动特点基础上形成安全意识，在遵守运动规则基础上参与足球运动。

三、合理开設课程，力促学校足球运动的发展

（一）开设独立的足球课程，对学生进行系统的训练

通常情况下，足球训练只是体育课程的一小部分，体育教师对足球运动的介绍十分简略，平时训练也只是为学生做几个基本动作的示范，没有大量的课堂时间让学生进行足球训练，这也是校园足球教育一直不能突破瓶颈的重要原因之一。因此，要想让广大学生从意识上重视足球，从心理上喜爱足球，学校应开设独立的足球教学课程，对喜爱足球的学生进行系统的训练。

例如，在调整课程安排时，学校可以适当减少常规体育课在所有课程中的比例，为足球课程争取更多的课时。然而，只靠这个措施是远远达不到足球训练的需求的，学校还可以将足球课划分为“必修”与“选修”两部分，必修部分可以安排在常规体育课的课时中，主要进行技巧的讲解与单个动作的训练，而选修部分可以安排在“大课间”等用于学生进行体育锻炼的课余时间，让学生自由选择是否参与，主要进行队伍间的对抗练习，可以是小型的“一对一过球训练”，也可以是大型的“半场赛”。通过这种方式，学生在足球课堂上可以集中精神积累足球技能，也更容易将足球运动视为一种游戏，进而带着足够的兴趣投入训练。

（二）推进足球课程改革，鼓励学生参与足球运动

学校应结合学段特点和学生年龄特点，开发校园足球系列校本课程，充分利用“班班通”等现代信息资源和平台，开展足球电化教学和远程教育，把足球教学纳入学校体育课程计划，使其成为学校体育教学的重要内容。学校每周体育课至少安排一节课用于足球教学，确保每周上好一节足球课。此外，学校应结合实际情况制订小学校园足球教育方案，如通过大课间活动、课外活动、体育节等平台，开发足球游戏、足球操、足球进家庭或进社区等活动，丰富学生校园生活，深入推进学校阳光体育运动。足球教学是校园开展足球文化教育的重要载体，因此，学校应合理开设小学足球运动课程，重视围绕小学生成长规律与需求开展多种类型的课外足球活动。

例如，教师在课堂教学中，适当创设相关的运动游戏情境，以运动游戏的方式来激发学生对足球的兴趣，可以让他们不断获得新鲜感，从而在课堂上集中注意力接受足球教学，学会足球基本的动作要领和技能及足球战术。在引导小学生进行射门准度训练时，如果教师单纯反复地进行射门教学，学生必定会从心理上产生厌倦的情绪，从而渐渐失去兴趣，影响教学效果。所以，教师如果在设计安排时，能加入一些游戏比赛的形式，如射门得分累积、射门接力游戏等，让他们在游戏中担任一定的角色，促使他们努力完成集体对自己所承担角色的期望，得到同学和老师的表扬，从而实现自我的肯定，学生必定会在练习中更加有兴趣，同时也可以最大限度地减少疲劳感，提升足球运动能力。

（三）合理设计课堂安排，保障人人参与足球课程学习

教师应结合实际情况对小学校园足球课程教育进行思考，结合办学校条件和学生对足球知识掌握情况合理设计教学环节，在资源运用基础上保障每名学生都可以参与足球课程学习。这样可以让学生在掌握足球基础知识的同时，得到运动技能的提升，在提高学生整体水平的基础上推动校园足球教育的稳定开展[3]。教师设计课堂体育游戏时应进行全盘考虑，使游戏既符合学生的年龄和心理特点，又能与其他课程相呼应。在某些重要的考试复习阶段，学生的学习任务可能会比较重。此时，体育教师就不能设置很难完成的目标任务，给学生造成负担，而是应制订轻松的目标让学生顺利达成。

（四）完善校内设施建设，组建校内足球训练队伍

在优化足球课程的过程中，学校也不可放松对教学设施的维护，在教学场地不可能短时内扩大的情况下，要尽量对场地中诸如草坪、球门、球网、地面划线与足球等教学设施、工具进行科学维护，及时更换报废的物品。当满足以上要求后，学校就可以着手建立校内的足球队伍，让全体学生遵循自愿原则进行选拔，筛选足球运动素养较好的学生，组成队伍后带领他们积极参与地区内的足球比赛。此外，学校也可以定期在校内举办足球比赛，依照“全体参与”的原则调动学生的运动热情。

（五）开展课后足球活动，培养学生足球运动习惯

若想全方位促进足球教育的发展，学校不能只关注校内的课程设置，还要想方设法将足球运动变为学生的生活爱好。例如，学校可设立“足球兴趣小组”“足球社团”等学生团体，分配足够的专业足球教师，让学生在课后时间自主组织足球比赛。在指导学生自行开展活动时，为了提高学生的积极性，学校还可以不定期开展“足球风采”等主题评比活动，让学生说出自己在课后参与足球运动的感受，将足球运动与部分课内教学活动结合起来。此外，在“微视频”十分流行的当下，学校也可组织足球微视频大赛，让学生记录自己在课外足球运动中的精彩瞬间，并开放投票系统，选出学校学生的“十大精彩时刻”。

学校开展校园足球运动，可以让更多的学生关注足球，有助于培养学生在足球方面的兴趣，不但可以提高学生在足球方面的技术和技能，还可以培养学生比赛过程中的团队精神，对增进各个班级之间的友谊，改善学校的足球人才梯队建设有非常重要的意義。

学校重视围绕学生成长规律与需求开展多种类型的课外足球活动，可以增强学生的身体素质。学校在组建社团的基础上进行各种类型的比赛活动，不但能让学生在足球运动过程中掌握更多的知识和运动技能，还有利于提高足球文化的普及度。这样可以让学生在各种活动中体验到足球运动的特色，也能在竞赛中增强学生的拼搏意识和身体协调能力，利于改善之前的足球人才梯队建设状况。

四、加强师资力量建设，提高学校足球训练质量

教师是课堂教学的主导力量，高素质、高能力的教师队伍是提高足球课堂教学质量的关键所在。学生在学习体育的过程中，体育教师作为学生的直接指导者，对学生影响最深、时间最长。很多时候，学生在学校中，最信赖的就是教师。在体育课堂上，学生将体育教师作为模仿的对象，很多知识本领都是从教师那里学到的，因此，体育教师应不断提高自身的专业能力。教师只有积极地更新教学方法，正确引导学生产生良好的学习动机，激发学生的学习热情，才能够提高学生的学习效率。虽然足球是一项大众化的运动，不少教师或者学生家长，甚至是学生本人，都有观看世界杯等大型足球赛事的习惯，但兴趣并不代表专业，真正能够充当足球教练的体育教师仍在少数。据调查显示，在职体育教师中只有一小部分人具备的足球训练能力，足球体育教师的队伍还不够强大，学生没有学习模仿的对象，在课堂上积极性不够，足球训练质量不高。因此，在发展足球教育的道路上，学校师资力量的建设不容忽视，学校一方面可以聘请专业的足球教练对本校教师进行教学技能培训;另一方面要向社会招聘具有足球训练能力的专业教练，改善本校足球教师的结构，确保学生在训练中能够接受专业的指导。

结  语

校园足球的推广对促进青少年成长具有重要意义，各个学校在推进足球进校园的过程中，必须要结合自身的实际情况。学校抓住小学校园足球的推广机遇展开教育探索，利于提高学生的身体素质和运动意识，也符合学生呈现出的成长规律和需求。学校应通过开展宣传活动、合理增加教育经费、合理开设足球运动课程，加强足球师资力量的投入，充分调动学生参与小学校园足球运动的积极性，有效提高学生在足球方面的运动技能，进而促进学生的身心健康发展。

[参考文献]

芦忠文，王振伟.伊犁州直小学校园足球运动开展困境成因分析及扶持策略研究[J].运动精品，2019，16（09）：125-126.

杨明霞.体育强国目标下我国校园足球发展策略研究[J].长春师范大学学报，2019，38（12）：115-117.

潘国洪.校园足球文化对促进校园足球运动发展的作用研究[J].新课程研究，2019，36（28）：159-160.

作者简介：叶爱金（1977.9-），女，福建莆田人，

任教于福建省莆田市荔城区第二实验小学，一级教师，大专学历。